Sandra kipchen (19 risultati)

Condizione: New.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 14/20, ISERP (Université du Luxembourg), Veranstaltung: Faculté des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l Éducation, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kleine Kinder haben ein Bedürfnis zum Spielen, im Spiel erkunden sie ihre Umwelt undlernen dadurch, dass sie in einem natürlichen Lernprozess sind. Sie sind neugierig auf Neuesund haben somit ein Motiv in ihrer Umwelt weiter zu forschen. Bei diesem Forschen ist daskörpereigene Belohnungssystem, das beim Lernen eine wichtige Rolle spielt, angesprungen.Die Handlungsmotivation wird angeregt und ein Gefühl der Befriedigung geschaffen. DieLust zum Forschen wird gesteigert wird und Energie wird freigesetzt. Diese beiden Aspektekönnte man hier mit dem Willen gleichstellen, der unabdingbar für unsere eigene Tatkraft ist,mit anderen Worten: wir sind motiviert selbst zu handeln, selbst etwas zu leisten. Dieser Wegdes Lernens ist wesentlich, denn das was wir aus unserer Motivation und unserem eigenenHandeln erfahren haben, behalten wir am besten. Je mehr unsere Handlungen von Erfolggekrönt sind, umso stärker ist eine motivationale Komponente, die uns den Antrieb gibt unsNeuem zuzuwenden, vorhanden. Je mehr Erfolg unsere Handlungen aufweisen, destoselbstvertrauter und selbstbewusster werden wir. Gerade dieses Selbstbewusstsein ist wichtig,damit wir gute Leistungen, die in unserer westlichen Kultur vor allem auf kognitivenFähigkeiten beruhen, vollbringen. Diese kognitiven Fähigkeiten, die unsere Intelligenzausmachen, sollen in der Schule an Hand der Leistung gefördert werden.In dieser Arbeit erläutere ich zuerst Theorien zur Leistungsmotivation, dann befasse ich michmit methodischen Vorgängen, die in der Praxis eingesetzt werden um die Leistung derKindergartenkinder zu verbessern.…

Condizione: New.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, einseitig bedruckt, Note: 13/20, Université du Luxembourg (ISERP), 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Le jardin d enfants constitue un lieu d intégration sociale: il réunit les enfantsappartenants à tous les miliuex socio-économiques, il accueille les enfants desparents migrants et, dans la limite de ses moyens, les enfants présentant des retardset des déficiences ou demandant des soins particuliers. ' (MENFP, S. 8)Die Gesellschaft in unserem Land wird immer multikultureller, es ist eineSprachenvielfalt in unseren Schulen entstanden, so dass das Schulwesen sichangepasst hat. Der traditionelle Unterricht, wie er früher stattfand ist überlebt undkann nicht mehr angewendet werden. Die Gruppen von Kindern sind zu heterogen,die Lehrpersonen mussten neue Wege zur bestmöglichen Entwicklung eines jedeneinzelnen Kindes gehen. Dies war nur möglich indem Unterrichtsmethoden entwickeltwurden, die an die verschiedenen Kinder angepasst werden könnten.Aber nicht nur die veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, unter denenunsere Kinder aufwachsen, sondern auch die beunruhigenden Ergebnisse der PISAStudienführten seit 2001 zum Umdenken und zur Suche nach neuenFörderstrategien.Der Konstruktivismus bietet einige Lernmethoden, die die Heterogenität unsererGesellschaft positiv in unser Schulwesen einfließen lässt, so dass alle Kinder von derKulturen- und Sprachenvielfalt profitieren und sich bestmöglich entwickeln können. Indieser Arbeit werden konstruktivistische Theorien erläutert, sowie deren Einsatz inder Praxis. Auch die Vor- und Nachteile dieser Theorien werden dargestellt.[.]. