Shea lynne c (9 risultati)
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2019
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Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.GreatBookPrices
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Da: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandaKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2019
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Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.GreatBookPrices
Contatta il venditoreVenditore con 5 stelleCondizione: Nuovo
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Da: Kennys Bookstore, Olney, MD, U.S.A.Kennys Bookstore
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Da: Revaluation Books, Exeter, Regno UnitoRevaluation Books
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Paperback. Condizione: Brand New. 135 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2019
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Da: Books Puddle, Woodside, NY, U.S.A.Books Puddle
Contatta il venditoreVenditore con 4 stelleCondizione: Nuovo
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Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2019
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Da: Majestic Books, Hounslow, Regno UnitoMajestic Books
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Da: moluna, Greven, Germaniamoluna
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Condizione: New. Approaching disability from the perspective of difference, the authors of this new volume offer guidance on creating more inclusive learning environments on campus so that all students - whether or not they have a recognised disability - have the opportunit.
Lingua: Inglese
Editore: First-Year Experience And Students In Transition University Of South Carolina Feb 2019, 2019
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Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Colleges and universities are seeing increasing numbers of students with a range of disabilities enrolling in postsecondary education. Many of these disabilities are invisible and, despite their potential for negative impact on students' academic and social adjustment, some students will choose not to identify as having a disability or request support. Approaching disability from the perspective of difference, the authors of this new volume offer guidance on creating more inclusive learning environments on campus so that all students--whether or not they have a recognized disability--have the opportunity to succeed. Strategies for supporting students with specific learning disabilities, attention-deficit/hyperactivity disorder, autism spectrum disorder or who display learning and behavioral characteristics associated with these profiles are described. A valuable resource for instructors, advisors, academic support personnel, and others who work directly with college students.…
