Tapia salazar (16 risultati)

Soft cover. Condizione: Very Good. "Fully bilingual: English-Spanish." Paginated 475-588. Includes articles on gastrosaccus roscoffensis -- litopenaeus vannamei -- gobius paganellus -- perna viridis -- guiana dolphins -- mytilus chilensis -- istiophorus platypterus -- octopus maya -- and nodipecten nodosus. Oversize. [b 724].…

Condizione: Good. : Este libro aborda la problemática de la violencia contra niños, niñas y adolescentes en colectivos vulnerables. Publicado por Huygens Editorial en septiembre de 2020, cuenta con 334 páginas y está disponible en formato de tapa blanda. La obra es el resultado del trabajo de múltiples autores, entre los que destacan Joaquín Sedano Tapia, Carlos Vilagrasa Alcaide y Leonardo B. Pérez Gallardo, entre otros. Un análisis profundo y necesario sobre un tema de gran relevancia social. EAN: 9788417580148 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: La violencia contra niños, niñas y adolescentes en colectivos vulnerables Autor: Joaquín Sedano Tapia| Carlos Vilagrasa Alcaide| Karla Pamela Jiménez Erazo| Mª Carmen López Roque| Carmen Julia Cabello Matamala| Richard Aguilar Díaz| Sandra Verónika Manrique Urteaga| Marcela Huaita Alegre| Carlos Fernando Cáceres Palacios| Ximena Salazar Lostaunau| Arón Núnez-Curto| Lucero Cuba Vargas| Alejandro Merino Rosas| Sonia Ascue Bravo| María Isabel Pimentel Tello| Ana María Gemez Perera| Patricia Janet Beltrán Pacheco| María Elena Huilca Flores| Ana María Amado Mendoza| Irene Castillo Miyasaki| Leonardo B. Pérez Gallardo| Ana Cecilia Garay Molina| Isaac Ravetllat Ballesté| Domingo Bello Janeiro Idioma: es-ES Páginas: 334 Formato: tapa blanda.…

Paperback. Condizione: Brand New. 88 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.20 inches. In Stock.

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Paperback. Condizione: Brand New. 80 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.19 inches. In Stock.

