Julia vossmeier (19 risultati)

Paperback. Condizione: new. Paperback. Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht auf individuelle Kompetenzen und Defizite der Schuelerinnen und Schueler auszurichten. Um diese Forderung in der Unterrichtsrealitaet umzusetzen, muss sie fach- und inhaltsbezogen konkretisiert werden. Julia Vossmeier greift das Konzept der sogenannten Standortbestimmungen auf und untersucht, wie die durch schriftliche Standortbestimmungen gewonnenen Erkenntnisse ueber die individuellen Lernstaende sowohl von den Lehrern als auch von den Schuelern im Unterricht und fuer den weiteren Lernprozess genutzt werden koennen. Auf der Grundlage einer Untersuchung mit 600 Schuelerinnen und Schuelern aus den Schuljahren 2 bis 4 sowie deren Lehrkraeften zeigt sie, dass die Potenziale der Standortbestimmungen zwar erkannt, aber nicht immer ausgeschoepft wurden. Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht auf individuelle Kompetenzen und Defizite der Schuelerinnen und Schueler auszurichten. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Condizione: New.

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Condizione: New. Series: Dortmunder Beitr GE Zur Entwicklung Und Erforschung Des Math. Num Pages: colour illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JNKH; JNU; YQM. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 208 x 150 x 30. Weight in Grams: 680. . 2012. Paperback / so. . . . . …

Condizione: New. pp. 564.

Paperback. Condizione: Brand New. 560 pages. German language. 8.19x5.83x1.02 inches. In Stock.

Condizione: New. Series: Dortmunder Beitr GE Zur Entwicklung Und Erforschung Des Math. Num Pages: colour illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JNKH; JNU; YQM. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 208 x 150 x 30. Weight in Grams: 680. . 2012. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht auf individuelle Kompetenzen und Defizite der Schülerinnen und Schüler auszurichten. Um diese Forderung in der Unterrichtsrealität umzusetzen, muss sie fach- und inhaltsbezogen konkretisiert werden. Julia Voßmeier greift das Konzept der sogenannten Standortbestimmungen auf und untersucht, wie die durch schriftliche Standortbestimmungen gewonnenen Erkenntnisse über die individuellen Lernstände sowohl von den Lehrern als auch von den Schülern im Unterricht und für den weiteren Lernprozess genutzt werden können. Auf der Grundlage einer Untersuchung mit 600 Schülerinnen und Schülern aus den Schuljahren 2 bis 4 sowie deren Lehrkräften zeigt sie, dass die Potenziale der Standortbestimmungen zwar erkannt, aber nicht immer ausgeschöpft wurden.…

Paperback. Condizione: new. Paperback. Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht auf individuelle Kompetenzen und Defizite der Schuelerinnen und Schueler auszurichten. Um diese Forderung in der Unterrichtsrealitaet umzusetzen, muss sie fach- und inhaltsbezogen konkretisiert werden. Julia Vossmeier greift das Konzept der sogenannten Standortbestimmungen auf und untersucht, wie die durch schriftliche Standortbestimmungen gewonnenen Erkenntnisse ueber die individuellen Lernstaende sowohl von den Lehrern als auch von den Schuelern im Unterricht und fuer den weiteren Lernprozess genutzt werden koennen. Auf der Grundlage einer Untersuchung mit 600 Schuelerinnen und Schuelern aus den Schuljahren 2 bis 4 sowie deren Lehrkraeften zeigt sie, dass die Potenziale der Standortbestimmungen zwar erkannt, aber nicht immer ausgeschoepft wurden. Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht auf individuelle Kompetenzen und Defizite der Schuelerinnen und Schueler auszurichten. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…

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Condizione: gut. Schriftliche Standortbestimmungen im Arithmetikunterricht In deutscher Sprache. pages.

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Paperback. Condizione: Brand New. 560 pages. German language. 8.19x5.83x1.02 inches. In Stock. This item is printed on demand.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht auf individuelle Kompetenzen und Defizite der Schülerinnen und Schüler auszurichten. Um diese Forderung in der Unterrichtsrealität umzusetzen, muss sie fach- und inhaltsbezogen konkretisiert werden. Julia Voßmeier greift das Konzept der sogenannten Standortbestimmungen auf und untersucht, wie die durch schriftliche Standortbestimmungen gewonnenen Erkenntnisse über die individuellen Lernstände sowohl von den Lehrern als auch von den Schülern im Unterricht und für den weiteren Lernprozess genutzt werden können. Auf der Grundlage einer Untersuchung mit 600 Schülerinnen und Schülern aus den Schuljahren 2 bis 4 sowie deren Lehrkräften zeigt sie, dass die Potenziale der Standortbestimmungen zwar erkannt, aber nicht immer ausgeschöpft wurden. 564 pp. Deutsch.…

Condizione: New. Print on Demand pp. 564.

Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Naturwissenschaftliche StudieDr. Julia Vossmeier promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut fuer Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund.Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht a.…

Condizione: New. PRINT ON DEMAND pp. 564.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Seit einigen Jahren wird gefordert, den Mathematikunterricht auf individuelle Kompetenzen und Defizite der Schülerinnen und Schüler auszurichten. Um diese Forderung in der Unterrichtsrealität umzusetzen, muss sie fach- und inhaltsbezogen konkretisiert werden. Julia Voßmeier greift das Konzept der sogenannten Standortbestimmungen auf und untersucht, wie die durch schriftliche Standortbestimmungen gewonnenen Erkenntnisse über die individuellen Lernstände sowohl von den Lehrern als auch von den Schülern im Unterricht und für den weiteren Lernprozess genutzt werden können. Auf der Grundlage einer Untersuchung mit 600 Schülerinnen und Schülern aus den Schuljahren 2 bis 4 sowie deren Lehrkräften zeigt sie, dass die Potenziale der Standortbestimmungen zwar erkannt, aber nicht immer ausgeschöpft wurden.Vieweg+Teubner Verlag, Abraham-Lincoln-Straße 46, 65189 Wiesbaden 564 pp. Deutsch. …