willmann marc (48 risultati)

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Condizione: acceptable. Ausreichend/Acceptable: Exemplar mit vollständigem Text und sämtlichen Abbildungen oder Karten. Schmutztitel oder Vorsatz können fehlen. Einband bzw. Schutzumschlag weisen unter Umständen starke Gebrauchsspuren auf. / Describes a book or dust jacket that has the complete text pages (including those with maps or plates) but may lack endpapers, half-title, etc. (which must be noted). Binding, dust jacket (if any), etc may also be worn.

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Condizione: New.

PAP. Condizione: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Paperback. Condizione: New. 1.

Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

paperback. Condizione: New. 1st.

Paperback. Condizione: Brand New. German language. 8.31x5.98x0.67 inches. In Stock.

Condizione: New.

Condizione: New.

PAP. Condizione: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Condizione: New.

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Condizione: New.

Paperback. Condizione: Brand New. 229 pages. German language. 8.27x5.28x8.19 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Pädagogik der Gegenwart erkennt zunehmend die herausragende Bedeutung, die der emotionalen und sozialen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter (auch) für das schulische Lernen zukommt. Störungen dieser Entwicklungen führen die Pädagogik an die eigenen Grenzen und Fragen nach dem (schul-)pädagogischen Umgang mit emotional-sozialen und Verhaltensschwierigkeiten werden nach wie vor pädagogischen Spezialdisziplinen überlassen. In der Bearbeitung dieser pädagogischen Grenzen bilden die Sonderpädagogik und Sozialpädagogik - trotz ihrer sehr unterschiedlichen Blickrichtungen - ein gemeinsames Diskursfeld (Erziehungshilfe) aus.Die vorliegende Anthologie zielt auf eine kritische Betrachtung dieser fachwissenschaftlichen Spezialdiskurse zur schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe und fragt nach den dort verhandelten Ansätzen und Konzepten. Die einzelnen Beiträge werden umrahmt von einer gemeinsamen untersuchungsleitenden Fragestellung: Wieviel (und welche) Pädagogik steckt in den spezialpädagogischen Diskursen an den Grenzen der Erziehung 229 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Pädagogik der Gegenwart erkennt zunehmend die herausragende Bedeutung, die der emotionalen und sozialen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter (auch) für das schulische Lernen zukommt. Störungen dieser Entwicklungen führen die Pädagogik an die eigenen Grenzen und Fragen nach dem (schul-)pädagogischen Umgang mit emotional-sozialen und Verhaltensschwierigkeiten werden nach wie vor pädagogischen Spezialdisziplinen überlassen. In der Bearbeitung dieser pädagogischen Grenzen bilden die Sonderpädagogik und Sozialpädagogik - trotz ihrer sehr unterschiedlichen Blickrichtungen - ein gemeinsames Diskursfeld (Erziehungshilfe) aus.Die vorliegende Anthologie zielt auf eine kritische Betrachtung dieser fachwissenschaftlichen Spezialdiskurse zur schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe und fragt nach den dort verhandelten Ansätzen und Konzepten. Die einzelnen Beiträge werden umrahmt von einer gemeinsamen untersuchungsleitenden Fragestellung: Wieviel (und welche) Pädagogik steckt in den spezialpädagogischen Diskursen an den Grenzen der Erziehung 229 pp. Deutsch.

Paperback. Condizione: Brand New. 240 pages. German language. 6.10x0.28x9.13 inches. In Stock.

Condizione: New.

Condizione: Sehr gut. 234 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Lagerspuren vorhanden Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 348.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Institutionen, Handlungsfelder und Praktiken der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe sind von den Bezugsdisziplinen der Sonder- und Sozialpädagogik theoretisch bislang kaum aufgearbeitet worden. Mit der Devianzpädagogik formuliert der Autor eine allgemeine, feldübergreifende Theorie der Erziehungshilfe. Ihr liegt ein dialektisches Verständnis zugrunde: Soziale Abweichung im Kindes- und Jugendalter wird nicht nur als Ausdruck für Anpassungsstörungen in erschwerten Lebenslagen erfasst; Devianz erweist sich zugleich als Ergebnis gesellschaftlicher und pädagogischer Zuschreibungen und Normierungen. Devianzpädagogik schärft so den kritischen Blick auf Theorie und Praxis der Erziehungshilfe in Schule und Jugendhilfe. 160 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Pädagogik der Gegenwart erkennt zunehmend die herausragende Bedeutung, die der emotionalen und sozialen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter (auch) für das schulische Lernen zukommt. Störungen dieser Entwicklungen führen die Pädagogik an die eigenen Grenzen und Fragen nach dem (schul-)pädagogischen Umgang mit emotional-sozialen und Verhaltensschwierigkeiten werden nach wie vor pädagogischen Spezialdisziplinen überlassen. In der Bearbeitung dieser pädagogischen Grenzen bilden die Sonderpädagogik und Sozialpädagogik - trotz ihrer sehr unterschiedlichen Blickrichtungen - ein gemeinsames Diskursfeld (Erziehungshilfe) aus.Die vorliegende Anthologie zielt auf eine kritische Betrachtung dieser fachwissenschaftlichen Spezialdiskurse zur schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe und fragt nach den dort verhandelten Ansätzen und Konzepten. Die einzelnen Beiträge werden umrahmt von einer gemeinsamen untersuchungsleitenden Fragestellung: Wieviel (und welche) Pädagogik steckt in den spezialpädagogischen Diskursen an den Grenzen der Erziehung.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Institutionen, Handlungsfelder und Praktiken der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe sind von den Bezugsdisziplinen der Sonder- und Sozialpädagogik theoretisch bislang kaum aufgearbeitet worden. Mit der Devianzpädagogik formuliert der Autor eine allgemeine, feldübergreifende Theorie der Erziehungshilfe. Ihr liegt ein dialektisches Verständnis zugrunde: Soziale Abweichung im Kindes- und Jugendalter wird nicht nur als Ausdruck für Anpassungsstörungen in erschwerten Lebenslagen erfasst; Devianz erweist sich zugleich als Ergebnis gesellschaftlicher und pädagogischer Zuschreibungen und Normierungen. Devianzpädagogik schärft so den kritischen Blick auf Theorie und Praxis der Erziehungshilfe in Schule und Jugendhilfe. 160 pp. Deutsch.

