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Sinossi
In this important theoretical treatist, the authors push forward the notion of situated learning - that learning is fundamentally a social process.
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Recensione
"...is undoubtedly worth reading. Lave and Wenger present an interesting and strong position on issues which are of basic interest to practice theory in a broader sense, and not just issues on learning and apprenticeship." Carsten Osterlund, Nyhedsbrev
Descrizione del libro
In this important theoretical treatist, Jean Lave, anthropologist, and Etienne Wenger, computer scientist, push forward the notion of situated learning - that learning is fundamentally a social process.
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Editore:
Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740
ISBN 13: 9780521423748
Antico o usato
paperback
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Situated Learning Legitimate P
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Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740
ISBN 13: 9780521423748
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Cambridge University Press, 1991
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Editore:
Cambridge University Press (edition First Edition), 1991
ISBN 10: 0521423740
ISBN 13: 9780521423748
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Editore:
Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740
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Situated Learning
Editore:
Cambridge University Press, 1991
ISBN 10: 0521423740
ISBN 13: 9780521423748
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
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Cambridge University Press, 1991
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Editore:
Cambridge University Press, 1991
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Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
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