Michel deleau bruner (3 risultati)

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      Lingua: Francese

      Editore: Presses Universitaires de France - PUF, 1998

      2130437427 / 9782130437420

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      Da: crealivres, la fontennelle, Franciacrealivres

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      Condizione: Good. Envoi rapide Bon Etat de conservation cependant couverture défraîchie intérieur propre. 13x21x2cm. 1998. Broché. 320 pages. Good.

    • Lingua: Francese

      Editore: Presses Universitaires de France - PUF, 2011

      2130589685 / 9782130589686

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      Da: Ammareal, Morangis, FranciaAmmareal

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      Softcover. Condizione: Très bon. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

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      Editore: Paris : Presses Universitaires de France, 1998, ©, 1983

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      • Prima edizione

      Da: Librairie Barbin, Paris, FranciaLibrairie Barbin

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      soft cover. Condizione: fine. first edition. ln-8° broché, 292 pages Résumé: Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain. Analysant les données apportées par la neurophysiologie, la sociologie et la linguistique contemporaines, J S Bruner brosse un tableau d'ensemble de la psychogenèse qui rompt avec les modèles de développement les plus connus, tels ceux qui dérivent des théories de l'apprentissage ou celui de J Piaget. Considérant la solidarité entre l'immaturité de l'enfant et la fonction de médiation culturelle que remplit l'adulte, J S Bruner conçoit la psychogenèse comme un ensemble de processus transactionnels où les relations de tutelle adulte-enfant jouent un rôle prépondérant. Celles-ci permettent l'expression des schèmes de comportement issus des processus de sélection biologique et provoquent une transformation de l'enfant au sein d'une " zone proximale de développement ". Cette démarche conduit à une analyse critique des fonctions de l'école et du rôle des adultes porteurs de modèles.