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachübergreifend), Note: 14/20, Université du Luxembourg (ISERP), Sprache: Deutsch, Abstract: Sprachentwicklung ist ein langjähriger Lernprozess, Neugeborene besitzen eine angeborene Motivation zum Sprechen, diese muss allerdings durch das soziale Umfeld des Kindes gefördert, unterstützt und ausgebaut werden, damit das Kind seine Muttersprache erlernen kann. Dies geschieht in aufeinander folgenden Phasen während deren Verlauf individuelle Unterschiede zwischen den einzelnen Kindern auftreten. Diese Unterschiede sind in der Geschwindigkeit der Entwicklung des Wortschatzes, der Aussprache und der Satzbildungsfähigkeit zu beobachten. Damit Kinder überhaupt eine Sprache lernen können, müssen sie sie zuerst hören und verstehen. Kinder sollen sich verständlich machen können und lernen die Welt autonom zu erobern. Durch soziale Beziehungen sind Sprachlernen und neue soziale Beziehungen möglich. Über Sprache können Kinder auch ihre Emotionen mitteilen, ihre Gefühle benennen und ihre Stimmung mitteilen.In den letzten Jahren hat die Gesellschaft sich insgesamt stark verändert. Am Beispiel der Schulen Luxemburgs hat sich der Anteil der Kinder anderen ethnischen Hintergrundes stark erhöht, so dass eine regelmäßige Evaluation der Sprachentwicklung der Kinder unentbehrlich geworden ist. Dies ist notwendig im Hinblick darauf, dass jedes Kind die gleichen schulischen Chancen haben soll. Durch regelmäßige Evaluation im Kindergarten können Sprachstörungen früh festgestellt werden und die therapeutischen Ressourcen zur Sprachförderung effektiv genutzt werden. Deshalb wird diese Arbeit ein Konzept vorstellen, das die regelmäßige Evaluation der Sprachentwicklung im Kindergarten erlaubt und auf dem kindlichen Denken beruht.…

Condizione: New. Print on Demand pp. 20.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 15/20, ISERP, 45 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon die alten griechischen Philosophen haben darüber gegrübelt, ob Motorik und Kognition zusammenhängen. (Everke, 2007) Da ich selbst sehr viel Bewegung brauche und in der Schule dauernd mit dem Stuhl geschaukelt habe, frage ich mich ob die Kinder, vor allem die Kindergartenkinder keine Probleme haben ruhig sitzen zu bleiben. Bewegung ist ein Grundbedürfnis der Kinder, sie rennen, laufen, springen, balancieren wo sie nur Gelegenheit dazu haben, all dies ist ein unmittelbarer Ausdruck kindlicher Lebensfreude. Bewegung spielt vor allem im Kindesalter eine wichtige Rolle und ist Voraussetzung für eine gesunde und leistungsfähige Entwicklung. Im Berufsalltag in der Schule begegnet man jeden Tag Kinder die nervös sind, die schaukeln, sich nicht lange oder überhaupt nicht konzentrieren können, sich andauernd mit etwas anderem beschäftigen, als das was die Lehrer/in gerade erzählt. Diese Kinder sind in den meisten Fällen nicht krank, sondern leiden unter Bewegungsmangel. Bei der Suche eines Themas bin ich im Internet auf eine Studie gestoßen, die sich mit dem Zusammenhang von Bewegungserziehung und Kognition auseinandersetzt, es handelt sich um eine rezente Studie. Weil ich selbst miterlebt habe, dass Kinder, vor allem Kindergartenkinder nicht allzu lange ruhig sitzen bleiben können, sich dann auch noch auf eine Geschichte o.ä. konzentrieren müssen, möglichst ohne sich zu bewegen, fand ich diese Studie sehr interessant und wollte mich näher mit diesem Thema auseinandersetzen. Deswegen stelle ich in dieser Arbeit die Hypothese auf, dass Kinder möglicherweise besser kognitive Fähigkeiten erlangen würden, wenn sie mehr Bewegung hätten. Schulen, in denen Bewegung eine wichtige Rolle spielt, berichten, dass die Aufmerksamkeitsstörungen der Kinder abnehmen und dass sie eine bessere Lern- und Arbeitsatmosphäre haben. (Stroth o.J.) Leider gibt es bis dato zuwenig Schulen in denen viel Bewegung angeboten wird. Nur Bewegungsmangel: eine typische Krankheit unserer Zeit, gebunden an unsere Wohnsituationen, unsere Umweltbedingungen. Bewegungsmangel ist für viele Leute schwerer heilbar als manch andere Krankheit. Wir leben in einer bewegungsarmen Gesellschaft, unser Leben besteht zum größten Teil aus Sitzen: wir sitzen beim Essen, im Auto, in der Schule, beim Fernsehen und beim Spielen (meistens elektronische Spiele). Nach der 9. Klasse hat ein Jugendlicher ca. 1200 Stunden in der Schule gesessen und ca. 1600 Stunden vor dem Fernseher. (Seidel 2000).…

