Ragaller sabine (4 risultati)

Condizione: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Gebundene Ausgabe. Condizione: Gut. 1. Aufl. 260 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber und kann entsprechende Merkmale aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 535.

Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. Studien zur Schulpädagogik, Band 20 537 pages. Das Buch von Sabine Ragaller greift ein bislang "unerschlossenes Erbe" (Lassahn) der Reformpädagogik auf und gewinnt damit der "hochselektiven Geschichtsschreibung" (Oelkers) ein bedeutendes Kapitel zur Reformpädagogik zurück. Erstmalig werden Leben und Werk des zeitgenà ssischen bedeutsamen Reformpädagogen Franz Seitz mit Hilfe zahlreicher Quellen und Archivalien aufgearbeitet. Aus dem umfangreichen Schrifttum, das Seitz über mehr als fünf Jahre hinweg verfasste, erschlieÃt Ragaller das Gesamtkonzept seines reformpädagogischen Anliegens einschlieÃlich seiner ideengeschichtlichen Wurzeln. Systematisch wird das für das Seitzsche Reformkonzept spezifische anthropologische, geschichtsphilosophische und kulturkritische Fundament sowie die sein Denken bestimmende Leitidee "Der Mensch in der Mitte" herausgearbeitet. Franz Seitz tritt in dieser Arbeit als Testamentsvollstrecker Pestalozzis in Erscheinung, der dessen Postulat der Menschenbildung für das 20. Jahrhundert wiederentdeckt. Das reformpädagogische Konzept von Franz Seitz, das wertvolle Impulse für gegenwärtige Schul- und Unterrichtsreformen beinhaltet, mündet in ein umfassendes, bislang vergessenes Gesamtunterrichtskonzept, das in seiner Neuheit und theoretischen Fundiertheit bekannte Gesamtunterrichtskonzepte hinter sich lässt. Erstmalig wird in dieser Arbeit die Süddeutsche Bewegung, ein Kreis schulreformengagierter bayerischer Lehrer, historisch erschlossen. Dabei zeigt sich insbesondere die herausragende Rolle von Franz Seitz als Theoretiker und Philosoph der Bewegung, dessen beachtliches pädagogisches Lebenswerk in dieser Arbeit in umfassender Weise für die Diskussion erschlossen wird. Franz Seitz und die Süddeutsche Bewegung fordern ihren Platz in den Standardwerken zur Reformpädagogik ein, wodurch deren tradiertes Bild wesentlich ergänzt und zum Teil korrigiert werden muss.…