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Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010
ISBN 10: 3838362365ISBN 13: 9783838362366
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Edizioni Sapienza, 2021
ISBN 10: 6203390151ISBN 13: 9786203390155
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Verlag Unser Wissen, 2021
ISBN 10: 6203390127ISBN 13: 9786203390124
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Edições Nosso Conhecimento, 2021
ISBN 10: 6203390186ISBN 13: 9786203390186
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Editions Notre Savoir, 2021
ISBN 10: 6203390143ISBN 13: 9786203390148
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Wydawnictwo Nasza Wiedza, 2021
ISBN 10: 620339016XISBN 13: 9786203390162
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: LAP Lambert Academic Publishing, 2010
ISBN 10: 3838362365ISBN 13: 9783838362366
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Libro Print on Demand
Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Editions Notre Savoir, 2021
ISBN 10: 6203390143ISBN 13: 9786203390148
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Libro Print on Demand
Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Verlag Unser Wissen, 2021
ISBN 10: 6203390127ISBN 13: 9786203390124
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Libro Print on Demand
Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Edizioni Sapienza, 2021
ISBN 10: 6203390151ISBN 13: 9786203390155
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Libro Print on Demand
Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Edições Nosso Conhecimento, 2021
ISBN 10: 6203390186ISBN 13: 9786203390186
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Libro Print on Demand
Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Wydawnictwo Nasza Wiedza, 2021
ISBN 10: 620339016XISBN 13: 9786203390162
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Libro Print on Demand
Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Edicoes Nosso Conhecimento 2021-03, 2021
ISBN 10: 6203390186ISBN 13: 9786203390186
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Libro
PF. Condizione: New.
Editore: Wydawnictwo Nasza Wiedza 2021-03, 2021
ISBN 10: 620339016XISBN 13: 9786203390162
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Libro
PF. Condizione: New.
Editore: Verlag Unser Wissen 2021-03, 2021
ISBN 10: 6203390127ISBN 13: 9786203390124
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Libro
PF. Condizione: New.
Editore: LAP Lambert Academic Publishing 2010-06, 2010
ISBN 10: 3838362365ISBN 13: 9783838362366
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Libro
PF. Condizione: New.
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing Jun 2010, 2010
ISBN 10: 3838362365ISBN 13: 9783838362366
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
Libro Print on Demand
Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) showed that the use of implicit praise for a behaviour that had previously been praised directly would have extinction effects. To replicate this, the order of the praise given (direct or implicit) was varied, with three groups within a classroom of twenty-seven children aged 7-8 years. Results do not support Sharpley (1985); however, a statistically significant increase (p 0.05) in academic performance was produced through the implementation of direct praise. Sharpley s (1985) also predicted that this effect would be observed in classrooms. To further examine this, observations were conducted across classrooms with children of various ages to determine the type of praise used by teachers and the temporal order of this praise. The results show that implicit praise was not typically used for behaviours that had been previously praised directly, and when this order of praise did occur, the results were not negative or extinguishing as Sharpley (1985) argued. The results also show that when implicit praise was used by teachers, it included a description of the behaviour that was being praised. 60 pp. Englisch.
Editore: Verlag Unser Wissen Mrz 2021, 2021
ISBN 10: 6203390127ISBN 13: 9786203390124
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) zeigte, dass die Verwendung von implizitem Lob für ein Verhalten, das zuvor direkt gelobt worden war, Extinktionseffekte haben würde. Um dies zu replizieren, wurde die Reihenfolge des gegebenen Lobes (direkt oder implizit) variiert, mit drei Gruppen innerhalb eines Klassenzimmers mit siebenundzwanzig Kindern im Alter von 7-8 Jahren. Die Ergebnisse unterstützen Sharpley (1985) nicht; allerdings wurde eine statistisch signifikante Steigerung (p < 0,05) der akademischen Leistung durch die Implementierung von direktem Lob erzeugt. Sharpley (1985) sagte auch voraus, dass dieser Effekt in den Klassenzimmern zu beobachten sein würde. Um dies weiter zu untersuchen, wurden Beobachtungen in Klassenräumen mit Kindern unterschiedlichen Alters durchgeführt, um die Art des von den Lehrern verwendeten Lobes und die zeitliche Abfolge dieses Lobes zu bestimmen. Die Ergebnisse zeigen, dass implizites Lob nicht typischerweise für Verhaltensweisen verwendet wurde, die zuvor direkt gelobt worden waren, und wenn diese Reihenfolge des Lobes auftrat, waren die Ergebnisse nicht negativ oder auslöschend, wie Sharpley (1985) argumentierte. Die Ergebnisse zeigen auch, dass, wenn implizites Lob von Lehrern verwendet wurde, es eine Beschreibung des Verhaltens beinhaltete, das gelobt wurde. 60 pp. Deutsch.
