schweins maren (19 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Es stellt sich die Frage, ob es einen Zusammenhang zwischen einer Bindungsstörung und einer Kindeswohlgefährdung gibt bzw. ob bei einer vorliegenden Bindungsstörung auch folglich eine Kindeswohlgefährdung vorliegt. Doch was genau versteht man unter einer Bindungsstörung Was verbirgt sich hinter den Begriff ,Kindeswohlgefährdung¿ Die Arbeit geht zuerst auf die Bedeutung des Begriffes ,Kindeswohl¿ ein, um im darauffolgenden Punkt auf den Begriff der ¿Kindeswohlgefährdung¿ eingehen zu können. Dabei werden zusätzlich die Aspekte erläutert, die im Falle einer Kindeswohlgefährdung vorliegen müssen. Im Anschluss wird auf die Formen sowie das Verfahren bei einer Kindeswohlgefährdung eingegangen. Im Anschluss daran befasst sich die Arbeit mit dem Thema ¿Bindungsstörung¿. Um Bindungsstörungen zu erklären, wird die ¿Bindungstheorie¿ in den Blick genommen. In den darauf-folgenden Punkten werden die verschiedenen Ursachen und Folgen der Bindungsstörung erläutern. Im Anschluss werden die möglichen Zusammenhänge zwischen einer Kindeswohlgefährdung und einer Bindungsstörung herausgestellt. Abschließend wird im Fazit die Frage aus der Einleitung beantwortet oder ggf. die Schwierigkeiten zur Beantwortung der Frage aufgezeigt.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll die Frage geklärt werden, ob gleiche Startchancen durch die Grundschulen geschaffen werden. Dazu werden zunächst die Ziele und Aufgaben der Grundschule vorgestellt. Im zweiten Kapitel wird kurz der Begriff der Chancengleichheit benannt und im Anschluss auf soziale Ungleichheiten eingegangen. Weiter wird ein Erklärungsmodell nach Boudon vorgestellt sowie politische Handlungsansätze. Abschließend wird ein Fazit gezogen. Seit 1920 erhalten alle Kinder, ungeachtet der sozialen und wirtschaftlichen Stellung ihrer Eltern, die gleiche Elementarausbildung und somit die gleichen Startchancen. Die Idee der Chancengleichheit ist geboren. Hinzu kam der Beginn des Bildungsexpansionsschubs mit der Verlängerung der Schulpflichtzeit in den 1960er Jahren. Bei den niedrigen und mittleren Bildungsabschlüssen ist die Berufsausbildung zur Norm geworden und hat sich im Laufe der Zeit ausgeweitet. Damit ist die Zahl der Absolvent:innen mit qualifizierten Berufsabschlüssen gestiegen. Auch die Hochschulwege entwickelten sich, was sich in einem raschen Anstieg der Absolvent:innenzahlen der Sekundarstufe I und einer moderaten Zunahme der Absolvent:innenzahlen von Hochschulen wie Universitäten und Fachhochschulen widerspiegelte. Es stellt sich die Frage wie es rund 100 Jahre nach der Idee der Chancengleichheit und steigenden Möglichkeiten der Bildungsexpansion aussieht. Bieten die Grundschulen gleiche Startchancen für alle Kinder Würde man sich auf die Ergebnisse der PISA-Studie aus dem Jahr 2000 berufen, so wäre die Idee der Chancengleichheit kläglich gescheitert. In der Studie wurde festgestellt, dass in kaum einem anderen der teilnehmenden Mitgliedsstaaten der Schulerfolg so stark abhängig von der sozialen Herkunft der Eltern ist wie in Deutschland.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Bietet die Grundschule im deutschen Bildungssystem gleiche Startchancen für alle Kinder? | Maren Schweins | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2022 | GRIN Verlag | EAN 9783346593535 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit wird zunächst der Begriff alleinerziehend definiert und darauf aufbauend die Herausforderungen für Alleinerziehende sowie die Auswirkungen auf das Kind erläutert. Im zweiten Kapitel wird das Thema Depressionen behandelt, wobei die Klassifizierung, die Symptome, die Entstehung sowie das Versorgungsangebot der psychischen Erkrankung beschrieben werden. Im weiteren Verlauf wird auf die Mutter-Kind-Bindung und die damit verbundenen Theorien eingegangen. Durch die zuvor behandelten Schwerpunkte erfolgt im fünften Kapitel die Auseinandersetzung mit den Auswirkungen auf die Mutter-Kind-Bindung. Nach dem Herausstellen des Unterstützungsbedarfs am Ende des fünften Kapitels, werden darauffolgend die Frühen Hilfen vorgestellt. Anschließend werden der Zugang zu den Frühen Hilfen und die Unterstützungsmöglichkeiten für alleinerziehende, depressive Mütter beschrieben. Dabei werden zwei Programme exemplarisch zur Förderung der Erziehungs- und Beziehungskompetenz und ein alltagspraktisches Unterstützungsangebot untersucht. Im siebten Kapitel werden die Ergebnisse zusammengeführt und kritisch reflektiert.