Lingua: Inglese
Editore: Information Science Reference, 2011
ISBN 10: 1613503172 ISBN 13: 9781613503171
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Editore: Information Science Reference, 2011
ISBN 10: 1613503172 ISBN 13: 9781613503171
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ISBN 10: 1613503172 ISBN 13: 9781613503171
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Editore: Information Science Reference, 2011
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Editore: Information Science Reference, 2011
ISBN 10: 1613503172 ISBN 13: 9781613503171
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Editore: Information Science Reference, 2011
ISBN 10: 1613503172 ISBN 13: 9781613503171
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Aggiungi al carrelloGebunden. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. KlappentextrnrnChildren experience technology in both formal and informal settings as they grow and develop. Despite research indicating the benefits of technology in early childhood education, the gap between parents, teachers, and children con.
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Editore: Information Science Reference, 2011
ISBN 10: 1613503172 ISBN 13: 9781613503171
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. Child Development and the Use of Technology | Perspectives, Applications and Experiences | Sally Blake (u. a.) | Buch | Gebunden | Englisch | 2011 | Information Science Reference | EAN 9781613503171 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
Da: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
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Editore: Information Science Reference, 2011
ISBN 10: 1613503172 ISBN 13: 9781613503171
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Children experience technology in both formal and informal settings as they grow and develop. Despite research indicating the benefits of technology in early childhood education, the gap between parents, teachers, and children continues to grow as our new generation of children enters early childhood classrooms. Child Development and the Use of Technology: Perspectives, Applications and Experiences addresses major issues regarding technology for young children, providing a holistic portrait of technology and early childhood education from the views of practitioners in early childhood education, instructional design technology, special education, and mathematics and science education. Consisting of fifteen chapters developed by multidisciplinary teams, this book includes information, advice, and resources from practitioners, professionals, and university faculty engaged in early childhood education and instructional design technology.