Klinkhardt julius jul 2026 (31 risultati)

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -How is primary education structured and shaped across different countries worldwide What similarities and differences emerge in school systems, primary teacher education, and pedagogical approaches 'Unveiling the Mosaic of Primary Education Systems Worldwide' brings together international perspectives on primary education from several continents. Contributions from 18 countries explore various systems, their current challenges, historical developments, and innovative practices in primary schooling and teacher education. Combining national system overviews with analyses of topics such as inclusion, educational inequality, professionalisation, and socioemotional learning, this volume offers valuable insights for researchers, teacher educators, and policymakers. It invites readers to rethink primary education as a global field of pedagogical practice and international dialogue. 456 pp. Englisch. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -How is primary education structured and shaped across different countries worldwide What similarities and differences emerge in school systems, primary teacher education, and pedagogical approaches 'Unveiling the Mosaic of Primary Education Systems Worldwide' brings together international perspectives on primary education from several continents. Contributions from 18 countries explore various systems, their current challenges, historical developments, and innovative practices in primary schooling and teacher education. Combining national system overviews with analyses of topics such as inclusion, educational inequality, professionalisation, and socioemotional learning, this volume offers valuable insights for researchers, teacher educators, and policymakers. It invites readers to rethink primary education as a global field of pedagogical practice and international dialogue. 456 pp. Englisch. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - How is primary education structured and shaped across different countries worldwide What similarities and differences emerge in school systems, primary teacher education, and pedagogical approaches 'Unveiling the Mosaic of Primary Education Systems Worldwide' brings together international perspectives on primary education from several continents. Contributions from 18 countries explore various systems, their current challenges, historical developments, and innovative practices in primary schooling and teacher education. Combining national system overviews with analyses of topics such as inclusion, educational inequality, professionalisation, and socioemotional learning, this volume offers valuable insights for researchers, teacher educators, and policymakers. It invites readers to rethink primary education as a global field of pedagogical practice and international dialogue. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -How is primary education structured and shaped across different countries worldwide What similarities and differences emerge in school systems, primary teacher education, and pedagogical approaches 'Unveiling the Mosaic of Primary Education Systems Worldwide' brings together international perspectives on primary education from several continents. Contributions from 18 countries explore various systems, their current challenges, historical developments, and innovative practices in primary schooling and teacher education. Combining national system overviews with analyses of topics such as inclusion, educational inequality, professionalisation, and socioemotional learning, this volume offers valuable insights for researchers, teacher educators, and policymakers. It invites readers to rethink primary education as a global field of pedagogical practice and international dialogue.Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 456 pp. Englisch. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der Band umfasst Beiträge, die im Rahmen der Jahrestagung der DGfE-Kommission 'Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe' 2024 entstanden sind und führt zentrale Diskurse zur Grundschulbildung weiter. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie notwendige Bezüge zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken gestaltet werden können. Die Beiträge eröffnen vertiefende Einblicke in aktuelle Forschungsarbeiten zu fachlichem und fachübergreifendem Lernen sowie Unterrichts- und Schulentwicklung und zur Professionalisierung. Sie zeigen, wie Grundschulen durch eine systematische Verschränkung pädagogischer und fachlicher Perspektiven zukunftsfähig gestaltet werden können. Zusatzband zur Reihe Jahrbuch Grundschulforschung 378 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der Band umfasst Beiträge, die im Rahmen der Jahrestagung der DGfE-Kommission 'Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe' 2024 entstanden sind und führt zentrale Diskurse zur Grundschulbildung weiter. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie notwendige Bezüge zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken gestaltet werden können. Die Beiträge eröffnen vertiefende Einblicke in aktuelle Forschungsarbeiten zu fachlichem und fachübergreifendem Lernen sowie Unterrichts- und Schulentwicklung und zur Professionalisierung. Sie zeigen, wie Grundschulen durch eine systematische Verschränkung pädagogischer und fachlicher Perspektiven zukunftsfähig gestaltet werden können. Zusatzband zur Reihe Jahrbuch Grundschulforschung 378 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Dieser Band blickt zurück auf die 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen an der Universität zu Köln vom 17. bis 19. Februar 2025 unter dem Motto 'Inklusion - Bildung - Transformation'. Im Zentrum stand die Frage, wie inklusive Bildung transformative Prozesse in Bildungsinstitutionen und Gesellschaft anstoßen kann. Vor dem Hintergrund des dialektischen Verhältnisses von Inklusion und Transformation wird Bildung als Schlüssel zu gesellschaftlicher Teilhabe verstanden. Die Beiträge beleuchten Ansprüche einer transformativen Bildung in Zeiten globaler Herausforderungen und diskutieren Wege zur inklusiven Gestaltung von Bildungsinstitutionen und -praktiken. Gemeinsamer Bezugspunkt ist die Analyse der wechselseitigen Beziehung zwischen Inklusion und Transformation und die resultierenden Herausforderungen auf dem Weg zu einer solidarischen Teilhabegesellschaft. 385 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Dieser Band blickt zurück auf die 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen an der Universität zu Köln vom 17. bis 19. Februar 2025 unter dem Motto 'Inklusion - Bildung - Transformation'. Im Zentrum stand die Frage, wie inklusive Bildung transformative Prozesse in Bildungsinstitutionen und Gesellschaft anstoßen kann. Vor dem Hintergrund des dialektischen Verhältnisses von Inklusion und Transformation wird Bildung als Schlüssel zu gesellschaftlicher Teilhabe verstanden. Die Beiträge beleuchten Ansprüche einer transformativen Bildung in Zeiten globaler Herausforderungen und diskutieren Wege zur inklusiven Gestaltung von Bildungsinstitutionen und -praktiken. Gemeinsamer Bezugspunkt ist die Analyse der wechselseitigen Beziehung zwischen Inklusion und Transformation und die resultierenden Herausforderungen auf dem Weg zu einer solidarischen Teilhabegesellschaft. 385 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Der Band umfasst Beiträge, die im Rahmen der Jahrestagung der DGfE-Kommission 'Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe' 2024 entstanden sind und führt zentrale Diskurse zur Grundschulbildung weiter. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie notwendige Bezüge zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken gestaltet werden können. Die Beiträge eröffnen vertiefende Einblicke in aktuelle Forschungsarbeiten zu fachlichem und fachübergreifendem Lernen sowie Unterrichts- und Schulentwicklung und zur Professionalisierung. Sie zeigen, wie Grundschulen durch eine systematische Verschränkung pädagogischer und fachlicher Perspektiven zukunftsfähig gestaltet werden können. Zusatzband zur Reihe Jahrbuch Grundschulforschung.