¿Alleinerziehend und depressiv. Kann ich das schaffen ¿. Diese Frage stellen sich vermutlich einige Mütter, denn insbesondere alleinerziehende Mütter berichten laut des Journal of Health Monitoring häufiger davon, an ärztlich diagnostizierten Depressionen zu leiden. Welchen Herausforderungen müssen sich diese Mütter stellen Welche Auswirkungen hat eine Depression auf die Mutter-Kind-Bindung Hat das Alleinerziehen einen Einfluss auf die Mutter-Kind-Bindung Wie können die Frühen Hilfen, die alleinerziehenden, depressiven Mütter unterstützen Diese Fragen werden in der vorliegenden Arbeit thematisiert.Der Fokus dieser Arbeit richtet sich ausschließlich auf alleinerziehende, depressive Mütter und die damit verbundene Mutter-Kind-Bindung. Weiter stehen insbesondere Kinder bis zum dritten Lebensalter im Vordergrund, da sich die Angebote der Frühen Hilfen an Schwangere und Eltern mit Kindern bis zum dritten Lebensjahr richten.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Alleinerziehend und depressiv. Auswirkungen auf die Mutter-Kind-Bindung und Unterstützungsmöglichkeiten der Frühen Hilfen | Maren Schweins | Taschenbuch | 48 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346541321 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Es stellt sich die Frage, ob es einen Zusammenhang zwischen einer Bindungsstörung und einer Kindeswohlgefährdung gibt bzw. ob bei einer vorliegenden Bindungsstörung auch folglich eine Kindeswohlgefährdung vorliegt. Doch was genau versteht man unter einer Bindungsstörung Was verbirgt sich hinter den Begriff ,Kindeswohlgefährdung¿ Die Arbeit geht zuerst auf die Bedeutung des Begriffes ,Kindeswohl¿ ein, um im darauffolgenden Punkt auf den Begriff der ¿Kindeswohlgefährdung¿ eingehen zu können. Dabei werden zusätzlich die Aspekte erläutert, die im Falle einer Kindeswohlgefährdung vorliegen müssen. Im Anschluss wird auf die Formen sowie das Verfahren bei einer Kindeswohlgefährdung eingegangen. Im Anschluss daran befasst sich die Arbeit mit dem Thema ¿Bindungsstörung¿. Um Bindungsstörungen zu erklären, wird die ¿Bindungstheorie¿ in den Blick genommen. In den darauf-folgenden Punkten werden die verschiedenen Ursachen und Folgen der Bindungsstörung erläutern. Im Anschluss werden die möglichen Zusammenhänge zwischen einer Kindeswohlgefährdung und einer Bindungsstörung herausgestellt. Abschließend wird im Fazit die Frage aus der Einleitung beantwortet oder ggf. die Schwierigkeiten zur Beantwortung der Frage aufgezeigt. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll die Frage geklärt werden, ob gleiche Startchancen durch die Grundschulen geschaffen werden. Dazu werden zunächst die Ziele und Aufgaben der Grundschule vorgestellt. Im zweiten Kapitel wird kurz der Begriff der Chancengleichheit benannt und im Anschluss auf soziale Ungleichheiten eingegangen. Weiter wird ein Erklärungsmodell nach Boudon vorgestellt sowie politische Handlungsansätze. Abschließend wird ein Fazit gezogen. Seit 1920 erhalten alle Kinder, ungeachtet der sozialen und wirtschaftlichen Stellung ihrer Eltern, die gleiche Elementarausbildung und somit die gleichen Startchancen. Die Idee der Chancengleichheit ist geboren. Hinzu kam der Beginn des Bildungsexpansionsschubs mit der Verlängerung der Schulpflichtzeit in den 1960er Jahren. Bei den niedrigen und mittleren Bildungsabschlüssen ist die Berufsausbildung zur Norm geworden und hat sich im Laufe der Zeit ausgeweitet. Damit ist die Zahl der Absolvent:innen mit qualifizierten Berufsabschlüssen gestiegen. Auch die Hochschulwege entwickelten sich, was sich in einem raschen Anstieg der Absolvent:innenzahlen der Sekundarstufe I und einer moderaten Zunahme der Absolvent:innenzahlen von Hochschulen wie Universitäten und Fachhochschulen widerspiegelte. Es stellt sich die Frage wie es rund 100 Jahre nach der Idee der Chancengleichheit und steigenden Möglichkeiten der Bildungsexpansion aussieht. Bieten die Grundschulen gleiche Startchancen für alle Kinder Würde man sich auf die Ergebnisse der PISA-Studie aus dem Jahr 2000 berufen, so wäre die Idee der Chancengleichheit kläglich gescheitert. In der Studie wurde festgestellt, dass in kaum einem anderen der teilnehmenden Mitgliedsstaaten der Schulerfolg so stark abhängig von der sozialen Herkunft der Eltern ist wie in Deutschland. 