Paperback. Condizione: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 14/20, ISERP (Université du Luxembourg), Veranstaltung: Faculté des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l Éducation, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kleine Kinder haben ein Bedürfnis zum Spielen, im Spiel erkunden sie ihre Umwelt undlernen dadurch, dass sie in einem natürlichen Lernprozess sind. Sie sind neugierig auf Neuesund haben somit ein Motiv in ihrer Umwelt weiter zu forschen. Bei diesem Forschen ist daskörpereigene Belohnungssystem, das beim Lernen eine wichtige Rolle spielt, angesprungen.Die Handlungsmotivation wird angeregt und ein Gefühl der Befriedigung geschaffen. DieLust zum Forschen wird gesteigert wird und Energie wird freigesetzt. Diese beiden Aspektekönnte man hier mit dem Willen gleichstellen, der unabdingbar für unsere eigene Tatkraft ist,mit anderen Worten: wir sind motiviert selbst zu handeln, selbst etwas zu leisten. Dieser Wegdes Lernens ist wesentlich, denn das was wir aus unserer Motivation und unserem eigenenHandeln erfahren haben, behalten wir am besten. Je mehr unsere Handlungen von Erfolggekrönt sind, umso stärker ist eine motivationale Komponente, die uns den Antrieb gibt unsNeuem zuzuwenden, vorhanden. Je mehr Erfolg unsere Handlungen aufweisen, destoselbstvertrauter und selbstbewusster werden wir. Gerade dieses Selbstbewusstsein ist wichtig,damit wir gute Leistungen, die in unserer westlichen Kultur vor allem auf kognitivenFähigkeiten beruhen, vollbringen. Diese kognitiven Fähigkeiten, die unsere Intelligenzausmachen, sollen in der Schule an Hand der Leistung gefördert werden.In dieser Arbeit erläutere ich zuerst Theorien zur Leistungsmotivation, dann befasse ich michmit methodischen Vorgängen, die in der Praxis eingesetzt werden um die Leistung derKindergartenkinder zu verbessern. 16 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachübergreifend), Note: 14/20, Université du Luxembourg (ISERP), Sprache: Deutsch, Abstract: Sprachentwicklung ist ein langjähriger Lernprozess, Neugeborene besitzen eine angeborene Motivation zum Sprechen, diese muss allerdings durch das soziale Umfeld des Kindes gefördert, unterstützt und ausgebaut werden, damit das Kind seine Muttersprache erlernen kann. Dies geschieht in aufeinander folgenden Phasen während deren Verlauf individuelle Unterschiede zwischen den einzelnen Kindern auftreten. Diese Unterschiede sind in der Geschwindigkeit der Entwicklung des Wortschatzes, der Aussprache und der Satzbildungsfähigkeit zu beobachten. Damit Kinder überhaupt eine Sprache lernen können, müssen sie sie zuerst hören und verstehen. Kinder sollen sich verständlich machen können und lernen die Welt autonom zu erobern. Durch soziale Beziehungen sind Sprachlernen und neue soziale Beziehungen möglich. Über Sprache können Kinder auch ihre Emotionen mitteilen, ihre Gefühle benennen und ihre Stimmung mitteilen.In den letzten Jahren hat die Gesellschaft sich insgesamt stark verändert. Am Beispiel der Schulen Luxemburgs hat sich der Anteil der Kinder anderen ethnischen Hintergrundes stark erhöht, so dass eine regelmäßige Evaluation der Sprachentwicklung der Kinder unentbehrlich geworden ist. Dies ist notwendig im Hinblick darauf, dass jedes Kind die gleichen schulischen Chancen haben soll. Durch regelmäßige Evaluation im Kindergarten können Sprachstörungen früh festgestellt werden und die therapeutischen Ressourcen zur Sprachförderung effektiv genutzt werden. Deshalb wird diese Arbeit ein Konzept vorstellen, das die regelmäßige Evaluation der Sprachentwicklung im Kindergarten erlaubt und auf dem kindlichen Denken beruht. 