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Dieser Band blickt zurück auf die 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen an der Universität zu Köln vom 17. bis 19. Februar 2025 unter dem Motto 'Inklusion - Bildung - Transformation'. Im Zentrum stand die Frage, wie inklusive Bildung transformative Prozesse in Bildungsinstitutionen und Gesellschaft anstoßen kann. Vor dem Hintergrund des dialektischen Verhältnisses von Inklusion und Transformation wird Bildung als Schlüssel zu gesellschaftlicher Teilhabe verstanden. Die Beiträge beleuchten Ansprüche einer transformativen Bildung in Zeiten globaler Herausforderungen und diskutieren Wege zur inklusiven Gestaltung von Bildungsinstitutionen und -praktiken. Gemeinsamer Bezugspunkt ist die Analyse der wechselseitigen Beziehung zwischen Inklusion und Transformation und die resultierenden Herausforderungen auf dem Weg zu einer solidarischen Teilhabegesellschaft.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Entwicklung abstrahierter Konzepte ist ein zentrales Ziel von Sachunterricht. Vergleichsprozesse können durch ihr Potenzial zur kognitiven Aktivierung und Fokussierung die Konzeptentwicklung der Lernenden unterstützen. Offen ist jedoch, ob sich die bisherigen Forschungsbefunde auf sachunterrichtliche Lernumgebungen in der Grundschule übertragen lassen und wie die Vergleichssituationen konkret gestaltet sein sollten. An diese Forschungslücke knüpft die vorliegende Interventionsstudie an. Die Ergebnisse zeigen, dass didaktisch angeregte Vergleichsprozesse die Konzeptentwicklung positiver unterstützen als das Lernen mit Einzelbeispielen. Der zusätzliche Einbezug von Kontrastbeispielen wirkt sich vorteilhaft auf die Stabilität des Konzeptwissens aus. Aus den Befunden werden Implikationen für die Unterrichtspraxis sowie die Lehrkräfteprofessionalisierung abgeleitet. 239 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Entwicklung abstrahierter Konzepte ist ein zentrales Ziel von Sachunterricht. Vergleichsprozesse können durch ihr Potenzial zur kognitiven Aktivierung und Fokussierung die Konzeptentwicklung der Lernenden unterstützen. Offen ist jedoch, ob sich die bisherigen Forschungsbefunde auf sachunterrichtliche Lernumgebungen in der Grundschule übertragen lassen und wie die Vergleichssituationen konkret gestaltet sein sollten. An diese Forschungslücke knüpft die vorliegende Interventionsstudie an. Die Ergebnisse zeigen, dass didaktisch angeregte Vergleichsprozesse die Konzeptentwicklung positiver unterstützen als das Lernen mit Einzelbeispielen. Der zusätzliche Einbezug von Kontrastbeispielen wirkt sich vorteilhaft auf die Stabilität des Konzeptwissens aus. Aus den Befunden werden Implikationen für die Unterrichtspraxis sowie die Lehrkräfteprofessionalisierung abgeleitet. 239 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die vorliegende Studie untersucht, wie digitale Medien den Experimentierprozess im naturwissenschaftlichen Sachunterricht unterstützen und Lernzuwachs, Motivation sowie experimentelle Kompetenz beeinflussen. Im Fokus steht die Frage, ob adaptive, digitale Hilfen bei Grundschulkindern lernunterstützend wirken können. Beim Experimentieren treten häufig Schwierigkeiten auf, die durch gestufte Hilfen im Sinne von 'guided inquiry' reduziert werden können. Die Studie analysiert unterschiedliche digitale Umsetzungen entlang des SAMR-Modells in einer quasiexperimentellen Interventionsstudie mit 243 Drittklässlern. Die Ergebnisse zeigen, dass alle digitalen Umsetzungsvarianten signifikanten Lernzuwachs bewirken, dessen Stärke jedoch entscheidend von der jeweiligen Art der digitalen Unterstützung abhängt. 