kollektivität individualität heterogenität belastung di sauer viola (14 risultati)

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Passau, Veranstaltung: Grundschulpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Frau Sauer zeigt in ihrer Arbeit auf, dass sie sich intensiv mit den theoretischen Grundlagen ver-schiedene Formen der Heterogenität in der Schule beschäftigt hat. Sehr detailliert geht sie dabei auf den Wandel der Kindheit ein und zeigt anschaulich wie die 'Verschiedenheit' der Kinder entsteht und diese in der Schule sichtbar wird und vor welchen Herausforderungen dabei Päda-gogInnen gestellt werden.Umfassend klärt die Autorin sämtliche Formen von Heterogenität und grenzt dies zu homogenen Erscheinungsformen ab.Gekonnt spannt die Autorin der Arbeit einen Bogen von der begrifflichen Klärung weiter zur schulischen Ebene und ihre Bedeutung für das 'Lehrerhandeln' in der Klasse.Frau Sauer zeigt an vielen Stellen in der Arbeit wie intensiv sie sich auch auf methodisch-didaktischer Ebene mit der Thematik der Heterogenität im schulpraktischen Feld beschäftigt hat.Besonders bemerkenswert ist im empirischen Teil der Arbeit die Gegenüberstellung der beiden Schulen.An Hand von SchülerInnen- und LehrerInneninterviews in einer kleinen Fallstudie wird der un-terschiedliche Umgang mit Heterogenität in der Schule - abhängig von der pädagogischen Aus-richtung - noch einmal sichtbar gemacht. Aus diesen Erfahrungen heraus, gepaart mit der inten-siven Auseinandersetzung mit aktueller Literatur, zeigt die Autorin offen auf, in welche Richtung sich die Schule nun tatsächlich entwickeln sollte, um allen SchülerInnen gerecht zu werden!Eine ganz exzellente und umfassende Arbeit, in der die Autorin das umfangreiche Thema stringent von der ersten bis zur letzten Seite bearbeitet und nie den roten Faden verloren hat!Hervorhebenswert ist die umfassende Literaturrecherche namhafter Wissenschaftler. Dabei wird die Arbeit sämtlichen Anforderungen des wissenschaftlichen Schreibens gerecht! Weder formale noch orthographische Mängel konnten festgestellt werden! Die Formulierungen sind eloquent, der Schreibstil flüssig und die Gedankengänge der Autorin sind logisch nachvollziehbar!Gratulation an die Autorin Frau Sauer zu dieser außergewöhnlichen Leistung!

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Deutschland versteht sich gern als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob Mädchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen Fähigkeiten entsprechend entwickeln zu können. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeinträchtigte Kinder und Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderpädagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realität aus Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden Ist es bei der vorherrschenden Heterogenität überhaupt möglich, annähernde Chancengleichheit herzustellen Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zunächst wird der Begriff der Heterogenität, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich Welche Erscheinungsformen von Heterogenität treten besonders in der Grundschule auf Anschließend wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verständnis von Vielfalt dargestellt. Außerdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenität im Fokus. Dabei sollen die Möglichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenität beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem für den Unterricht und die Lehrkräfte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden Oder gibt es Möglichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht für heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugehörige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkräfte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen Erkenntnisse zur Heterogenität abschließend auf den Prüfstand gestellt. Unter anderem stehen dabei die Unterschiede zwischen einer reformpädagogisch orientierten Schule und einer Regelschule im Mittelpunkt.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 116 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Kollektivität versus Individualität: Ist Heterogenität eine Belastung oder Chance für den Unterricht? | Viola Sauer | Taschenbuch | 116 S. | Deutsch | 2012 | GRIN Verlag | EAN 9783656293491 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Deutschland versteht sich gerne als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob Maedchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen entsprechend Faehigkeiten entwickeln zu koennen. Das Zie.