9780415492256 - transformation of knowledge through classroom interaction (22 risultati)
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Editore: Routledge, 2009
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Editore: Routledge, 2009
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Transformation of Knowledge Through Classroom Interaction
Schwarz, Baruch (EDT); Dreyfus, Tommy (EDT); Hershkowitz, Rina (EDT)
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Editore: Routledge, 2009
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Transformation of Knowledge Through Classroom Interaction
Schwarz, Baruch (EDT); Dreyfus, Tommy (EDT); Hershkowitz, Rina (EDT)
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Transformation of Knowledge Through Classroom Interaction
Schwarz, Baruch (EDT); Dreyfus, Tommy (EDT); Hershkowitz, Rina (EDT)
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Transformation of Knowledge Through Classroom Interaction
Schwarz, Baruch (EDT); Dreyfus, Tommy (EDT); Hershkowitz, Rina (EDT)
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Condizione: New. Classrooms provide extremely varied settings in which learning may take place, including teacher-led conversations, small group unguided discussions, individual problem solving or computer supported collaborative learning (CSCL). This book examines and evaluates different ways which have been used to support stu…dents learning in classrooms. Editor(s): Schwarz, Baruch; Dreyfus, Tommy; Hershkowitz, Rina. Series: New Perspectives on Learning and Instruction. Num Pages: 336 pages, 40 black & white illustrations, 9 black & white tables. BIC Classification: JNC. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 234 x 156 x 18. Weight in Grams: 521. . 2009. 1st Edition. paperback. . . . .
Transformation of Knowledge Through Classroom Interaction
Schwarz, Baruch (Editor)/ Dreyfus, Tommy (Editor)/ Hershkowitz, Rina (Editor)
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Classrooms provide extremely varied settings in which learning may take place, including teacher-led conversations, small group unguided discussions, individual problem solving or computer supported collaborative learning (CSCL).Transfo…rmation of Knowledge through Classroom Interaction examines and evaluates different ways which have been used to support students learning in classrooms, using mathematics and science as a model to examine how different types of interactions contribute to students' participation in classroom activity, and their understanding of concepts and their practical applications. The contributions in this book offer rich descriptions and ways of understanding how learning occurs in both traditional and non-traditional settings. Combining theoretical perspectives with practical applications, the book includes discussions of:the roles of dialogue and argumentation in constructing knowledgethe role of guidance in constructing knowledgeabstracting processes in mathematics and science classroomsthe effect of environment, media and technology on learning processesmethodologies for tracing transformation of knowledge in classroom interaction.Bringing together a broad range of contributions from leading international researchers, this book makes an important contribution to the field of classroom learning, and will appeal to all those engaged in academic research in education.