326 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die vorliegende Studie untersucht, wie digitale Medien den Experimentierprozess im naturwissenschaftlichen Sachunterricht unterstützen und Lernzuwachs, Motivation sowie experimentelle Kompetenz beeinflussen. Im Fokus steht die Frage, ob adaptive, digitale Hilfen bei Grundschulkindern lernunterstützend wirken können. Beim Experimentieren treten häufig Schwierigkeiten auf, die durch gestufte Hilfen im Sinne von 'guided inquiry' reduziert werden können. Die Studie analysiert unterschiedliche digitale Umsetzungen entlang des SAMR-Modells in einer quasiexperimentellen Interventionsstudie mit 243 Drittklässlern. Die Ergebnisse zeigen, dass alle digitalen Umsetzungsvarianten signifikanten Lernzuwachs bewirken, dessen Stärke jedoch entscheidend von der jeweiligen Art der digitalen Unterstützung abhängt. 326 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Fördert die Annotation von Videografien eigenen Unterrichts die Fähigkeit angehender Lehrkräfte, Unterricht theoriegeleitet zu analysieren In einer Mixed-Methods-Evaluationsstudie mit quasiexperimentellem Kontrollgruppendesign (N=55) wird ein bildungswissenschaftliches Lerndesign für das Praxissemester empirisch geprüft. Die Befunde offenbaren differenzielle Kompetenzentwicklungen: Videobasierte Reflexion stärkt die prozessbezogene Analyse, während die textbasierte Kontrollgruppe auf der Ebene theoriegeleiteter Synthese überraschend profitiert. Qualitative Interviews und die Inhaltsanalyse von über 600 Annotationen erklären diese Ergebnisse durch metakognitive Prozesse, soziale Feedbackdynamiken und technische Barrieren. Die Studie verdeutlicht, dass die Wirksamkeit digitaler Tools nicht allein von der Technologie abhängt, sondern von deren didaktischer Einbettung in reflexive Lernprozesse. 252 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Fördert die Annotation von Videografien eigenen Unterrichts die Fähigkeit angehender Lehrkräfte, Unterricht theoriegeleitet zu analysieren In einer Mixed-Methods-Evaluationsstudie mit quasiexperimentellem Kontrollgruppendesign (N=55) wird ein bildungswissenschaftliches Lerndesign für das Praxissemester empirisch geprüft. Die Befunde offenbaren differenzielle Kompetenzentwicklungen: Videobasierte Reflexion stärkt die prozessbezogene Analyse, während die textbasierte Kontrollgruppe auf der Ebene theoriegeleiteter Synthese überraschend profitiert. Qualitative Interviews und die Inhaltsanalyse von über 600 Annotationen erklären diese Ergebnisse durch metakognitive Prozesse, soziale Feedbackdynamiken und technische Barrieren. Die Studie verdeutlicht, dass die Wirksamkeit digitaler Tools nicht allein von der Technologie abhängt, sondern von deren didaktischer Einbettung in reflexive Lernprozesse. 252 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Kooperation von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung ist eine zentrale Voraussetzung für die Realisierung inklusiver Bildung und steht im Fokus dieser Dissertation. Die Ergebnisse verweisen auf ein komplexes Bedingungsgefüge der Kooperation und machen die Variabilität von Co-Teaching im Unterricht sichtbar. Fallstudien mit einer empirischen Typenbildung auf Basis mehrerer Datensorten ermöglichen eine Annäherung an das Zusammenspiel von Bedingungen, Prozessen und Überzeugungen. Insgesamt liefert die Forschungsarbeit differenzierte Einblicke in die interprofessionelle Kooperation und schärft das Verständnis für ihre Komplexität. 326 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Kooperation von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung ist eine zentrale Voraussetzung für die Realisierung inklusiver Bildung und steht im Fokus dieser Dissertation. Die Ergebnisse verweisen auf ein komplexes Bedingungsgefüge der Kooperation und machen die Variabilität von Co-Teaching im Unterricht sichtbar. Fallstudien mit einer empirischen Typenbildung auf Basis mehrerer Datensorten ermöglichen eine Annäherung an das Zusammenspiel von Bedingungen, Prozessen und Überzeugungen. Insgesamt liefert die Forschungsarbeit differenzierte Einblicke in die interprofessionelle Kooperation und schärft das Verständnis für ihre Komplexität. 