Xiaoli hong (20 risultati)
Lingua: Inglese
Editore: Teachers College Press (edition ) 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers' College Press, US 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Paperback. Condizione: New. Many educators feel caught between mandates to meet literacy standards and the desire to respond to individual students' interests, skills, and challenges. This book illustrates how a dialogical approach to practice will enable teachers to meet the needs of today's diverse student population within a…standardized curriculum.Chapters highlight the efforts of four high school teachers to create dialogical classroom space, documenting both the possibilities of and impediments to such an approach to teaching. Drawing on a theoretical framework and rationale for engaged dialogical practice, the authors present and analyze key classroom events that illustrate the productive and restrictive tensions for such work and suggest ways for teachers and schools to implement these ideas, especially for complementing and expanding the Common Core State Standards.
Teaching Outside the Box but Inside the Standards: Making Room for Dialogue
Fecho, Bob (Editor)/ Falter, Michelle M. (Editor)/ Hong, Xiaoli (Editor)
Lingua: Inglese
Editore: Teachers College Pr 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Paperback. Condizione: Brand New. 144 pages. 8.43x5.85x0.73 inches. In Stock.
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Condizione: New. Many educators feel caught between mandates to meet literacy standards and the desire to respond to individual students' interests, skills, and challenges. This book illustrates how a dialogical approach to practice will enable teachers to meet the needs of today's diverse student population within a standardize…d curriculum. Editor(s): Fecho, Bob; Falter, Michelle M.; Hong, Xiaoli. Series: Language and Literacy Series. Num Pages: 144 pages. BIC Classification: JNFD; JNK; JNT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 156 x 228 x 9. Weight in Grams: 218. . 2015. Paperback. . . . .
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Teaching Outside the Box but Inside the Standards : Making Room for Dialogue
Fecho, Bob (EDT); Falter, Michelle (EDT); Hong, Xiaoli (EDT); Rami, Meenoo (FRW)
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers' College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Teaching Outside the Box but Inside the Standards : Making Room for Dialogue
Fecho, Bob (EDT); Falter, Michelle (EDT); Hong, Xiaoli (EDT); Rami, Meenoo (FRW)
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno UnitoGreatBookPricesUK
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Editore: Teachers College Press 2015
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Condizione: New. Many educators feel caught between mandates to meet literacy standards and the desire to respond to individual students' interests, skills, and challenges. This book illustrates how a dialogical approach to practice will enable teachers to meet the needs of today's diverse student population within a standardize…d curriculum. Editor(s): Fecho, Bob; Falter, Michelle M.; Hong, Xiaoli. Series: Language and Literacy Series. Num Pages: 144 pages. BIC Classification: JNFD; JNK; JNT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 156 x 228 x 9. Weight in Grams: 218. . 2015. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Editore: TEACHERS COLLEGE PR 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Da: moluna, Greven, Germaniamoluna
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Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Many educators feel caught between mandates to meet literacy standards and the desire to respond to individual students interests, skills, and challenges. This book illustrates how a dialogical approach to practice will enable teachers to meet the needs of.
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Editore: Teachers' College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Da: preigu, Osnabrück, Germaniapreigu
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Teaching Outside the Box but Inside the Standards | Making Room for Dialogue | Bob Fecho (u. a.) | Taschenbuch | Language and Literacy Series | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2015 | Teachers' College Press | EAN 9780807757482 | Verantwortliche Person für die EU: Mare Nostrum Group B.V., Doe…len 72, 4831 GR BREDA, NIEDERLANDE, gpsr[at]mare-nostrum[dot]co[dot]uk | Anbieter: preigu.
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Editore: Teachers' College Press, US 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Da: Rarewaves.com UK, London, Regno UnitoRarewaves.com UK
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Paperback. Condizione: New. Many educators feel caught between mandates to meet literacy standards and the desire to respond to individual students' interests, skills, and challenges. This book illustrates how a dialogical approach to practice will enable teachers to meet the needs of today's diverse student population within a…standardized curriculum.Chapters highlight the efforts of four high school teachers to create dialogical classroom space, documenting both the possibilities of and impediments to such an approach to teaching. Drawing on a theoretical framework and rationale for engaged dialogical practice, the authors present and analyze key classroom events that illustrate the productive and restrictive tensions for such work and suggest ways for teachers and schools to implement these ideas, especially for complementing and expanding the Common Core State Standards.
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Editore: Teachers College Press Dez 2015 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, GermaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Many educators feel caught between mandates to meet literacy standards and the desire to respond to individual students' interests, skills, and challenges. This book illustrates how a dialogical approach to practice will enable tea…chers to meet the needs of today's diverse student population within a standardized curriculum.Chapters highlight the efforts of four high school teachers to create dialogical classroom space, documenting both the possibilities of and impediments to such an approach to teaching. Drawing on a theoretical framework and rationale for engaged dialogical practice, the authors present and analyze key classroom events that illustrate the productive and restrictive tensions for such work and suggest ways for teachers and schools to implement these ideas, especially for complementing and expanding the Common Core State Standards. 144 pp. Englisch.
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Editore: Teachers College Press 2015
Serie: Language and Literacy, Libro 38 di 92. Libro 38 di 92 - Language and Literacy
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Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Many educators feel caught between mandates to meet literacy standards and the desire to respond to individual students' interests, skills, and challenges. This book illustrates how a dialogical approach to practice will enable teachers… to meet the needs of today's diverse student population within a standardized curriculum.Chapters highlight the efforts of four high school teachers to create dialogical classroom space, documenting both the possibilities of and impediments to such an approach to teaching. Drawing on a theoretical framework and rationale for engaged dialogical practice, the authors present and analyze key classroom events that illustrate the productive and restrictive tensions for such work and suggest ways for teachers and schools to implement these ideas, especially for complementing and expanding the Common Core State Standards.
