trebes julia (45 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf dieser Arbeit sollen die Methoden der aktiven Arbeitsförderung gemäß SGB III dargestellt werden, im Kapitel 2 soll zunächst ein Überblick über die Arbeitsmarktpolitik im Allgemeinen gegeben werden. Dabei wird auf das 3. Kapitel übergeleitet, welches sich zunächst allgemein mit der Arbeitsförderung beschäftigt, um dann in den Unterpunkten 3.1 bzw. 3.2 auf die Ziele bzw. Leistungen der selbigen einzugehen. Anschließend wird ab dem nächsten Überpunkt in Kapitel 4 dem Thema der Arbeit entsprechend speziell auf die aktive Arbeitsförderung eingegangen, zunächst werden allgemeine Informationen dazu gegeben, um dann in Punkt 4.1 auf die Leistungen und in 4.2 auf den Vorrang der aktiven Arbeitsförderung einzugehen.Als letzter großer Überpunkt wird in Kapitel 5 die Beratung als eine zentrale Leistung der aktiven Arbeitsförderung aufgeführt; dieses Kapitel wird desweiteren untergliedert in die Berufsberatung (Punkt 5.1) und die Arbeitsmarktberatung (5.2).

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,7, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Lassen sich Menschen von anderen Menschen in ihrer Meinung beeinflussen Ändern Menschen ihre Ansichten, nur weil andere Menschen andere Standpunkte vertreten Falls ja, geschieht dies einfach so oder bedarf es bestimmter Aspekte, die beachtet werden müssen, um andere zu beeinflussen Und ist es irrelevant, wer versucht zu beeinflussen All diese Fragen sollen in dieser Arbeit beantwortet werden. Dazu soll auf die Thematik des sozialen Einflusses bzw. der Macht in Gruppen eingegangen werden.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein Vorurteil beschreibt Eine abwertende Einstellung oder Antipathie gegenüber bestimmten sozialen Gruppen oder ihren Mitgliedern (Stroebe & Hewstone, 2007, S. 489), kann aber auch positiv gemeint sein. Da jedoch die Meisten mit dem Begriff Vorurteil etwas Negatives assoziieren, ist in dieser Arbeit das Wort Vorurteil auch stets negativ konnotiert. Wirft man einen Blick in unsere Gesellschaft, so wird ersichtlich, dass Vorurteile gegenüber den unterschiedlichsten sozialen Gruppen existieren. So herrschen z.B. Vorurteile gegenüber Menschen mit Migrationshintergrund, Menschen mit schwarzer Hautfarbe, bestimmten Studiengängen bzw. Berufszweigen u.v.m. M.E. ist es so, dass viele Menschen gar nichts bzw. nur sehr wenig mit denjenigen persönlich zu tun haben, über die sie negative vorgefasste Meinungen hegen. Die Vorurteile entstehen meiner Meinung nach auch häufig dadurch, dass Medien über schlechtes Verhalten einer bestimmten Gruppe berichten, so z.B. über türkische U- Bahn- Schläger. Dies stellt m.E. einen Grund dafür da, dass Menschen Vorurteile gegenüber türkischen Mitmenschen entwickeln. Ist dies einmal geschehen, so ist es sehr schwer und oft sogar unerreichbar für einzelne türkische Menschen, sich in unser Leben zu integrieren. Denn wir gehen dann auf einzelne Zugehörige der vorurteilsbelasteten Gruppe mit einer Generalisierung zu und nehmen nicht wahr, dass sich diese Individuen - trotz der Zugehörigkeit - von der Gruppe unterscheiden können (ebd.).Im Verlauf dieser Arbeit soll auf das Vorurteil im Arbeitsfeld der Schulsozialpädagogik eingegangen werden: Deutsche Schüler halten ihre Klassenkameraden mit Migrationshintergrund für dumm . Nachdem das Arbeitsfeld der Schulsozialpädagogik benannt und das Vorurteil erläutert wurde, werden zwei Erklärungsansätze für dieses Vorurteil dargestellt, sowie Präventions- bzw. Interventionsmaßnahmen.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im nachfolgenden Verlauf dieser Arbeit soll zunächst auf Johann Heinrich Pestalozzi eingegangen werden, indem zuerst eine Zusammenfassung seiner Erlebnisse in Stans angeführt wird. Anschließend wird die sittliche Erziehung bei Pestalozzi mit ihren drei Stufen behandelt.Als nächstes folgt die Auseinandersetzung mit Anton Semjonowitsch Makarenko, indem ebenfalls eine Inhaltszusammenfassung des pädagogischen Poems gegeben wird. Auch hier wird auf die sittliche Erziehung mit drei Stufen eingegangen.Als Abschluss folgt ein Vergleich der beiden Werke, welcher untergliedert ist in Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Für die soeben genannten Gliederungspunkte wird der pädagogische Vergleich von Jürgen Schleumer zu Rate gezogen.