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Passau, Veranstaltung: Grundschulpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Frau Sauer zeigt in ihrer Arbeit auf, dass sie sich intensiv mit den theoretischen Grundlagen ver-schiedene Formen der Heterogenität in der Schule beschäftigt hat. Sehr detailliert geht sie dabei auf den Wandel der Kindheit ein und zeigt anschaulich wie die 'Verschiedenheit' der Kinder entsteht und diese in der Schule sichtbar wird und vor welchen Herausforderungen dabei Päda-gogInnen gestellt werden.Umfassend klärt die Autorin sämtliche Formen von Heterogenität und grenzt dies zu homogenen Erscheinungsformen ab.Gekonnt spannt die Autorin der Arbeit einen Bogen von der begrifflichen Klärung weiter zur schulischen Ebene und ihre Bedeutung für das 'Lehrerhandeln' in der Klasse.Frau Sauer zeigt an vielen Stellen in der Arbeit wie intensiv sie sich auch auf methodisch-didaktischer Ebene mit der Thematik der Heterogenität im schulpraktischen Feld beschäftigt hat.Besonders bemerkenswert ist im empirischen Teil der Arbeit die Gegenüberstellung der beiden Schulen.An Hand von SchülerInnen- und LehrerInneninterviews in einer kleinen Fallstudie wird der un-terschiedliche Umgang mit Heterogenität in der Schule - abhängig von der pädagogischen Aus-richtung - noch einmal sichtbar gemacht. Aus diesen Erfahrungen heraus, gepaart mit der inten-siven Auseinandersetzung mit aktueller Literatur, zeigt die Autorin offen auf, in welche Richtung sich die Schule nun tatsächlich entwickeln sollte, um allen SchülerInnen gerecht zu werden!Eine ganz exzellente und umfassende Arbeit, in der die Autorin das umfangreiche Thema stringent von der ersten bis zur letzten Seite bearbeitet und nie den roten Faden verloren hat!Hervorhebenswert ist die umfassende Literaturrecherche namhafter Wissenschaftler. Dabei wird die Arbeit sämtlichen Anforderungen des wissenschaftlichen Schreibens gerecht! Weder formale noch orthographische Mängel konnten festgestellt werden! Die Formulierungen sind eloquent, der Schreibstil flüssig und die Gedankengänge der Autorin sind logisch nachvollziehbar!Gratulation an die Autorin Frau Sauer zu dieser außergewöhnlichen Leistung! 116 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Deutschland versteht sich gerne als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob Mädchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen entsprechend Fähigkeiten entwickeln zu können. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeinträchtigte Kinder und Kinder mit sonderpädagogischen Förderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderpädagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realität aus Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden Ist es bei der vorherrschenden Heterogenität überhaupt möglich, annähernde Chancengleichheit herzustellen Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zunächst wird der Begriff der Heterogenität, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich Welche Erscheinungsformen von Heterogenität treten besonders in der Grundschule auf Anschließend wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verständnis von Vielfalt dargestellt. Außerdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenität im Fokus. Dabei sollen die Möglichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenität beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem für den Unterricht und die Lehrkräfte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden Oder gibt es Möglichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht für heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugehörige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkräfte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen Erkenntnisse zur Heterogenität abschließend auf den Prüfstand gestellt. Unter anderem stehen dabei die Unterschiede zwischen einer reformpädagogisch orientierten Schule und einer Regelschule im Mittelpunkt. 116 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Deutschland versteht sich gerne als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob Mädchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen entsprechend Fähigkeiten entwickeln zu können. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeinträchtigte Kinder und Kinder mit sonderpädagogischen Förderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderpädagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realität aus Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden Ist es bei der vorherrschenden Heterogenität überhaupt möglich, annähernde Chancengleichheit herzustellen Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zunächst wird der Begriff der Heterogenität, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich Welche Erscheinungsformen von Heterogenität treten besonders in der Grundschule auf Anschließend wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verständnis von Vielfalt dargestellt. Außerdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenität im Fokus. Dabei sollen die Möglichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenität beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem für den Unterricht und die Lehrkräfte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden Oder gibt es Möglichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht für heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugehörige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkräfte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen Erkenntnisse zur Heterogenität abschließend auf den Prüfstand gestellt. Unter anderem stehen dabei die Unterschiede zwischen einer reformpädagogisch orientierten Schule und einer Regelschule im Mittelpunkt.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Kollektivität versus Individualität: Ist Heterogenität eine Belastung oder Chance für den Unterricht? | Viola Sauer | Taschenbuch | 116 S. | Deutsch | 2012 | Diplomica Verlag | EAN 9783842888821 | Verantwortliche Person für die EU: Diplomica Verlag, Hermannstal 119k, 22119 Hamburg, info[at]bedey-media[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.