Editore: Editions Notre Savoir Mrz 2021, 2021
ISBN 10: 6203390143ISBN 13: 9786203390148
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) a montré que l'utilisation d'un éloge implicite pour un comportement qui avait été loué directement auparavant aurait des effets d'extinction. Pour reproduire ce phénomène, l'ordre des éloges (directs ou implicites) a été varié, avec trois groupes dans une classe de vingt-sept enfants âgés de 7-8 ans. Les résultats ne confirment pas ceux de Sharpley (1985) ; cependant, une augmentation statistiquement significative (p < 0,05) des performances scolaires a été obtenue grâce à la mise en oeuvre de l'éloge direct. Sharpley's (1985) a également prédit que cet effet serait observé dans les salles de classe. Pour approfondir cette question, des observations ont été menées dans des classes avec des enfants d'âges divers afin de déterminer le type de louange utilisé par les enseignants et l'ordre temporel de cette louange. Les résultats montrent que les louanges implicites n'étaient généralement pas utilisées pour des comportements qui avaient été loués directement auparavant, et lorsque cet ordre de louange se produisait, les résultats n'étaient pas négatifs ou s'éteignaient comme l'a fait valoir Sharpley (1985). Les résultats montrent également que lorsque les enseignants utilisent des éloges implicites, ils incluent une description du comportement qui a été loué. 60 pp. Französisch.
Editore: Edições Nosso Conhecimento Mrz 2021, 2021
ISBN 10: 6203390186ISBN 13: 9786203390186
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) mostrou que o uso de elogios implícitos por um comportamento que anteriormente tinha sido elogiado directamente teria efeitos de extinção. Para replicar isto, a ordem dos elogios dados (directos ou implícitos) foi variada, com três grupos dentro de uma sala de aula de vinte e sete crianças com idades compreendidas entre os 7-8 anos. Os resultados não apoiam Sharpley (1985); contudo, foi produzido um aumento estatisticamente significativo (p 56 pp. Portugiesisch.
Editore: Wydawnictwo Nasza Wiedza Mrz 2021, 2021
ISBN 10: 620339016XISBN 13: 9786203390162
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) wykazä, ¿e stosowanie ukrytej pochwäy w odniesieniu do zachowania, które wcze¿niej zostäo pochwalone bezpo¿rednio, wywo¿uje efekt wygaszenia. Aby to powtórzy¿, zmieniono kolejno¿¿ udzielania pochwäy (bezpo¿redniej lub ukrytej) w trzech grupach w klasie licz¿cej dwadzie¿cia siedem dzieci w wieku 7-8 lat. Wyniki nie potwierdzaj¿ tezy Sharpleya (1985); jednak statystycznie istotny wzrost (p 56 pp. Polnisch.
Editore: Edizioni Sapienza Mrz 2021, 2021
ISBN 10: 6203390151ISBN 13: 9786203390155
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) ha dimostrato che l'uso di una lode implicita per un comportamento che era stato precedentemente lodato direttamente avrebbe avuto effetti di estinzione. Per replicare questo, l'ordine della lode data (diretta o implicita) è stato variato, con tre gruppi in una classe di ventisette bambini di 7-8 anni. I risultati non supportano Sharpley (1985); tuttavia, un aumento statisticamente significativo (p 56 pp. Italienisch.
Editore: Uitgeverij Onze Kennis Mrz 2021, 2021
ISBN 10: 6203390178ISBN 13: 9786203390179
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) toonde aan dat het gebruik van impliciete lof voor een gedraging die eerder direct was geprezen, uitdovingseffecten zou hebben. Om dit te repliceren, werd de volgorde van de gegeven lof (direct of impliciet) gevarieerd, met drie groepen binnen een klas van zevenentwintig kinderen van 7-8 jaar. De resultaten ondersteunen Sharpley (1985) niet; er werd echter wel een statistisch significante toename (p 56 pp. Niederländisch.
Editore: Ediciones Nuestro Conocimiento Mrz 2021, 2021
ISBN 10: 6203390135ISBN 13: 9786203390131
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Sharpley (1985) demostró que el uso del elogio implícito para una conducta que previamente había sido elogiada directamente tendría efectos de extinción. Para replicar esto, se varió el orden de los elogios dados (directos o implícitos), con tres grupos dentro de un aula de veintisiete niños de 7-8 años. Los resultados no apoyan a Sharpley (1985); sin embargo, se produjo un aumento estadísticamente significativo (p 56 pp. Spanisch.
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010
ISBN 10: 3838362365ISBN 13: 9783838362366
Da: PBShop.store US, Wood Dale, IL, U.S.A.