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 2,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit werden die lerntheoretischen Ansätze behandelt. Eine darauf bezogene These wird im weiterführenden Verlauf erklärt und diskutiert. Doch zunächst erscheint es gemäß dem Seminartitel sinnvoll, die begrifflichen Gegebenheiten zu klären. Deshalb wird in Punkt 2 dieser Arbeit versucht, die Sozialisation und das Lernen miteinander zu verbinden. Nach einer kurzen Darstellung der komplexen Begrifflichkeit 'Sozialisation' folgt ab Punkt 3 eine Einführung in die lerntheoretischen Ansätze. Im Unterpunkt 3.1 wird der Begriff des Lernens dargestellt, um dann in 3.2 auf die Lerntheorien im Konkreten einzugehen. Der 4. Überpunkt bildet den Hauptteil der Arbeit, denn in diesem geht es um die aufgestellte These 'Es ist verantwortungslos, die klassische Konditionierung bei Menschen anzuwenden'. Da sich die These speziell auf die klassische Konditionierung bezieht, wird diese in 4.1 erläutert. Um die Aussagekraft der These zu bekräftigen, wird in Punkt 4.2 das Experiment des kleinen Albert dargestellt; Im Anschluss daran erfolgt in 4.2.1 die Angstkonditionierung im Speziellen. Ausgehend von den bis dahin dargestellten Erkenntnissen wird dann in 4.2.2 die These diskutiert. Nachdem dann mögliche Folgen der Anwendung der klassischen Konditionierung aufgezeigt wurden, wird in Punkt 4.3 eine Lösung für solche Resultate dargestellt. Mit 4.4 folgt noch ein kurzes Fazit.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der klientzentrierte Ansatz von Carl Ransom Rogers,Der nicht- direktive Ansatz von Tausch & Tausch,Die Transaktionsanalyse,Die gewaltfreie Kommunikation,Das Kommunikationsmodell von Virgina Satir,Die Tetralemma- Aufstellung,Ausgewählte Coachingmodelle,Die Eskalationsstufen nach Friedrich Glasl,Die Mediation,Systemische Beratung.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 2,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dem Seminar 'Grundformen pädagogischen Handelns' bekamen wir gleich zu Beginn einen sehr strukturierten und ausformulierten Arbeitsplan, der sich über das gesamte Semester erstreckte. So bekamen die Seminarteilnehmerinnen sofort einen Einblick über die Themenblöcke, die im Laufe des Semesters behandelt werden sollten. Unsere erste Aufgabe war es, uns mit der Frage 'Was ist pädagogisches Handeln ' auseinanderzusetzen. Als nächstes standen die vier Zeigeformen, folgend von den komplexen Formen der Pädagogik zur Behandlung bereit. Alle drei Themengebiete sollten wir in Gruppen bearbeiten und unsere Ergebnisse anschließend unseren Kommilitoninnen präsentieren. Die Dozentin teilte uns außerdem gleich am Anfang mit, dass es unsere Aufgabe bis zum Ende des Semesters sei, dieses Portfolio anzufertigen; wir hatten also das komplette Semester über- und zwar von Beginn an- die Möglichkeit, uns darauf vorzubereiten. Vor Beginn jedes Themas gingen wir alle zusammen von der Dozentin geleitet die unterschiedlichen Fragstellungen durch, dies half uns sehr dabei, erste Vorstellungen von den Inhalten zu gewinnen und uns schon einmal in diese einzufühlen. Die Bearbeitung der Themen fand immer in Gruppenarbeit statt, was sehr dazu beitrug, dass sich die Seminarteilnehmerinnen alle besser kennen lernten. Der Großteil der Vorbereitung auf die Präsentation der Ergebnisse wurde während der Seminarstunden durchgeführt und für die Gestaltung der Plakate wurde uns von der Dozentin genügend Material zur Verfügung gestellt. Nach jeder Präsentation wurden die wichtigsten Inhalte mit einem 'Blitzlicht' nochmals wiederholt, dies half sehr dabei, das jeweilige Thema vollständig zu erfassen und es auch besser zu verinnerlichen.Was ist pädagogisches Handeln --> Ziele und ProblemeDie Zeigeformen --> repräsentatives, ostensives, reaktives und direktives ZeigenDie komplexen Formen --> Unterricht, Beratung, Spiel, Arbeit.