20 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, einseitig bedruckt, Note: 13/20, Université du Luxembourg (ISERP), 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Le jardin d enfants constitue un lieu d intégration sociale: il réunit les enfantsappartenants à tous les miliuex socio-économiques, il accueille les enfants desparents migrants et, dans la limite de ses moyens, les enfants présentant des retardset des déficiences ou demandant des soins particuliers. ' (MENFP, S. 8)Die Gesellschaft in unserem Land wird immer multikultureller, es ist eineSprachenvielfalt in unseren Schulen entstanden, so dass das Schulwesen sichangepasst hat. Der traditionelle Unterricht, wie er früher stattfand ist überlebt undkann nicht mehr angewendet werden. Die Gruppen von Kindern sind zu heterogen,die Lehrpersonen mussten neue Wege zur bestmöglichen Entwicklung eines jedeneinzelnen Kindes gehen. Dies war nur möglich indem Unterrichtsmethoden entwickeltwurden, die an die verschiedenen Kinder angepasst werden könnten.Aber nicht nur die veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, unter denenunsere Kinder aufwachsen, sondern auch die beunruhigenden Ergebnisse der PISAStudienführten seit 2001 zum Umdenken und zur Suche nach neuenFörderstrategien.Der Konstruktivismus bietet einige Lernmethoden, die die Heterogenität unsererGesellschaft positiv in unser Schulwesen einfließen lässt, so dass alle Kinder von derKulturen- und Sprachenvielfalt profitieren und sich bestmöglich entwickeln können. Indieser Arbeit werden konstruktivistische Theorien erläutert, sowie deren Einsatz inder Praxis. Auch die Vor- und Nachteile dieser Theorien werden dargestellt.[.] 16 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 15/20, ISERP, 45 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon die alten griechischen Philosophen haben darüber gegrübelt, ob Motorik und Kognition zusammenhängen. (Everke, 2007) Da ich selbst sehr viel Bewegung brauche und in der Schule dauernd mit dem Stuhl geschaukelt habe, frage ich mich ob die Kinder, vor allem die Kindergartenkinder keine Probleme haben ruhig sitzen zu bleiben. Bewegung ist ein Grundbedürfnis der Kinder, sie rennen, laufen, springen, balancieren wo sie nur Gelegenheit dazu haben, all dies ist ein unmittelbarer Ausdruck kindlicher Lebensfreude. Bewegung spielt vor allem im Kindesalter eine wichtige Rolle und ist Voraussetzung für eine gesunde und leistungsfähige Entwicklung. Im Berufsalltag in der Schule begegnet man jeden Tag Kinder die nervös sind, die schaukeln, sich nicht lange oder überhaupt nicht konzentrieren können, sich andauernd mit etwas anderem beschäftigen, als das was die Lehrer/in gerade erzählt. Diese Kinder sind in den meisten Fällen nicht krank, sondern leiden unter Bewegungsmangel. Bei der Suche eines Themas bin ich im Internet auf eine Studie gestoßen, die sich mit dem Zusammenhang von Bewegungserziehung und Kognition auseinandersetzt, es handelt sich um eine rezente Studie. Weil ich selbst miterlebt habe, dass Kinder, vor allem Kindergartenkinder nicht allzu lange ruhig sitzen bleiben können, sich dann auch noch auf eine Geschichte o.ä. konzentrieren müssen, möglichst ohne sich zu bewegen, fand ich diese Studie sehr interessant und wollte mich näher mit diesem Thema auseinandersetzen. Deswegen stelle ich in dieser Arbeit die Hypothese auf, dass Kinder möglicherweise besser kognitive Fähigkeiten erlangen würden, wenn sie mehr Bewegung hätten. Schulen, in denen Bewegung eine wichtige Rolle spielt, berichten, dass die Aufmerksamkeitsstörungen der Kinder abnehmen und dass sie eine bessere Lern- und Arbeitsatmosphäre haben. (Stroth o.J.) Leider gibt es bis dato zuwenig Schulen in denen viel Bewegung angeboten