Lena ohnesorge (17 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Diese von der VolkswagenStiftung geförderte qualitative Studie des Forschungsprojekts Inklusion Denken und Gestalten widmet sich der Perspektive von Kindern als Akteur\*innen inklusiver Schulen. Anhand problemzentrierter Interviews mit 86 Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf werden die Einstellungen von Kindern zu schulischer Inklusion untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder ihre Erfahrungen mit Heterogenität im Schulkontext beschreiben und ob sich Zusammenhänge zwischen Einstellungen und weiteren Aspekten schulischer Inklusion abzeichnen. Das längsschnittliche Forschungsdesign ermöglicht die Analyse von Veränderungen und Kontinuitäten im Zeitverlauf. Die Auswertung beruht auf der qualitativen, inhaltlich strukturierenden und evaluativen Inhaltsanalyse.In ihren Erzählungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfältige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualität, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen als auch Potenziale für inklusive Schulen auf. 624 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Diese von der VolkswagenStiftung geförderte qualitative Studie des Forschungsprojekts Inklusion Denken und Gestalten' widmet sich der Perspektive von Kindern als Akteur\*innen inklusiver Schulen. Anhand problemzentrierter Interviews mit 86 Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf werden die Einstellungen von Kindern zu schulischer Inklusion untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder ihre Erfahrungen mit Heterogenität im Schulkontext beschreiben und ob sich Zusammenhänge zwischen Einstellungen und weiteren Aspekten schulischer Inklusion abzeichnen. Das längsschnittliche Forschungsdesign ermöglicht die Analyse von Veränderungen und Kontinuitäten im Zeitverlauf. Die Auswertung beruht auf der qualitativen, inhaltlich strukturierenden und evaluativen Inhaltsanalyse.In ihren Erzählungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfältige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualität, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen als auch Potenziale für inklusive Schulen auf.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 602 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Diese von der VolkswagenStiftung geförderte qualitative Studie des Forschungsprojekts Inklusion Denken und Gestalten widmet sich der Perspektive von Kindern als Akteur\*innen inklusiver Schulen. Anhand problemzentrierter Interviews mit 86 Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf werden die Einstellungen von Kindern zu schulischer Inklusion untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder ihre Erfahrungen mit Heterogenität im Schulkontext beschreiben und ob sich Zusammenhänge zwischen Einstellungen und weiteren Aspekten schulischer Inklusion abzeichnen. Das längsschnittliche Forschungsdesign ermöglicht die Analyse von Veränderungen und Kontinuitäten im Zeitverlauf. Die Auswertung beruht auf der qualitativen, inhaltlich strukturierenden und evaluativen Inhaltsanalyse.In ihren Erzählungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfältige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualität, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen als auch Potenziale für inklusive Schulen auf.…

Paperback. Condizione: Brand New. 528 pages. German language. 8.26x5.82x8.27 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Einstellungen und Einstellungsänderungen von Kindern zu schulischer Inklusion | Eine qualitative Längsschnittstudie | Lena Ohnesorge | Taschenbuch | xxi | Deutsch | 2025 | Springer Fachmedien Wiesbaden | EAN 9783658497644 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Diese von der VolkswagenStiftung geförderte qualitative Studie des Forschungsprojekts Inklusion Denken und Gestalten widmet sich der Perspektive von Kindern als Akteur\*innen inklusiver Schulen. Anhand problemzentrierter Interviews mit 86 Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf werden die Einstellungen von Kindern zu schulischer Inklusion untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder ihre Erfahrungen mit Heterogenität im Schulkontext beschreiben und ob sich Zusammenhänge zwischen Einstellungen und weiteren Aspekten schulischer Inklusion abzeichnen. Das längsschnittliche Forschungsdesign ermöglicht die Analyse von Veränderungen und Kontinuitäten im Zeitverlauf. Die Auswertung beruht auf der qualitativen, inhaltlich strukturierenden und evaluativen Inhaltsanalyse.In ihren Erzählungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfältige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualität, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen als auch Potenziale für inklusive Schulen auf. 624 pp. Deutsch.…

Paperback. Condizione: Brand New. 528 pages. German language. 8.26x5.82x8.27 inches. In Stock. This item is printed on demand.

Paperback. Condizione: new. Paperback. Diese von der VolkswagenStiftung gefoerderte qualitative Studie des Forschungsprojekts Inklusion Denken und Gestalten widmet sich der Perspektive von Kindern als Akteur*innen inklusiver Schulen. Anhand problemzentrierter Interviews mit 86 Kindern mit und ohne sonderpaedagogischem Foerderbedarf werden die Einstellungen von Kindern zu schulischer Inklusion untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder ihre Erfahrungen mit Heterogenitaet im Schulkontext beschreiben und ob sich Zusammenhaenge zwischen Einstellungen und weiteren Aspekten schulischer Inklusion abzeichnen. Das laengsschnittliche Forschungsdesign ermoeglicht die Analyse von Veraenderungen und Kontinuitaeten im Zeitverlauf. Die Auswertung beruht auf der qualitativen, inhaltlich strukturierenden und evaluativen Inhaltsanalyse.In ihren Erzaehlungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfaeltige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualitaet, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen als auch Potenziale fuer inklusive Schulen auf. mso-fareast-font-family: FreeSerif;">In ihren Erzaehlungen und Deutungen greifen die befragten Kinder vielfaeltige Aspekte inklusiver Schule auf und setzen sich mit den komplexen Fragen nach Gleichheit und Individualitaet, Gerechtigkeit sowie Teilhabe auseinander. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.…