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Leistungen der aktiven Arbeitsförderung nach SGB III | Julia Trebes | Taschenbuch | 40 S. | Deutsch | 2013 | GRIN Verlag | EAN 9783656379027 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Portfolio zu "Pädagogische Gesprächsführung" | Julia Trebes | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2013 | GRIN Verlag | EAN 9783656382720 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Grundformen pädagogischen Handelns | Begriffsklärung, Zeigeformen, komplexe Formen | Julia Trebes | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2013 | GRIN Verlag | EAN 9783656380689 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Condizione: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 2,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit werden die lerntheoretischen Ansätze behandelt. Eine darauf bezogene These wird im weiterführenden Verlauf erklärt und diskutiert. Doch zunächst erscheint es gemäß dem Seminartitel sinnvoll, die begrifflichen Gegebenheiten zu klären. Deshalb wird in Punkt 2 dieser Arbeit versucht, die Sozialisation und das Lernen miteinander zu verbinden. Nach einer kurzen Darstellung der komplexen Begrifflichkeit ¿Sozialisation¿ folgt ab Punkt 3 eine Einführung in die lerntheoretischen Ansätze. Im Unterpunkt 3.1 wird der Begriff des Lernens dargestellt, um dann in 3.2 auf die Lerntheorien im Konkreten einzugehen. Der 4. Überpunkt bildet den Hauptteil der Arbeit, denn in diesem geht es um die aufgestellte These ¿Es ist verantwortungslos, die klassische Konditionierung bei Menschen anzuwenden¿. Da sich die These speziell auf die klassische Konditionierung bezieht, wird diese in 4.1 erläutert. Um die Aussagekraft der These zu bekräftigen, wird in Punkt 4.2 das Experiment des kleinen Albert dargestellt; Im Anschluss daran erfolgt in 4.2.1 die Angstkonditionierung im Speziellen. Ausgehend von den bis dahin dargestellten Erkenntnissen wird dann in 4.2.2 die These diskutiert. Nachdem dann mögliche Folgen der Anwendung der klassischen Konditionierung aufgezeigt wurden, wird in Punkt 4.3 eine Lösung für solche Resultate dargestellt. Mit 4.4 folgt noch ein kurzes Fazit.

Condizione: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 2,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit werden die lerntheoretischen Ansätze behandelt. Eine darauf bezogene These wird im weiterführenden Verlauf erklärt und diskutiert. Doch zunächst erscheint es gemäß dem Seminartitel sinnvoll, die begrifflichen Gegebenheiten zu klären. Deshalb wird in Punkt 2 dieser Arbeit versucht, die Sozialisation und das Lernen miteinander zu verbinden. Nach einer kurzen Darstellung der komplexen Begrifflichkeit ¿Sozialisation¿ folgt ab Punkt 3 eine Einführung in die lerntheoretischen Ansätze. Im Unterpunkt 3.1 wird der Begriff des Lernens dargestellt, um dann in 3.2 auf die Lerntheorien im Konkreten einzugehen. Der 4. Überpunkt bildet den Hauptteil der Arbeit, denn in diesem geht es um die aufgestellte These ¿Es ist verantwortungslos, die klassische Konditionierung bei Menschen anzuwenden¿. Da sich die These speziell auf die klassische Konditionierung bezieht, wird diese in 4.1 erläutert. Um die Aussagekraft der These zu bekräftigen, wird in Punkt 4.2 das Experiment des kleinen Albert dargestellt; Im Anschluss daran erfolgt in 4.2.1 die Angstkonditionierung im Speziellen. Ausgehend von den bis dahin dargestellten Erkenntnissen wird dann in 4.2.2 die These diskutiert. Nachdem dann mögliche Folgen der Anwendung der klassischen Konditionierung aufgezeigt wurden, wird in Punkt 4.3 eine Lösung für solche Resultate dargestellt. Mit 4.4 folgt noch ein kurzes Fazit.