Libro Print on Demand
PAP. Condizione: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010
ISBN 10: 3838362365ISBN 13: 9783838362366
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Libro Print on Demand
Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Sharpley (1985) showed that the use of implicit praise for a behaviour that had previously been praised directly would have extinction effects. To replicate this, the order of the praise given (direct or implicit) was varied, with three groups within a classroom of twenty-seven children aged 7-8 years. Results do not support Sharpley (1985); however, a statistically significant increase (p 0.05) in academic performance was produced through the implementation of direct praise. Sharpley s (1985) also predicted that this effect would be observed in classrooms. To further examine this, observations were conducted across classrooms with children of various ages to determine the type of praise used by teachers and the temporal order of this praise. The results show that implicit praise was not typically used for behaviours that had been previously praised directly, and when this order of praise did occur, the results were not negative or extinguishing as Sharpley (1985) argued. The results also show that when implicit praise was used by teachers, it included a description of the behaviour that was being praised.
Editore: Verlag Unser Wissen, 2021
ISBN 10: 6203390127ISBN 13: 9786203390124
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Libro Print on Demand
Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Sharpley (1985) zeigte, dass die Verwendung von implizitem Lob für ein Verhalten, das zuvor direkt gelobt worden war, Extinktionseffekte haben würde. Um dies zu replizieren, wurde die Reihenfolge des gegebenen Lobes (direkt oder implizit) variiert, mit drei Gruppen innerhalb eines Klassenzimmers mit siebenundzwanzig Kindern im Alter von 7-8 Jahren. Die Ergebnisse unterstützen Sharpley (1985) nicht; allerdings wurde eine statistisch signifikante Steigerung (p < 0,05) der akademischen Leistung durch die Implementierung von direktem Lob erzeugt. Sharpley (1985) sagte auch voraus, dass dieser Effekt in den Klassenzimmern zu beobachten sein würde. Um dies weiter zu untersuchen, wurden Beobachtungen in Klassenräumen mit Kindern unterschiedlichen Alters durchgeführt, um die Art des von den Lehrern verwendeten Lobes und die zeitliche Abfolge dieses Lobes zu bestimmen. Die Ergebnisse zeigen, dass implizites Lob nicht typischerweise für Verhaltensweisen verwendet wurde, die zuvor direkt gelobt worden waren, und wenn diese Reihenfolge des Lobes auftrat, waren die Ergebnisse nicht negativ oder auslöschend, wie Sharpley (1985) argumentierte. Die Ergebnisse zeigen auch, dass, wenn implizites Lob von Lehrern verwendet wurde, es eine Beschreibung des Verhaltens beinhaltete, das gelobt wurde.
Editore: Edições Nosso Conhecimento, 2021
ISBN 10: 6203390186ISBN 13: 9786203390186
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Libro Print on Demand
Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Sharpley (1985) mostrou que o uso de elogios implícitos por um comportamento que anteriormente tinha sido elogiado directamente teria efeitos de extinção. Para replicar isto, a ordem dos elogios dados (directos ou implícitos) foi variada, com três grupos dentro de uma sala de aula de vinte e sete crianças com idades compreendidas entre os 7-8 anos. Os resultados não apoiam Sharpley (1985); contudo, foi produzido um aumento estatisticamente significativo (p.
Editore: Edizioni Sapienza, 2021
ISBN 10: 6203390151ISBN 13: 9786203390155
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Libro Print on Demand
Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Sharpley (1985) ha dimostrato che l'uso di una lode implicita per un comportamento che era stato precedentemente lodato direttamente avrebbe avuto effetti di estinzione. Per replicare questo, l'ordine della lode data (diretta o implicita) è stato variato, con tre gruppi in una classe di ventisette bambini di 7-8 anni. I risultati non supportano Sharpley (1985); tuttavia, un aumento statisticamente significativo (p.
Editore: Editions Notre Savoir, 2021
ISBN 10: 6203390143ISBN 13: 9786203390148
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Libro Print on Demand
Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Sharpley (1985) a montré que l'utilisation d'un éloge implicite pour un comportement qui avait été loué directement auparavant aurait des effets d'extinction. Pour reproduire ce phénomène, l'ordre des éloges (directs ou implicites) a été varié, avec trois groupes dans une classe de vingt-sept enfants âgés de 7-8 ans. Les résultats ne confirment pas ceux de Sharpley (1985) ; cependant, une augmentation statistiquement significative (p < 0,05) des performances scolaires a été obtenue grâce à la mise en oeuvre de l'éloge direct. Sharpley's (1985) a également prédit que cet effet serait observé dans les salles de classe. Pour approfondir cette question, des observations ont été menées dans des classes avec des enfants d'âges divers afin de déterminer le type de louange utilisé par les enseignants et l'ordre temporel de cette louange. Les résultats montrent que les louanges implicites n'étaient généralement pas utilisées pour des comportements qui avaient été loués directement auparavant, et lorsque cet ordre de louange se produisait, les résultats n'étaient pas négatifs ou s'éteignaient comme l'a fait valoir Sharpley (1985). Les résultats montrent également que lorsque les enseignants utilisent des éloges implicites, ils incluent une description du comportement qui a été loué.