Condizione: Brand New. 220 pages. German language. 5.83x0.89x8.86 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Institutionen, Handlungsfelder und Praktiken der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe sind von den Bezugsdisziplinen der Sonder- und Sozialpädagogik theoretisch bislang kaum aufgearbeitet worden. Mit der Devianzpädagogik formuliert der Autor eine allgemeine, feldübergreifende Theorie der Erziehungshilfe. Ihr liegt ein dialektisches Verständnis zugrunde: Soziale Abweichung im Kindes- und Jugendalter wird nicht nur als Ausdruck für Anpassungsstörungen in erschwerten Lebenslagen erfasst; Devianz erweist sich zugleich als Ergebnis gesellschaftlicher und pädagogischer Zuschreibungen und Normierungen. Devianzpädagogik schärft so den kritischen Blick auf Theorie und Praxis der Erziehungshilfe in Schule und Jugendhilfe.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Gebraucht - Wie neu Ungelesenes, vollständiges Exemplar in sehr gutem Zustand als Remittende (Mängelexemplar) gekennzeichnet. -In der Pädagogik führt derzeit kein Weg am Inklusionsbegriff vorbei. Während in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Inklusion unter den Leitbegriffen der Heterogenität und Diversität als wichtiges Reformprojekt diskutiert wird, zeigt sich die Sonderpädagogik ambivalent. Hier sind die Implikationen der schulischen Inklusion hoch umstritten, da sie die Grundfesten der Disziplin ins Wanken bringen. Das diskutiert die Paradoxien der Inklusionsthematik vor dem Hintergrund genuin pädagogischer Grundantinomien und den zugrunde liegenden gesellschaftlichen Widersprüchen. Die kritische Bestandsaufnahme wird dabei überführt in praxisorientierte Überlegungen zur inklusiven Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung. 160 pp. Deutsch.

Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Univ.-Prof. Dr. Marc Willmann leitet den Arbeitsbereich Paedagogik bei Gefuehls- und Verhaltensstoerungen mit dem Schwerpunkt schulische Erziehungshilfe an der Martin-Luther-Universitaet Halle-Wittenberg. Dr. Sven Baermig ist dort wissenschaftlicher Mitarbeiter.

Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. Sonderpädagogik in Forschung und Praxis, Band 21 288 pages. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------- REZENSION in: socialnet Rezensionen, 23.10.2009: "[.] Fazit: Der Sammelband bietet einen informativen Einblick in die Standortbestimmung schulischer Erziehungshilfe. Deren Zielperspektive der Entwicklungsfà rderung bei Gefühls- und Verhaltensstà rungen scheint mir recht einheitlich zu sein. Ihre Organisationsformen stehen dagegen im Sperrfeuer einer kontroversen Diskussion, bei der der Leser zuweilen den Eindruck hat, dass die sensible primäre Bedeutsamkeit der Entwicklungshilfe zuweilen angesichts der Aufladung mit sekundären Bedeutsamkeiten verblasst. Hilfreich scheint mir dagegen eine mà glichst ideologiefreie Auseinandersetzung um mà gliche Vorgehensweisen pädagogischen Handelns zu sein - der Band gibt dafür eine Vielzahl differenzierter und praxistauglicher Hinweise." ----------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ --------------------------------------- Die Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit emotionalen Verstà rungen und problematischen Verhaltensweisen stellt eine der grà Ãten Herausforderungen an die Schule der Gegenwart. Die Pädagogik hat bisher kaum eine eigene Vorstellung von der Bildung und Erziehung dieser Kinder entwickelt. Sie scheint hier vielmehr an ihre eigenen Grenzen zu stoÃen. Die Hintergründe für die Entwicklung von Gefühls- und Verhaltensstà rungen verweisen auf sehr komplexe Problemlagen, die sich in den unterschiedlichen Lebensweltbezügen von Kindern und Jugendlichen einstellen. Ein umfassendes, gestuftes System von psychosozialen Hilfen erfordert notwendigerweise eine Kooperation der beteiligten Professionellen aus den unterschiedlichen Helfersystemen. Die pädagogische Arbeit an den Grenzen der Erziehung scheint nur aussichtsreich, wenn Lehrer, Sonderpädagogen, Sozialarbeiter, Psychologen, Therapeuten und weitere Berufsgruppen zusammenarbeiten. Vor diesem Hintergrund werden in dem folgenden Sammelband die aktuellen Fragen der Pädagogik bei Verhaltensstà rungen durch prominente Vertreter des Faches diskutiert und innovative Ansätze und Konzepte für die schulische und auÃerschulische Erziehungshilfe vorgestellt.