326 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Die vorliegende Studie untersucht, wie digitale Medien den Experimentierprozess im naturwissenschaftlichen Sachunterricht unterstützen und Lernzuwachs, Motivation sowie experimentelle Kompetenz beeinflussen. Im Fokus steht die Frage, ob adaptive, digitale Hilfen bei Grundschulkindern lernunterstützend wirken können. Beim Experimentieren treten häufig Schwierigkeiten auf, die durch gestufte Hilfen im Sinne von 'guided inquiry' reduziert werden können. Die Studie analysiert unterschiedliche digitale Umsetzungen entlang des SAMR-Modells in einer quasiexperimentellen Interventionsstudie mit 243 Drittklässlern. Die Ergebnisse zeigen, dass alle digitalen Umsetzungsvarianten signifikanten Lernzuwachs bewirken, dessen Stärke jedoch entscheidend von der jeweiligen Art der digitalen Unterstützung abhängt.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Die Entwicklung abstrahierter Konzepte ist ein zentrales Ziel von Sachunterricht. Vergleichsprozesse können durch ihr Potenzial zur kognitiven Aktivierung und Fokussierung die Konzeptentwicklung der Lernenden unterstützen. Offen ist jedoch, ob sich die bisherigen Forschungsbefunde auf sachunterrichtliche Lernumgebungen in der Grundschule übertragen lassen und wie die Vergleichssituationen konkret gestaltet sein sollten. An diese Forschungslücke knüpft die vorliegende Interventionsstudie an. Die Ergebnisse zeigen, dass didaktisch angeregte Vergleichsprozesse die Konzeptentwicklung positiver unterstützen als das Lernen mit Einzelbeispielen. Der zusätzliche Einbezug von Kontrastbeispielen wirkt sich vorteilhaft auf die Stabilität des Konzeptwissens aus. Aus den Befunden werden Implikationen für die Unterrichtspraxis sowie die Lehrkräfteprofessionalisierung abgeleitet.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Fördert die Annotation von Videografien eigenen Unterrichts die Fähigkeit angehender Lehrkräfte, Unterricht theoriegeleitet zu analysieren In einer Mixed-Methods-Evaluationsstudie mit quasiexperimentellem Kontrollgruppendesign (N=55) wird ein bildungswissenschaftliches Lerndesign für das Praxissemester empirisch geprüft. Die Befunde offenbaren differenzielle Kompetenzentwicklungen: Videobasierte Reflexion stärkt die prozessbezogene Analyse, während die textbasierte Kontrollgruppe auf der Ebene theoriegeleiteter Synthese überraschend profitiert. Qualitative Interviews und die Inhaltsanalyse von über 600 Annotationen erklären diese Ergebnisse durch metakognitive Prozesse, soziale Feedbackdynamiken und technische Barrieren. Die Studie verdeutlicht, dass die Wirksamkeit digitaler Tools nicht allein von der Technologie abhängt, sondern von deren didaktischer Einbettung in reflexive Lernprozesse.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Mit Eintritt in den Kindergarten erweitern sich die Sozialkontakte junger Kinder hinsichtlich Umfangs und Diversität. Die videoethnographische Studie arbeitet in einer praxis- und performativitätstheoretischen Perspektivierung und phänomenologisch erweiterten Heuristik heraus, wie Kinder und Erwachsene elementarpädagogischen Alltag gemeinsam hervorbringen. Das Freispiel mit seinem hohen Grad an selbständiger Organisation der Kinder steht dabei im Zentrum der Analyse.Auf der Basis von Videoaufnahmen und (Video-)Beobachtungsprotokollen wird aufgezeigt, wie gemeinsames Tätigsein und Spiel/en in Praxisvollzügen entsteht, die Sozialität und Soziabilität in wechselseitiger Verschränkung zugleich bedingen wie hervorbringen. Die Arbeit rekonstruiert, wie Gruppen sich über diverse Formen von Bezugnahmen als ein 'Wir' bilden und (in)wie(fern) sich darin Teilhabe realisiert. Die Beschreibung von den Sozialisationsprozess ausmachenden Interaktionen verdeutlicht die hochkomplexe Kompetenz, mit der Kinder in ihrer Vielfältigkeit und der Verschiedenheit ihrer kommunikativen Interaktionsformen unterschiedliche Weisen des Miteinanders herstellen. Momente von Vulnerabilität und deren Bewältigung werden dabei als konstitutives Element der Hervorbringung von Gemeinschaft sichtbar. 