wird. Nur Bewegungsmangel: eine typische Krankheit unserer Zeit, gebunden an unsere Wohnsituationen, unsere Umweltbedingungen. Bewegungsmangel ist für viele Leute schwerer heilbar als manch andere Krankheit. Wir leben in einer bewegungsarmen Gesellschaft, unser Leben besteht zum größten Teil aus Sitzen: wir sitzen beim Essen, im Auto, in der Schule, beim Fernsehen und beim Spielen (meistens elektronische Spiele). Nach der 9. Klasse hat ein Jugendlicher ca. 1200 Stunden in der Schule gesessen und ca. 1600 Stunden vor dem Fernseher. (Seidel 2000) 108 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 14/20, ISERP (Université du Luxembourg), Veranstaltung: Faculté des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l¿Éducation, Sprache: Deutsch, Abstract: Kleine Kinder haben ein Bedürfnis zum Spielen, im Spiel erkunden sie ihre Umwelt undlernen dadurch, dass sie in einem natürlichen Lernprozess sind. Sie sind neugierig auf Neuesund haben somit ein Motiv in ihrer Umwelt weiter zu forschen. Bei diesem Forschen ist daskörpereigene Belohnungssystem, das beim Lernen eine wichtige Rolle spielt, angesprungen.Die Handlungsmotivation wird angeregt und ein Gefühl der Befriedigung geschaffen. DieLust zum Forschen wird gesteigert wird und Energie wird freigesetzt. Diese beiden Aspektekönnte man hier mit dem Willen gleichstellen, der unabdingbar für unsere eigene Tatkraft istmit anderen Worten: wir sind motiviert selbst zu handeln, selbst etwas zu leisten. Dieser Wegdes Lernens ist wesentlich, denn das was wir aus unserer Motivation und unserem eigenenHandeln erfahren haben, behalten wir am besten. Je mehr unsere Handlungen von Erfolggekrönt sind, umso stärker ist eine motivationale Komponente, die uns den Antrieb gibt unsNeuem zuzuwenden, vorhanden. Je mehr Erfolg unsere Handlungen aufweisen, destoselbstvertrauter und selbstbewusster werden wir. Gerade dieses Selbstbewusstsein ist wichtigdamit wir gute Leistungen, die in unserer westlichen Kultur vor allem auf kognitivenFähigkeiten beruhen, vollbringen. Diese kognitiven Fähigkeiten, die unsere Intelligenzausmachen, sollen in der Schule an Hand der Leistung gefördert werden.In dieser Arbeit erläutere ich zuerst Theorien zur Leistungsmotivation, dann befasse ich michmit methodischen Vorgängen, die in der Praxis eingesetzt werden um die Leistung derKindergartenkinder zu verbessern.GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 16 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 13/20, Université du Luxembourg (ISERP), Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Le jardin d¿enfants constitue un lieu d¿intégration sociale: il réunit les enfantsappartenants à tous les miliuex socio-économiques, il accueille les enfants desparents migrants et, dans la limite de ses moyens, les enfants présentant des retardset des déficiences ou demandant des soins particuliers. « (MENFP, S. 8)Die Gesellschaft in unserem Land wird immer multikultureller, es ist eineSprachenvielfalt in unseren Schulen entstanden, so dass das Schulwesen sichangepasst hat. Der traditionelle Unterricht, wie er früher stattfand ist überlebt undkann nicht mehr angewendet werden. Die Gruppen von Kindern sind zu heterogendie Lehrpersonen mussten neue Wege zur bestmöglichen Entwicklung eines jedeneinzelnen Kindes gehen. Dies war nur möglich indem Unterrichtsmethoden entwickeltwurden, die an die verschiedenen Kinder angepasst werden könnten.Aber nicht nur die veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, unter denenunsere Kinder aufwachsen, sondern auch die beunruhigenden Ergebnisse der PISAStudienführten seit 2001 zum Umdenken und zur Suche nach neuenFörderstrategien.Der Konstruktivismus bietet einige Lernmethoden, die die Heterogenität unsererGesellschaft positiv in unser Schulwesen einfließen lässt, so dass alle Kinder von derKulturen- und Sprachenvielfalt profitieren und sich bestmöglich entwickeln können. Indieser Arbeit werden konstruktivistische Theorien erläutert, sowie deren Einsatz inder Praxis. Auch die Vor- und Nachteile dieser Theorien werden dargestellt.