Condizione: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 2,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dem Seminar ¿Grundformen pädagogischen Handelns¿ bekamen wir gleich zu Beginn einen sehr strukturierten und ausformulierten Arbeitsplan, der sich über das gesamte Semester erstreckte. So bekamen die Seminarteilnehmerinnen sofort einen Einblick über die Themenblöcke, die im Laufe des Semesters behandelt werden sollten. Unsere erste Aufgabe war es, uns mit der Frage ¿Was ist pädagogisches Handeln?¿ auseinanderzusetzen. Als nächstes standen die vier Zeigeformen, folgend von den komplexen Formen der Pädagogik zur Behandlung bereit. Alle drei Themengebiete sollten wir in Gruppen bearbeiten und unsere Ergebnisse anschließend unseren Kommilitoninnen präsentieren. Die Dozentin teilte uns außerdem gleich am Anfang mit, dass es unsere Aufgabe bis zum Ende des Semesters sei, dieses Portfolio anzufertigen; wir hatten also das komplette Semester über- und zwar von Beginn an- die Möglichkeit, uns darauf vorzubereiten. Vor Beginn jedes Themas gingen wir alle zusammen von der Dozentin geleitet die unterschiedlichen Fragstellungen durch, dies half uns sehr dabei, erste Vorstellungen von den Inhalten zu gewinnen und uns schon einmal in diese einzufühlen. Die Bearbeitung der Themen fand immer in Gruppenarbeit statt, was sehr dazu beitrug, dass sich die Seminarteilnehmerinnen alle besser kennen lernten. Der Großteil der Vorbereitung auf die Präsentation der Ergebnisse wurde während der Seminarstunden durchgeführt und für die Gestaltung der Plakate wurde uns von der Dozentin genügend Material zur Verfügung gestellt. Nach jeder Präsentation wurden die wichtigsten Inhalte mit einem ¿Blitzlicht¿ nochmals wiederholt, dies half sehr dabei, das jeweilige Thema vollständig zu erfassen und es auch besser zu verinnerlichen.Was ist pädagogisches Handeln? --> Ziele und Probleme Die Zeigeformen --> repräsentatives, ostensives, reaktives und direktives Zeigen Die komplexen Formen --> Unterricht, Beratung, Spiel, Arbeit.

Condizione: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der klientzentrierte Ansatz von Carl Ransom Rogers,Der nicht- direktive Ansatz von Tausch & Tausch,Die Transaktionsanalyse,Die gewaltfreie Kommunikation,Das Kommunikationsmodell von Virgina Satir,Die Tetralemma- Aufstellung,Ausgewählte Coachingmodelle,Die Eskalationsstufen nach Friedrich Glasl,Die Mediation,Systemische Beratung.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf dieser Arbeit sollen die Methoden der aktiven Arbeitsförderung gemäß SGB III dargestellt werden, im Kapitel 2 soll zunächst ein Überblick über die Arbeitsmarktpolitik im Allgemeinen gegeben werden. Dabei wird auf das 3. Kapitel übergeleitet, welches sich zunächst allgemein mit der Arbeitsförderung beschäftigt, um dann in den Unterpunkten 3.1 bzw. 3.2 auf die Ziele bzw. Leistungen der selbigen einzugehen. Anschließend wird ab dem nächsten Überpunkt in Kapitel 4 dem Thema der Arbeit entsprechend speziell auf die aktive Arbeitsförderung eingegangen, zunächst werden allgemeine Informationen dazu gegeben, um dann in Punkt 4.1 auf die Leistungen und in 4.2 auf den Vorrang der aktiven Arbeitsförderung einzugehen.Als letzter großer Überpunkt wird in Kapitel 5 die Beratung als eine zentrale Leistung der aktiven Arbeitsförderung aufgeführt; dieses Kapitel wird desweiteren untergliedert in die Berufsberatung (Punkt 5.1) und die Arbeitsmarktberatung (5.2). 