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit wird zunächst der Begriff alleinerziehend definiert und darauf aufbauend die Herausforderungen für Alleinerziehende sowie die Auswirkungen auf das Kind erläutert. Im zweiten Kapitel wird das Thema Depressionen behandelt, wobei die Klassifizierung, die Symptome, die Entstehung sowie das Versorgungsangebot der psychischen Erkrankung beschrieben werden. Im weiteren Verlauf wird auf die Mutter-Kind-Bindung und die damit verbundenen Theorien eingegangen. Durch die zuvor behandelten Schwerpunkte erfolgt im fünften Kapitel die Auseinandersetzung mit den Auswirkungen auf die Mutter-Kind-Bindung. Nach dem Herausstellen des Unterstützungsbedarfs am Ende des fünften Kapitels, werden darauffolgend die Frühen Hilfen vorgestellt. Anschließend werden der Zugang zu den Frühen Hilfen und die Unterstützungsmöglichkeiten für alleinerziehende, depressive Mütter beschrieben. Dabei werden zwei Programme exemplarisch zur Förderung der Erziehungs- und Beziehungskompetenz und ein alltagspraktisches Unterstützungsangebot untersucht. Im siebten Kapitel werden die Ergebnisse zusammengeführt und kritisch reflektiert.¿Alleinerziehend und depressiv. Kann ich das schaffen ¿. Diese Frage stellen sich vermutlich einige Mütter, denn insbesondere alleinerziehende Mütter berichten laut des Journal of Health Monitoring häufiger davon, an ärztlich diagnostizierten Depressionen zu leiden. Welchen Herausforderungen müssen sich diese Mütter stellen Welche Auswirkungen hat eine Depression auf die Mutter-Kind-Bindung Hat das Alleinerziehen einen Einfluss auf die Mutter-Kind-Bindung Wie können die Frühen Hilfen, die alleinerziehenden, depressiven Mütter unterstützen Diese Fragen werden in der vorliegenden Arbeit thematisiert.Der Fokus dieser Arbeit richtet sich ausschließlich auf alleinerziehende, depressive Mütter und die damit verbundene Mutter-Kind-Bindung. Weiter stehen insbesondere Kinder bis zum dritten Lebensalter im Vordergrund, da sich die Angebote der Frühen Hilfen an Schwangere und Eltern mit Kindern bis zum dritten Lebensjahr richten. 48 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Es stellt sich die Frage, ob es einen Zusammenhang zwischen einer Bindungsstörung und einer Kindeswohlgefährdung gibt bzw. ob bei einer vorliegenden Bindungsstörung auch folglich eine Kindeswohlgefährdung vorliegt. Doch was genau versteht man unter einer Bindungsstörung Was verbirgt sich hinter den Begriff ,Kindeswohlgefährdung¿ Die Arbeit geht zuerst auf die Bedeutung des Begriffes ,Kindeswohl¿ ein, um im darauffolgenden Punkt auf den Begriff der ¿Kindeswohlgefährdung¿ eingehen zu können. Dabei werden zusätzlich die Aspekte erläutert, die im Falle einer Kindeswohlgefährdung vorliegen müssen. Im Anschluss wird auf die Formen sowie das Verfahren bei einer Kindeswohlgefährdung eingegangen. Im Anschluss daran befasst sich die Arbeit mit dem Thema ¿Bindungsstörung¿. Um Bindungsstörungen zu erklären, wird die ¿Bindungstheorie¿ in den Blick genommen. In den darauf-folgenden Punkten werden die verschiedenen Ursachen und Folgen der Bindungsstörung erläutern. Im Anschluss werden die möglichen Zusammenhänge zwischen einer Kindeswohlgefährdung und einer Bindungsstörung herausgestellt. Abschließend wird im Fazit die Frage aus der Einleitung beantwortet oder ggf. die Schwierigkeiten zur Beantwortung der Frage aufgezeigt.