Katherine jelly (36 risultati)

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Paperback. Condizione: Brand New. 60 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.14 inches. In Stock.

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Paperback. Condizione: Brand New. 72 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.17 inches. In Stock.

Paperback. Condizione: Brand New. 64 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.15 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático | Retos Didácticos y Oportunidades en el Nivel de Educación Inicial | Jelly Katherine Lugo Bustillos (u. a.) | Taschenbuch | Spanisch | Editorial Académica Española | EAN 9786200045836 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Praxis Pedagógica en Contextos Rurales | Desafíos en las aulas multiedad de Educación Inicial | Jelly Katherine Lugo Bustillos (u. a.) | Taschenbuch | 72 S. | Spanisch | 2019 | Editorial Académica Española | EAN 9786200009913 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Buch. Condizione: Neu. Neuware - In this book, an intellectual, professional, and personal memoir, Katherine Jelly examines a lifetime in education to argue for changes needed to sustain, strengthen, and renew our battered public schools. Mining her theoretical inquiry and her experience, she derives abiding ideas for critical, creative, and effectual teaching and learning, and proposes changes to K-12 schools, to teacher education, and to schools' relationships to broader efforts at social change. Interweaving her studies and stories, grappling with the conundra, contradictions, and questions arising, Jelly frames the means and the actual potential for effecting meaningful, constructive change to public education in America.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Didáctica y Praxis de las Ciencias Naturales en Educación Inicial | Un abordaje desde la Investigación Acción Participativa | Jelly Katherine Lugo Bustillos (u. a.) | Taschenbuch | 152 S. | Spanisch | 2019 | Editorial Académica Española | EAN 9786139114320 | Verantwortliche Person für die EU: Editorial Academica Espanola, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -En el nivel de educación inicial se cumplen objetivos en las áreas social, intelectual, afectiva y motora, íntimamente relacionadas con la preparación de los niños para su escolaridad regular. Aunque no tiene entre sus objetivos la enseñanza formal de la lectura y la escritura, cada día cobra importancia el hecho de que es el escenario ideal para introducir a los niños en el mundo de la lengua escrita para que a partir de sus vivencias y experiencias con este medio puedan ir construyendo este sistema. El docente debe ser promotor de este desarrollo y dirigirse a hallar, crear y provocar situaciones que enfrenten al niño con las experiencias más idóneas para él. En este libro pretendemos presentar desde la investigación acción participativa, un enfoque de tres vertientes: lo Real, lo Necesario y lo Posible, en aras de ofrecer al lector una panorámica del desarrollo de estos procesos en un aula de preescolar, haciendo énfasis en sus alcances, limitaciones y nuevas perspectivas. 64 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -La educación en contextos rurales presenta dos grandes retos: la necesidad de ampliar la cobertura para avanzar hacia la universalización del acceso a la educación inicial así como, reconocer y generar formas organizativas y propuestas de enseñanza que consideren las particularidades y características propias de este ámbito. La atención en salas multiedad emerge como respuesta a estas necesidades, pero trae consigo nuevos desafíos que afrontar. En este libro presentamos el diagnóstico del abordaje pedagógico en un aula de educación inicial de una zona rural, con ello, pretendemos dar muestra de la forma cómo el docente asume tal compromiso, desde una postura que no aspira generalizar sino más bien ofrecer una de las muchas lecturas que pueden presentarse en relación al tema. 72 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - En el nivel de educación inicial se cumplen objetivos en las áreas social, intelectual, afectiva y motora, íntimamente relacionadas con la preparación de los niños para su escolaridad regular. Aunque no tiene entre sus objetivos la enseñanza formal de la lectura y la escritura, cada día cobra importancia el hecho de que es el escenario ideal para introducir a los niños en el mundo de la lengua escrita para que a partir de sus vivencias y experiencias con este medio puedan ir construyendo este sistema. El docente debe ser promotor de este desarrollo y dirigirse a hallar, crear y provocar situaciones que enfrenten al niño con las experiencias más idóneas para él. En este libro pretendemos presentar desde la investigación acción participativa, un enfoque de tres vertientes: lo Real, lo Necesario y lo Posible, en aras de ofrecer al lector una panorámica del desarrollo de estos procesos en un aula de preescolar, haciendo énfasis en sus alcances, limitaciones y nuevas perspectivas.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - El pensamiento lógico matemático es bien considerada como la capacidad que posee el individuo para desarrollar procesos como contar, razonar y reflexionar sobre cualquier situación de su interés. Su desarrollo implica que tanto padres como maestros se conviertan en seres creativos para diseñar y aplicar estrategias didácticas desde el seno materno y desde otros escenarios sociales donde se desenvuelva el niño. Desde este enfoque, en los contextos escolares recae un compromiso indelegable para propiciar significativas experiencias y estrategias en pro del desarrollo de habilidades lógico matemáticas, esto exige a su vez la garantía de ciertos aspectos relacionados a la efectividad de la práctica docente en el diseño de estrategias pertinentes para potenciar este aprendizaje. Con este libro nos proponemos desde el enfoque de la investigación acción participativa, develar cuáles son los principales retos y oportunidades que emergen en la praxis pedagógica del nivel de Educación Inicial en relación al desarrollo del pensamiento lógico matemático.…

Paperback. Condizione: Brand New. 228 pages. 9.25x6.10x9.24 inches. In Stock. This item is printed on demand.

Paperback. Condizione: Brand New. 424 pages. 9.21x6.14x0.98 inches. In Stock. This item is printed on demand.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -La enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Inicial persigue desarrollar en los niños el pensamiento crítico y reflexivo sobre los fenómenos naturales. Es un proceso que debe involucrar una metodología científica donde los infantes observen, formulen y verifiquen hipótesis a través de la acción directa sobre el entorno. Esto constituye una ardua tarea para la educación en este nivel, ya que implica no sólo una adecuada mediación docente, la selección y manejo de contenidos y de estrategias didácticas, sino también el diseño de diagnósticos que atiendan los contextos, intereses y nivel de desarrollo cognitivo de los niños. Desde esta perspectiva nos planteamos el ofrecer al lector una mirada crítica y propositiva a estos aspectos mediante el abordaje de las distintas fases de una Investigación Acción Participativa. La comprensión de los elementos y aportes emergentes, validados en la praxis, puede contribuir sin duda a la resignificación de la acción pedagógica. 152 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - La enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Inicial persigue desarrollar en los niños el pensamiento crítico y reflexivo sobre los fenómenos naturales. Es un proceso que debe involucrar una metodología científica donde los infantes observen, formulen y verifiquen hipótesis a través de la acción directa sobre el entorno. Esto constituye una ardua tarea para la educación en este nivel, ya que implica no sólo una adecuada mediación docente, la selección y manejo de contenidos y de estrategias didácticas, sino también el diseño de diagnósticos que atiendan los contextos, intereses y nivel de desarrollo cognitivo de los niños. Desde esta perspectiva nos planteamos el ofrecer al lector una mirada crítica y propositiva a estos aspectos mediante el abordaje de las distintas fases de una Investigación Acción Participativa. La comprensión de los elementos y aportes emergentes, validados en la praxis, puede contribuir sin duda a la resignificación de la acción pedagógica.…