40 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein Vorurteil beschreibt Eine abwertende Einstellung oder Antipathie gegenüber bestimmten sozialen Gruppen oder ihren Mitgliedern (Stroebe & Hewstone, 2007, S. 489), kann aber auch positiv gemeint sein. Da jedoch die Meisten mit dem Begriff Vorurteil etwas Negatives assoziieren, ist in dieser Arbeit das Wort Vorurteil auch stets negativ konnotiert. Wirft man einen Blick in unsere Gesellschaft, so wird ersichtlich, dass Vorurteile gegenüber den unterschiedlichsten sozialen Gruppen existieren. So herrschen z.B. Vorurteile gegenüber Menschen mit Migrationshintergrund, Menschen mit schwarzer Hautfarbe, bestimmten Studiengängen bzw. Berufszweigen u.v.m. M.E. ist es so, dass viele Menschen gar nichts bzw. nur sehr wenig mit denjenigen persönlich zu tun haben, über die sie negative vorgefasste Meinungen hegen. Die Vorurteile entstehen meiner Meinung nach auch häufig dadurch, dass Medien über schlechtes Verhalten einer bestimmten Gruppe berichten, so z.B. über türkische U- Bahn- Schläger. Dies stellt m.E. einen Grund dafür da, dass Menschen Vorurteile gegenüber türkischen Mitmenschen entwickeln. Ist dies einmal geschehen, so ist es sehr schwer und oft sogar unerreichbar für einzelne türkische Menschen, sich in unser Leben zu integrieren. Denn wir gehen dann auf einzelne Zugehörige der vorurteilsbelasteten Gruppe mit einer Generalisierung zu und nehmen nicht wahr, dass sich diese Individuen - trotz der Zugehörigkeit - von der Gruppe unterscheiden können (ebd.).Im Verlauf dieser Arbeit soll auf das Vorurteil im Arbeitsfeld der Schulsozialpädagogik eingegangen werden: Deutsche Schüler halten ihre Klassenkameraden mit Migrationshintergrund für dumm . Nachdem das Arbeitsfeld der Schulsozialpädagogik benannt und das Vorurteil erläutert wurde, werden zwei Erklärungsansätze für dieses Vorurteil dargestellt, sowie Präventions- bzw. Interventionsmaßnahmen. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,7, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Lassen sich Menschen von anderen Menschen in ihrer Meinung beeinflussen Ändern Menschen ihre Ansichten, nur weil andere Menschen andere Standpunkte vertreten Falls ja, geschieht dies einfach so oder bedarf es bestimmter Aspekte, die beachtet werden müssen, um andere zu beeinflussen Und ist es irrelevant, wer versucht zu beeinflussen All diese Fragen sollen in dieser Arbeit beantwortet werden. Dazu soll auf die Thematik des sozialen Einflusses bzw. der Macht in Gruppen eingegangen werden. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 2,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit werden die lerntheoretischen Ansätze behandelt. Eine darauf bezogene These wird im weiterführenden Verlauf erklärt und diskutiert. Doch zunächst erscheint es gemäß dem Seminartitel sinnvoll, die begrifflichen Gegebenheiten zu klären. Deshalb wird in Punkt 2 dieser Arbeit versucht, die Sozialisation und das Lernen miteinander zu verbinden. Nach einer kurzen Darstellung der komplexen Begrifflichkeit 'Sozialisation' folgt ab Punkt 3 eine Einführung in die lerntheoretischen Ansätze. Im Unterpunkt 3.1 wird der Begriff des Lernens dargestellt, um dann in 3.2 auf die Lerntheorien im Konkreten einzugehen. Der 4. Überpunkt bildet den Hauptteil der Arbeit, denn in diesem geht es um die aufgestellte These 'Es ist verantwortungslos, die klassische Konditionierung bei Menschen anzuwenden'. Da sich die These speziell auf die klassische Konditionierung bezieht, wird diese in 4.1 erläutert. Um die Aussagekraft der These zu bekräftigen, wird in Punkt 4.2 das Experiment des kleinen Albert dargestellt; Im Anschluss daran erfolgt in 4.2.1 die Angstkonditionierung im Speziellen. Ausgehend von den bis dahin dargestellten Erkenntnissen wird dann in 4.2.2 die These diskutiert. Nachdem dann mögliche Folgen der Anwendung der klassischen Konditionierung aufgezeigt wurden, wird in Punkt 4.3 eine Lösung für solche Resultate dargestellt. Mit 4.4 folgt noch ein kurzes Fazit. 