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 20 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll die Frage geklärt werden, ob gleiche Startchancen durch die Grundschulen geschaffen werden. Dazu werden zunächst die Ziele und Aufgaben der Grundschule vorgestellt. Im zweiten Kapitel wird kurz der Begriff der Chancengleichheit benannt und im Anschluss auf soziale Ungleichheiten eingegangen. Weiter wird ein Erklärungsmodell nach Boudon vorgestellt sowie politische Handlungsansätze. Abschließend wird ein Fazit gezogen. Seit 1920 erhalten alle Kinder, ungeachtet der sozialen und wirtschaftlichen Stellung ihrer Eltern, die gleiche Elementarausbildung und somit die gleichen Startchancen. Die Idee der Chancengleichheit ist geboren. Hinzu kam der Beginn des Bildungsexpansionsschubs mit der Verlängerung der Schulpflichtzeit in den 1960er Jahren. Bei den niedrigen und mittleren Bildungsabschlüssen ist die Berufsausbildung zur Norm geworden und hat sich im Laufe der Zeit ausgeweitet. Damit ist die Zahl der Absolvent:innen mit qualifizierten Berufsabschlüssen gestiegen. Auch die Hochschulwege entwickelten sich, was sich in einem raschen Anstieg der Absolvent:innenzahlen der Sekundarstufe I und einer moderaten Zunahme der Absolvent:innenzahlen von Hochschulen wie Universitäten und Fachhochschulen widerspiegelte. Es stellt sich die Frage wie es rund 100 Jahre nach der Idee der Chancengleichheit und steigenden Möglichkeiten der Bildungsexpansion aussieht. Bieten die Grundschulen gleiche Startchancen für alle Kinder Würde man sich auf die Ergebnisse der PISA-Studie aus dem Jahr 2000 berufen, so wäre die Idee der Chancengleichheit kläglich gescheitert. In der Studie wurde festgestellt, dass in kaum einem anderen der teilnehmenden Mitgliedsstaaten der Schulerfolg so stark abhängig von der sozialen Herkunft der Eltern ist wie in Deutschland.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Liegt bei einer Bindungsstörung eine Kindeswohlgefährdung vor? | Formen der Kindeswohlgefährdung sowie Ursachen, Symptome und Folgen einer Bindungsstörung | Maren Schweins | Taschenbuch | 20 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346541369 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit wird zunächst der Begriff alleinerziehend definiert und darauf aufbauend die Herausforderungen für Alleinerziehende sowie die Auswirkungen auf das Kind erläutert. Im zweiten Kapitel wird das Thema Depressionen behandelt, wobei die Klassifizierung, die Symptome, die Entstehung sowie das Versorgungsangebot der psychischen Erkrankung beschrieben werden. Im weiteren Verlauf wird auf die Mutter-Kind-Bindung und die damit verbundenen Theorien eingegangen. Durch die zuvor behandelten Schwerpunkte erfolgt im fünften Kapitel die Auseinandersetzung mit den Auswirkungen auf die Mutter-Kind-Bindung. Nach dem Herausstellen des Unterstützungsbedarfs am Ende des fünften Kapitels, werden darauffolgend die Frühen Hilfen vorgestellt. Anschließend werden der Zugang zu den Frühen Hilfen und die Unterstützungsmöglichkeiten für alleinerziehende, depressive Mütter beschrieben. Dabei werden zwei Programme exemplarisch zur Förderung der Erziehungs- und Beziehungskompetenz und ein alltagspraktisches Unterstützungsangebot untersucht. Im siebten Kapitel werden die Ergebnisse zusammengeführt und kritisch reflektiert.¿Alleinerziehend und depressiv. Kann ich das schaffen ¿. Diese Frage stellen sich vermutlich einige Mütter, denn insbesondere alleinerziehende Mütter berichten laut des Journal of Health Monitoring häufiger davon, an ärztlich diagnostizierten Depressionen zu leiden. Welchen Herausforderungen müssen sich diese Mütter stellen Welche Auswirkungen hat eine Depression auf die Mutter-Kind-Bindung Hat das Alleinerziehen einen Einfluss auf die Mutter-Kind-Bindung Wie können die Frühen Hilfen, die alleinerziehenden, depressiven Mütter unterstützen Diese Fragen werden in der vorliegenden Arbeit thematisiert.Der Fokus dieser Arbeit richtet sich ausschließlich auf alleinerziehende, depressive Mütter und die damit verbundene Mutter-Kind-Bindung. Weiter stehen insbesondere Kinder bis zum dritten Lebensalter im Vordergrund, da sich die Angebote der Frühen Hilfen an Schwangere und Eltern mit Kindern bis zum dritten Lebensjahr richten.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 48 pp. Deutsch.