658 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Mit Eintritt in den Kindergarten erweitern sich die Sozialkontakte junger Kinder hinsichtlich Umfangs und Diversität. Die videoethnographische Studie arbeitet in einer praxis- und performativitätstheoretischen Perspektivierung und phänomenologisch erweiterten Heuristik heraus, wie Kinder und Erwachsene elementarpädagogischen Alltag gemeinsam hervorbringen. Das Freispiel mit seinem hohen Grad an selbständiger Organisation der Kinder steht dabei im Zentrum der Analyse.Auf der Basis von Videoaufnahmen und (Video-)Beobachtungsprotokollen wird aufgezeigt, wie gemeinsames Tätigsein und Spiel/en in Praxisvollzügen entsteht, die Sozialität und Soziabilität in wechselseitiger Verschränkung zugleich bedingen wie hervorbringen. Die Arbeit rekonstruiert, wie Gruppen sich über diverse Formen von Bezugnahmen als ein 'Wir' bilden und (in)wie(fern) sich darin Teilhabe realisiert. Die Beschreibung von den Sozialisationsprozess ausmachenden Interaktionen verdeutlicht die hochkomplexe Kompetenz, mit der Kinder in ihrer Vielfältigkeit und der Verschiedenheit ihrer kommunikativen Interaktionsformen unterschiedliche Weisen des Miteinanders herstellen. Momente von Vulnerabilität und deren Bewältigung werden dabei als konstitutives Element der Hervorbringung von Gemeinschaft sichtbar. 658 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Die Kooperation von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung ist eine zentrale Voraussetzung für die Realisierung inklusiver Bildung und steht im Fokus dieser Dissertation. Die Ergebnisse verweisen auf ein komplexes Bedingungsgefüge der Kooperation und machen die Variabilität von Co-Teaching im Unterricht sichtbar. Fallstudien mit einer empirischen Typenbildung auf Basis mehrerer Datensorten ermöglichen eine Annäherung an das Zusammenspiel von Bedingungen, Prozessen und Überzeugungen. Insgesamt liefert die Forschungsarbeit differenzierte Einblicke in die interprofessionelle Kooperation und schärft das Verständnis für ihre Komplexität.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der Band umfasst Beiträge, die im Rahmen der Jahrestagung der DGfE-Kommission 'Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe' 2024 entstanden sind und führt zentrale Diskurse zur Grundschulbildung weiter. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie notwendige Bezüge zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken gestaltet werden können. Die Beiträge eröffnen vertiefende Einblicke in aktuelle Forschungsarbeiten zu fachlichem und fachübergreifendem Lernen sowie Unterrichts- und Schulentwicklung und zur Professionalisierung. Sie zeigen, wie Grundschulen durch eine systematische Verschränkung pädagogischer und fachlicher Perspektiven zukunftsfähig gestaltet werden können. Zusatzband zur Reihe Jahrbuch GrundschulforschungVerlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 378 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Dieser Band blickt zurück auf die 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen an der Universität zu Köln vom 17. bis 19. Februar 2025 unter dem Motto 'Inklusion - Bildung - Transformation'. Im Zentrum stand die Frage, wie inklusive Bildung transformative Prozesse in Bildungsinstitutionen und Gesellschaft anstoßen kann. Vor dem Hintergrund des dialektischen Verhältnisses von Inklusion und Transformation wird Bildung als Schlüssel zu gesellschaftlicher Teilhabe verstanden. Die Beiträge beleuchten Ansprüche einer transformativen Bildung in Zeiten globaler Herausforderungen und diskutieren Wege zur inklusiven Gestaltung von Bildungsinstitutionen und -praktiken. Gemeinsamer Bezugspunkt ist die Analyse der wechselseitigen Beziehung zwischen Inklusion und Transformation und die resultierenden Herausforderungen auf dem Weg zu einer solidarischen Teilhabegesellschaft.Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 385 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Mit Eintritt in den Kindergarten erweitern sich die Sozialkontakte junger Kinder hinsichtlich Umfangs und Diversität. Die videoethnographische Studie arbeitet in einer praxis- und performativitätstheoretischen Perspektivierung und phänomenologisch erweiterten Heuristik heraus, wie Kinder und Erwachsene elementarpädagogischen Alltag gemeinsam hervorbringen. Das Freispiel mit seinem hohen Grad an selbständiger Organisation der Kinder steht dabei im Zentrum der Analyse.Auf der Basis von Videoaufnahmen und (Video-)Beobachtungsprotokollen wird aufgezeigt, wie gemeinsames Tätigsein und Spiel/en in Praxisvollzügen entsteht, die Sozialität und Soziabilität in wechselseitiger Verschränkung zugleich bedingen wie hervorbringen. Die Arbeit rekonstruiert, wie Gruppen sich über diverse Formen von Bezugnahmen als ein 'Wir' bilden und (in)wie(fern) sich darin Teilhabe realisiert. Die Beschreibung von den Sozialisationsprozess ausmachenden Interaktionen verdeutlicht die hochkomplexe Kompetenz, mit der Kinder in ihrer Vielfältigkeit und der Verschiedenheit ihrer kommunikativen Interaktionsformen unterschiedliche Weisen des Miteinanders herstellen. Momente von Vulnerabilität und deren Bewältigung werden dabei als konstitutives Element der Hervorbringung von Gemeinschaft sichtbar.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die Entwicklung abstrahierter Konzepte ist ein zentrales Ziel von Sachunterricht. Vergleichsprozesse können durch ihr Potenzial zur kognitiven Aktivierung und Fokussierung die Konzeptentwicklung der Lernenden unterstützen. Offen ist jedoch, ob sich die bisherigen Forschungsbefunde auf sachunterrichtliche Lernumgebungen in der Grundschule übertragen lassen und wie die Vergleichssituationen konkret gestaltet sein sollten. An diese Forschungslücke knüpft die vorliegende Interventionsstudie an. Die Ergebnisse zeigen, dass didaktisch angeregte Vergleichsprozesse die Konzeptentwicklung positiver unterstützen als das Lernen mit Einzelbeispielen. Der zusätzliche Einbezug von Kontrastbeispielen wirkt sich vorteilhaft auf die Stabilität des Konzeptwissens aus. Aus den Befunden werden Implikationen für die Unterrichtspraxis sowie die Lehrkräfteprofessionalisierung abgeleitet.Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 239 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Die vorliegende Studie untersucht, wie digitale Medien den Experimentierprozess im naturwissenschaftlichen Sachunterricht unterstützen und Lernzuwachs, Motivation sowie experimentelle Kompetenz beeinflussen. Im Fokus steht die Frage, ob adaptive, digitale Hilfen bei Grundschulkindern lernunterstützend wirken können. Beim Experimentieren treten häufig Schwierigkeiten auf, die durch gestufte Hilfen im Sinne von 'guided inquiry' reduziert werden können. Die Studie analysiert unterschiedliche digitale Umsetzungen entlang des SAMR-Modells in einer quasiexperimentellen Interventionsstudie mit 243 Drittklässlern. Die Ergebnisse zeigen, dass alle digitalen Umsetzungsvarianten signifikanten Lernzuwachs bewirken, dessen Stärke jedoch entscheidend von der jeweiligen Art der digitalen Unterstützung abhängt.Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 326 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Fördert die Annotation von Videografien eigenen Unterrichts die Fähigkeit angehender Lehrkräfte, Unterricht theoriegeleitet zu analysieren In einer Mixed-Methods-Evaluationsstudie mit quasiexperimentellem Kontrollgruppendesign (N=55) wird ein bildungswissenschaftliches Lerndesign für das Praxissemester empirisch geprüft. Die Befunde offenbaren differenzielle Kompetenzentwicklungen: Videobasierte Reflexion stärkt die prozessbezogene Analyse, während die textbasierte Kontrollgruppe auf der Ebene theoriegeleiteter Synthese überraschend profitiert. Qualitative Interviews und die Inhaltsanalyse von über 600 Annotationen erklären diese Ergebnisse durch metakognitive Prozesse, soziale Feedbackdynamiken und technische Barrieren. Die Studie verdeutlicht, dass die Wirksamkeit digitaler Tools nicht allein von der Technologie abhängt, sondern von deren didaktischer Einbettung in reflexive Lernprozesse.Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 252 pp. Deutsch.…