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der klientzentrierte Ansatz von Carl Ransom Rogers,Der nicht- direktive Ansatz von Tausch & Tausch,Die Transaktionsanalyse,Die gewaltfreie Kommunikation,Das Kommunikationsmodell von Virgina Satir,Die Tetralemma- Aufstellung,Ausgewählte Coachingmodelle,Die Eskalationsstufen nach Friedrich Glasl,Die Mediation,Systemische Beratung. 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im nachfolgenden Verlauf dieser Arbeit soll zunächst auf Johann Heinrich Pestalozzi eingegangen werden, indem zuerst eine Zusammenfassung seiner Erlebnisse in Stans angeführt wird. Anschließend wird die sittliche Erziehung bei Pestalozzi mit ihren drei Stufen behandelt.Als nächstes folgt die Auseinandersetzung mit Anton Semjonowitsch Makarenko, indem ebenfalls eine Inhaltszusammenfassung des pädagogischen Poems gegeben wird. Auch hier wird auf die sittliche Erziehung mit drei Stufen eingegangen.Als Abschluss folgt ein Vergleich der beiden Werke, welcher untergliedert ist in Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Für die soeben genannten Gliederungspunkte wird der pädagogische Vergleich von Jürgen Schleumer zu Rate gezogen. 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 2,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dem Seminar 'Grundformen pädagogischen Handelns' bekamen wir gleich zu Beginn einen sehr strukturierten und ausformulierten Arbeitsplan, der sich über das gesamte Semester erstreckte. So bekamen die Seminarteilnehmerinnen sofort einen Einblick über die Themenblöcke, die im Laufe des Semesters behandelt werden sollten. Unsere erste Aufgabe war es, uns mit der Frage 'Was ist pädagogisches Handeln ' auseinanderzusetzen. Als nächstes standen die vier Zeigeformen, folgend von den komplexen Formen der Pädagogik zur Behandlung bereit. Alle drei Themengebiete sollten wir in Gruppen bearbeiten und unsere Ergebnisse anschließend unseren Kommilitoninnen präsentieren. Die Dozentin teilte uns außerdem gleich am Anfang mit, dass es unsere Aufgabe bis zum Ende des Semesters sei, dieses Portfolio anzufertigen; wir hatten also das komplette Semester über- und zwar von Beginn an- die Möglichkeit, uns darauf vorzubereiten. Vor Beginn jedes Themas gingen wir alle zusammen von der Dozentin geleitet die unterschiedlichen Fragstellungen durch, dies half uns sehr dabei, erste Vorstellungen von den Inhalten zu gewinnen und uns schon einmal in diese einzufühlen. Die Bearbeitung der Themen fand immer in Gruppenarbeit statt, was sehr dazu beitrug, dass sich die Seminarteilnehmerinnen alle besser kennen lernten. Der Großteil der Vorbereitung auf die Präsentation der Ergebnisse wurde während der Seminarstunden durchgeführt und für die Gestaltung der Plakate wurde uns von der Dozentin genügend Material zur Verfügung gestellt. Nach jeder Präsentation wurden die wichtigsten Inhalte mit einem 'Blitzlicht' nochmals wiederholt, dies half sehr dabei, das jeweilige Thema vollständig zu erfassen und es auch besser zu verinnerlichen.Was ist pädagogisches Handeln --> Ziele und ProblemeDie Zeigeformen --> repräsentatives, ostensives, reaktives und direktives ZeigenDie komplexen Formen --> Unterricht, Beratung, Spiel, Arbeit 28 pp. Deutsch.

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