9781402002755 - examining pedagogical content knowledge: the construct and its implications for science education: 6 di gess-newsome, julie (20 risultati)
Lingua: Inglese
Editore: Springer (edition 1999), 2001
Serie: Libro 8 di 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Editore: Springer, 2001
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Editore: Springer, 2001
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Editore: Springer, 2001
Serie: Libro 8 di 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Serie: Libro 8 di 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Examining Pedagogical Content Knowledge
. Ed(s): Gess-Newsome, Julie; Lederman, Norman G. (Illinois Institute of Technology, USA)
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Editore: Kluwer Academic Publishers, 2001
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Condizione: New. Summarizes the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. This book provides a functional understanding of the basic tenets of the construct, as well as its applications to research on science teacher education and the development of science teacher education programs. Editor(s): Ge…ss-Newsome, Julie; Lederman, Norman G. (Illinois Institute of Technology, USA). Series: Contemporary Trends and Issues in Science Education. Num Pages: 319 pages, biography. BIC Classification: JNU; P. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 235 x 158 x 19. Weight in Grams: 456. . 2001. Paperback. . . . .
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Editore: Springer Netherlands, Springer Netherlands, 2001
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Since its emergence over two decades ago, the construct of pedagogical content knowledge (PCK) has significantly impacted preservice and inservice teacher education, educational policy, and educational research. PCK has served to re-focus educator…s' attention on the important role of subject matter in educational practice and away from the more generic approach to teacher education that dominated the field prior to 1975. This ambitious text is the first of its kind to summarize the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. The audience is provided with a functional understanding of the basic tenets of the construct as well as its applications to research on science teacher education and the development of science teacher education programs. The authors are prominent educators representing a variety of subject matter areas and K-12 grade levels. Although the focus of the text is science education, it should provide valuable reading for any individuals with interests in professional teacher education.
Examining Pedagogical Content Knowledge
. Ed(s): Gess-Newsome, Julie; Lederman, Norman G. (Illinois Institute of Technology, USA)
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Editore: Kluwer Academic Publishers, 2001
Serie: Libro 8 di 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Condizione: New. Summarizes the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. This book provides a functional understanding of the basic tenets of the construct, as well as its applications to research on science teacher education and the development of science teacher education programs. Editor(s): Ge…ss-Newsome, Julie; Lederman, Norman G. (Illinois Institute of Technology, USA). Series: Contemporary Trends and Issues in Science Education. Num Pages: 319 pages, biography. BIC Classification: JNU; P. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 235 x 158 x 19. Weight in Grams: 456. . 2001. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Editore: Springer Netherlands Nov 2001, 2001
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This ambitious text is the first of its kind to summarize the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. The audience is provided with a functional understanding of the basic tenets of the construct as… well as its applications to research on science teacher education and the development of science teacher education programs. 320 pp. Englisch.
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Editore: Springer Netherlands, 2001
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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Includes supplementary material: sn.pub/extrasThis ambitious text is the first of its kind to summarize the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. The audience is provided with a fun…ctional understanding of th.
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Editore: Springer, 2001
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Examining Pedagogical Content Knowledge | The Construct and its Implications for Science Education | Julie Gess-Newsome (u. a.) | Taschenbuch | Contemporary Trends and Issues in Science Education | xii | Englisch | 2001 | Springer | EAN 9781402002755 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Ver…lag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Editore: Springer, Springer Nov 2001, 2001
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Since its emergence over two decades ago, the construct of pedagogical content knowledge (PCK) has significantly impacted preservice and inservice teacher education, educational policy, and educational research. PCK has served to re-fo…cus educators' attention on the important role of subject matter in educational practice and away from the more generic approach to teacher education that dominated the field prior to 1975.This ambitious text is the first of its kind to summarize the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. The audience is provided with a functional understanding of the basic tenets of the construct as well as its applications to research on science teacher education and the development of science teacher education programs. The authors are prominent educators representing a variety of subject matter areas and K-12 grade levels. Although the focus of the text is science education, it should provide valuable reading for any individuals with interests in professional teacher education.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 320 pp. Englisch.
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Editore: Springer, 2001
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Condizione: New. PRINT ON DEMAND pp. 320.
