9781349433971 - resistance to learning: overcoming the desire not to know in classroom teaching di alcorn, m. (23 risultati)
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Resistance to Learning | Overcoming the Desire Not to Know in Classroom Teaching | M. Alcorn | Taschenbuch | Education, Psychoanalysis, and Social Transformation | xiii | Englisch | 2013 | Palgrave Macmillan | EAN 9781349433971 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr…. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Alcorn examines qualities of student resistance to new and uncomfortable information and proposes methods for teachers to work productively with such resistance. Drawing on research from numerous disciplines showing how emotion gro…unds human reason, he outlines an agenda that makes emotional experience central to educational practice. 208 pp. Englisch.
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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Marshall Wise Alcorn Jr. is Professor in the Department of English of The George Washington University, USA.Alcorn examines qualities of student resistance to new and uncomfortable information and proposes methods fo…r teachers to work productively with .
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Alcorn examines qualities of student resistance to new and uncomfortable information and proposes methods for teachers to work productively with such resistance. Drawing on research from numerous disciplines showing how emotion grounds… human reason, he outlines an agenda that makes emotional experience central to educational practice.Palgrave Macmillan, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 208 pp. Englisch.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Alcorn examines qualities of student resistance to new and uncomfortable information and proposes methods for teachers to work productively with such resistance. Drawing on research from numerous disciplines showing how emotion grounds…human reason, he outlines an agenda that makes emotional experience central to educational practice.