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Paperback. Condizione: Brand New. 120 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.28 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Preguntas de evaluación, que evidencian explicaciones científicas | Preguntas del profesorado de ciencias promueven en sus instrumentos de evaluación, para el desarrollo de competencias | Gustavo Adolfo Tapia Salazar (u. a.) | Taschenbuch | 88 S. | Spanisch | 2017 | Editorial Académica Española | EAN 9786202231459 | Verantwortliche Person für die EU: Editorial Academica Espanola, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Instrumentos de Evaluación: Desarrollo de Competencias Científicas | Desarrollo de Instrumentos de Evaluación y la valoración de las Competencias Científícas, desde el Pensamiento Crítico | Gustavo Adolfo Tapia Salazar (u. a.) | Taschenbuch | 120 S. | Spanisch | 2018 | Editorial Académica Española | EAN 9786202232401 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -El siguiente estudio consiste en el análisis de las preguntas que el profesor de educación secundaria obligatoria diseña y promueve en sus instrumentos de evaluación sumativa, con el propósito de averiguar el tipo de preguntas que promueven para monitorear el desarrollo de una competencia científica. como lo es la explicación científica. En este estudio se recopilaron 887 preguntas de diversos docentes que ejercen la asignatura de ciencias en la ESO. Se categorizaron las preguntas según su contribución a cada uno de los componentes de una competencia según lo propuesto por Medina Artiaga, (2010). Cabe señalar que independiente de la dimensión, todas tienen un componente cognitivo, razón por la que se decide profundizar en la componente procedimental (saber hacer) de la competencia y, para ello se utiliza la clasificación propuesta por Cañal, (2000); Martínez & García, (2003); Guerra & López, (2011) y para evidenciar su contribución a la construcción del conocimiento científico (explicación científica), se utilizó la categorización de Roca, (2005); Roca et al., (2013). 88 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -El trabajo tiene por objetivo determinar la influencia del desarrollo del Pensamiento Critico (PC) y de Competencias Científicas, a través del diseño de preguntas en los instrumentos de evaluación de una profesora en formación inicial, que se desempeña en la Educación Secundaria Obligatoria. Esta investigación corresponde a un estudio de caso descriptivo e interpretativo, que se dividió en tres fases. La primera fase, se aplicó un cuestionario diseñado según los conocimientos de PC y una entrevista, cuya finalidad es pesquisar las representaciones de PC de la profesora en formación. La segunda fase, corresponde a una reducción de la información revelada por el cuestionario. La tercera fase, se analiza el contenido del cuestionario y las preguntas de los instrumentos de evaluación, para caracterizar los tipos de preguntas desde las propuestas de PC (Elder y Paul. 2002) y a su vez, si estas promueven Competencias Científicas (OCDE, 2012). Los resultados de la investigación, determinó que el desarrollo del Pensamiento Critico es fundamental en la base de la enseñanza y evaluación de todo profesor que promueva el desarrollo de habilidades de pensamiento científico. 120 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - El siguiente estudio consiste en el análisis de las preguntas que el profesor de educación secundaria obligatoria diseña y promueve en sus instrumentos de evaluación sumativa, con el propósito de averiguar el tipo de preguntas que promueven para monitorear el desarrollo de una competencia científica. como lo es la explicación científica. En este estudio se recopilaron 887 preguntas de diversos docentes que ejercen la asignatura de ciencias en la ESO. Se categorizaron las preguntas según su contribución a cada uno de los componentes de una competencia según lo propuesto por Medina Artiaga, (2010). Cabe señalar que independiente de la dimensión, todas tienen un componente cognitivo, razón por la que se decide profundizar en la componente procedimental (saber hacer) de la competencia y, para ello se utiliza la clasificación propuesta por Cañal, (2000); Martínez & García, (2003); Guerra & López, (2011) y para evidenciar su contribución a la construcción del conocimiento científico (explicación científica), se utilizó la categorización de Roca, (2005); Roca et al., (2013).…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - El trabajo tiene por objetivo determinar la influencia del desarrollo del Pensamiento Critico (PC) y de Competencias Científicas, a través del diseño de preguntas en los instrumentos de evaluación de una profesora en formación inicial, que se desempeña en la Educación Secundaria Obligatoria. Esta investigación corresponde a un estudio de caso descriptivo e interpretativo, que se dividió en tres fases. La primera fase, se aplicó un cuestionario diseñado según los conocimientos de PC y una entrevista, cuya finalidad es pesquisar las representaciones de PC de la profesora en formación. La segunda fase, corresponde a una reducción de la información revelada por el cuestionario. La tercera fase, se analiza el contenido del cuestionario y las preguntas de los instrumentos de evaluación, para caracterizar los tipos de preguntas desde las propuestas de PC (Elder y Paul. 2002) y a su vez, si estas promueven Competencias Científicas (OCDE, 2012). Los resultados de la investigación, determinó que el desarrollo del Pensamiento Critico es fundamental en la base de la enseñanza y evaluación de todo profesor que promueva el desarrollo de habilidades de pensamiento científico.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -El siguiente estudio consiste en el análisis de las preguntas que el profesor de educación secundaria obligatoria diseña y promueve en sus instrumentos de evaluación sumativa, con el propósito de averiguar el tipo de preguntas que promueven para monitorear el desarrollo de una competencia científica. como lo es la explicación científica. En este estudio se recopilaron 887 preguntas de diversos docentes que ejercen la asignatura de ciencias en la ESO. Se categorizaron las preguntas según su contribución a cada uno de los componentes de una competencia según lo propuesto por Medina Artiaga, (2010). Cabe señalar que independiente de la dimensión, todas tienen un componente cognitivo, razón por la que se decide profundizar en la componente procedimental (saber hacer) de la competencia y, para ello se utiliza la clasificación propuesta por Cañal, (2000); Martínez & García, (2003); Guerra & López, (2011) y para evidenciar su contribución a la construcción del conocimiento científico (explicación científica), se utilizó la categorización de Roca, (2005); Roca et al., (2013).VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 88 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -El trabajo tiene por objetivo determinar la influencia del desarrollo del Pensamiento Critico (PC) y de Competencias Científicas, a través del diseño de preguntas en los instrumentos de evaluación de una profesora en formación inicial, que se desempeña en la Educación Secundaria Obligatoria. Esta investigación corresponde a un estudio de caso descriptivo e interpretativo, que se dividió en tres fases. La primera fase, se aplicó un cuestionario diseñado según los conocimientos de PC y una entrevista, cuya finalidad es pesquisar las representaciones de PC de la profesora en formación. La segunda fase, corresponde a una reducción de la información revelada por el cuestionario. La tercera fase, se analiza el contenido del cuestionario y las preguntas de los instrumentos de evaluación, para caracterizar los tipos de preguntas desde las propuestas de PC (Elder y Paul. 2002) y a su vez, si estas promueven Competencias Científicas (OCDE, 2012). Los resultados de la investigación, determinó que el desarrollo del Pensamiento Critico es fundamental en la base de la enseñanza y evaluación de todo profesor que promueva el desarrollo de habilidades de pensamiento científico.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 120 pp. Spanisch.…