[.]Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 16 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Leistungsmotivation - Theorie und praktische Methoden zur Leistungsverbesserung im Kindergarten | Sandra Kipchen | Taschenbuch | 16 S. | Deutsch | 2008 | GRIN Verlag | EAN 9783640148332 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Konstruktivismus und die Arbeit im Kindergarten | Sandra Kipchen | Taschenbuch | 16 S. | Deutsch | 2008 | GRIN Verlag | EAN 9783640172764 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Die Evaluation von Sprachentwicklung und die Implikation für die Praxis | Sandra Kipchen | Taschenbuch | 20 S. | Deutsch | 2016 | GRIN Verlag | EAN 9783668143845 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 15/20, ISERP, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon die alten griechischen Philosophen haben darüber gegrübelt, ob Motorik und Kognition zusammenhängen. (Everke, 2007)Da ich selbst sehr viel Bewegung brauche und in der Schule dauernd mit dem Stuhl geschaukelt habe, frage ich mich ob die Kinder, vor allem die Kindergartenkinder keine Probleme haben ruhig sitzen zu bleiben. Bewegung ist ein Grundbedürfnis der Kinder, sie rennen, laufen, springen, balancieren wo sie nur Gelegenheit dazu haben, all dies ist ein unmittelbarer Ausdruck kindlicher Lebensfreude. Bewegung spielt vor allem im Kindesalter eine wichtige Rolle und ist Voraussetzung für eine gesunde und leistungsfähige Entwicklung.Im Berufsalltag in der Schule begegnet man jeden Tag Kinder die nervös sind, die schaukeln, sich nicht lange oder überhaupt nicht konzentrieren können, sich andauernd mit etwas anderem beschäftigen, als das was die Lehrer/in gerade erzählt.Diese Kinder sind in den meisten Fällen nicht krank, sondern leiden unter Bewegungsmangel.Bei der Suche eines Themas bin ich im Internet auf eine Studie gestoßen, die sich mit dem Zusammenhang von Bewegungserziehung und Kognition auseinandersetzt, es handelt sich um eine rezente Studie. Weil ich selbst miterlebt habe, dass Kinder, vor allem Kindergartenkinder nicht allzu lange ruhig sitzen bleiben können, sich dann auch noch auf eine Geschichte o.ä. konzentrieren müssen, möglichst ohne sich zu bewegen, fand ich diese Studie sehr interessant und wollte mich näher mit diesem Thema auseinandersetzen.Deswegen stelle ich in dieser Arbeit die Hypothese auf, dass Kinder möglicherweise besser kognitive Fähigkeiten erlangen würden, wenn sie mehr Bewegung hätten.Schulen, in denen Bewegung eine wichtige Rolle spielt, berichten, dass die Aufmerksamkeitsstörungen der Kinder abnehmen und dass sie eine bessere Lern- und Arbeitsatmosphäre haben. (Stroth o.J.) Leider gibt es bis dato zuwenig Schulen in denen viel Bewegung angeboten wird.Nur Bewegungsmangel: eine typische ¿Krankheit¿ unserer Zeit, gebunden an unsere Wohnsituationen, unsere Umweltbedingungen.Bewegungsmangel ist für viele Leute schwerer heilbar als manch andere Krankheit. Wir leben in einer bewegungsarmen Gesellschaft, unser Leben besteht zum größten Teil aus Sitzen: wir sitzen beim Essen, im Auto, in der Schule, beim Fernsehen und beim Spielen (meistens elektronische Spiele).Nach der 9. Klasse hat ein Jugendlicher ca. 1200 Stunden in der Schule gesessen und ca. 1600 Stunden vor dem Fernseher. (Seidel 2000)Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 108 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Der Zusammenhang zwischen Bewegungserziehung und kognitiver Entwicklung | Sandra Kipchen | Taschenbuch | 108 S. | Deutsch | 2008 | GRIN Verlag | EAN 9783640130238 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand. …