9780415682626 - preventing classroom disruption (rle edu o): policy, practice and evaluation in urban schools di coulby, david; harper, tim (21 risultati)
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Editore: Routledge, 2011
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Hardcover. 189 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. D02345 9780415682626 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.
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Editore: Routledge, 2011
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Editore: Taylor and Francis, 2011
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Editore: Taylor & Francis Group, 2011
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Condizione: New. There has always been debates about the best solutions to deal with disruptive behaviour in schools. On the one hand is the strategy of segregating disruptive pupils while on the other is a commitment to keeping such pupils in the ordinary school. This book advocates the latter philosophy and examines ways of co…ping with the problem. Series: Routledge Library Editions: Education. Num Pages: 4 pages, Illustrations. BIC Classification: 1DBK; JNF; JNKD; JNT. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156. Weight in Grams: 458. . 2011. 1st Edition. hardcover. . . . .
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Editore: Taylor and Francis Ltd, GB, 2011
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Hardback. Condizione: New. There has always been considerable debate about the best solutions to deal with disruptive behaviour in schools. On the one hand is the strategy of segregating disruptive pupils while on the other is a commitment to keeping such pupils in the ordinary school. This book advocates the latter philosophy a…nd examines the best ways of coping with the problem. These concern both teacher skills and school organisational flexibility. In addition, the authors propose the provision of a support team whereby local authorities can help schools, teachers and children with problems of disruption without setting up 'sin-bins'. Change is thus shown to be possible at three levels - teachers, headteachers and local authorities. Detailed illustrative case material is presented throughout the book.
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Condizione: New. David CoulbyThere has always been considerable debate about the best solutions to deal with disruptive behaviour in schools. On the one hand is the strategy of segregating disruptive pupils while on the other is a commitment to keeping such pupil.
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Condizione: New. There has always been debates about the best solutions to deal with disruptive behaviour in schools. On the one hand is the strategy of segregating disruptive pupils while on the other is a commitment to keeping such pupils in the ordinary school. This book advocates the latter philosophy and examines ways of co…ping with the problem. Series: Routledge Library Editions: Education. Num Pages: 4 pages, Illustrations. BIC Classification: 1DBK; JNF; JNKD; JNT. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156. Weight in Grams: 458. . 2011. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Editore: Taylor & Francis Ltd Dez 2011, 2011
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Buch. Condizione: Neu. Neuware - There has always been considerable debate about the best solutions to deal with disruptive behaviour in schools. On the one hand is the strategy of segregating disruptive pupils while on the other is a commitment to keeping such pupils in the ordinary school.This book advocates the latter philoso…phy and examines the best ways of coping with the problem. These concern both teacher skills and school organisational flexibility. In addition, the authors propose the provision of a support team whereby local authorities can help schools, teachers and children with problems of disruption without setting up sin-bins . Change is thus shown to be possible at three levels teachers, headteachers and local authorities. Detailed illustrative case material is presented throughout the book.
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Da: Rarewaves.com UK, London, Regno UnitoRarewaves.com UK
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Hardback. Condizione: New. There has always been considerable debate about the best solutions to deal with disruptive behaviour in schools. On the one hand is the strategy of segregating disruptive pupils while on the other is a commitment to keeping such pupils in the ordinary school. This book advocates the latter philosophy a…nd examines the best ways of coping with the problem. These concern both teacher skills and school organisational flexibility. In addition, the authors propose the provision of a support team whereby local authorities can help schools, teachers and children with problems of disruption without setting up 'sin-bins'. Change is thus shown to be possible at three levels - teachers, headteachers and local authorities. Detailed illustrative case material is presented throughout the book.
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