backes haase alfons (15 risultati)

Kartoniert. Condizione: Gut. Groß-Quart 408 S. Orig.-Karton. Gutes Exemplar.

328 S./pp., Originalbroschur (publisher's paper covers), sehr gutes Exemplar / book in excellent condition, (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft 18), Sprache: deutsch.

Gr.-8° Broschiert. Condizione: Wie neu. 408 Seiten Buch ist wie neu, aus priv. Vorbesitz, ungelesen. Mit minimalen Lagerspuren. Mit dem, für vor längerer Zeit gedruckten Büchern häufig, leicht getöntem Schnitt. Besitzvermerk mit zartem Bleistift auf Vorsatz. Provenienz: Der Hamburger Verlags- und Medienanwalt Joachim Kersten (1946-2023; Namenszug, Datum). Kersten war u.a. Herausgeber und Nachlassverwalter der Autoren wie Peter Rühmkorf und Günter Grass. -----Inhalt:. Das Hofmannsthal-Jahrbuch zur europäischen Moderne ist weltweit das wichtigste Organ der Hofmannsthal-Forschung. Darüber hinaus bietet es Beiträge namhafter Wissenschaftler zur europäischen Kultur der Moderne. ISBN: 9783793090946 Wir senden umgehend mit beiliegender MwSt.Rechnung. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

Broschur, 0. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft, 18, 8°, 328 S., Broschur, Buch gut erhalten, Einband sowie Ecken u. Kanten berieben, leichte Gebrauchsspuren RW 15 R 1/B Sprache: Deutsch 0,500 gr.

Taschenbuch. Condizione: Wie neu. 268 S. Umschlag an den Rändern minimal berieben/bestossen. Innenteil tadellos - u n g e l e s e n - keine Risse, Knicke, Anmerkungen. ! Altersbedingt leicht nachgedunkelt! KEIN Mängelexemplar! Versand aus München F03405 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 392.

1. Aufl. 272 S. : Ill. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 900 8°, OPp, leichte Gebrauchspuren, guter Zust.

Perfect Paperback. Condizione: Good. German edition Good paperback, bumped/creased with shelfwear; may have previous owner's name inside. Standard-sized.

EA, 272 S., OKart., Name auf Vorsatz, gut erhalten Aufgrund der EPR-Regelung kann in folgende Länder KEIN Versand mehr erfolgen: Bulgarien, Finnland, Frankreich, Griechenland, Luxemburg, Österreich, Polen, Rumänien, Schweden, Slowakei, Spanien.

Gr.-8°. 328 Seiten. Kartoniert. Sehr guter Zustand mit nur minimalen Gebrauchsspuren am Einband. Kein Besitzervermerk! Keine Anstreichungen! Kein Mängelexemplar! (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft, Band 18).

Broschiert. Condizione: Gut. Auflage: 1. 328 Seiten ex Library Book aus einer wissenschafltichen Bibliothek Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 469.

Broschiert. Condizione: Sehr gut. Auflage: 1. 328 Seiten ex Library Book aus einer wissenschafltichen Bibliothek Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 469.

Broschur. Condizione: Befriedigend. 1989. 272 Seiten. Die Deckel gebräunt und gering bestoßen. Innen gut erhalten. Auf S. 1 signiert: Blaubeuren im Februar 1989 Alfons Haase. Signatur des Verfassers.

Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. EUB. Erziehung - Unterricht - Bildung, Band 98 164 pages. Die Beiträge des Buches erproben eine systemtisch-konstruktive Theorieperspektive in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Auf der Basis von neuer Systemtheorie und modernem Konstruktivismus wird eine ver-fremdende Sicht auf theoretische und historische Beschreibungen berufs- und wirtschaftspädagogischer Probleme entwickelt. Damit entsteht die Frage, inwieweit eingeführte berufs- und wirtschaftspädagogische Beschreibungen dem Theorieanspruch der neuen Grundlagentheorien noch genügen. Dieses Buch mà chte als Anstoà zur Weiterentwicklung berufs- und wirtschaftspädagogischer Grundlagentheorie unter Aufnahme des Erkenntnisstandes von Systemtheorie und Konstruktivismus wirken. Das Sammelwerk enthält Beiträge zu drei Themenschwerpunkten: Gegenstand des ersten ist das Theorie-Praxis-Problem der (Berufs- und Wirtschafts-)Pädagogik. Hier findet sich eine systemtheoretisch angeleitete Rekonstruktion dieses wissenschaftstheoretischen Schlüsselproblems als Fragestellung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik sowie der Allgemeinen Pädagogik. Im zweiten Themenschwerpunkt schlieÃen sich Beiträge zu einer systemisch-konstruktiven Didaktik, speziell zur Wirtschaftsdidaktik an, die Begründungsfragen didaktischer Theoriebildung und Probleme unterrichtsmethodischen Entscheidens und Handelns in wirtschaftsberuflichen Bildungsgängen thematisieren. Letzter Themenschwerpunkt ist das Gebiet der Historischen Berufsbildungsforschung. Die Arbeiten dort enthalten sowohl einen Grundlagenbeitrag zur Methodologie dieses Forschungsgebietes wie mehrere Umsetzungsbeispiele zu Themenbereichen aus der berufs- und wirtschaftspädagogischen (und -didaktischen) Theoriegeschichte. Diese Beispiele kà nnen zugleich als Beiträge zur Kultur berufs- und wirtschaftspädagogischen Argumentierens heute vor dem Hintergrund ihrer Historie gelesen werden.

Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. EUB. Erziehung - Unterricht - Bildung, Band 99 194 pages. Der Erfolg der Implementierung des neuen Lernfeldkonzepts für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule hängt von zahlreichen Faktoren ab, z.B. von der Qualität der curricularen Vorgaben, von der Intensität und Breite geeigneter FortbildungsmaÃnahmen für Lehrerinnen und Lehrer sowie von den organisatorischen Rahmenbedingungen. In der Diskussion um die Implementierung der Lernfeldorientierung wird einem Faktor indessen zu wenig Aufmerksamkeit zuteil: der Fà rderung einer professionellen Einstellung der Praktikerinnen und Praktiker gegenüber dieser umfassenden und anspruchsvollen Bildungsinnovation. Das Buch "Orientierungsangebote für Berufs- und Wirtschaftspädagogen" geht von der Ãberlegung aus, dass diese Einstellung nur aus einem breiten - professionstheoretisch gesprochen - "Reflexionswissen" über die Lernfelderthematik entstehen kann. Dieses Wissen wird hier Studierenden sowie Lehrerinnen und Lehrern als Basis angeboten, um ein eigenes fundiertes Urteil über das Lernfeldkonzept aufzubauen. Die Beiträge in dem Buch beziehen sich auf ein breites Spektrum für die Beurteilung der Lernfeldorientierung relevanter Themenbereiche: Ordnung beruflicher Bildung, Berufsbildungspolitik, Berufsbildungstheorie, berufs- und wirtschaftspädagogische Professionalität, Konstruktivismus in der beruflichen Didaktik sowie weitere Aspekte beruflicher Didaktik bzw. Wirtschaftsdidaktik. Es finden sich also sowohl Beiträge, die der grundlegenden Einordnung dienen, wie auch solche, die praxisbezogen konkret auf das Lernfeldkonzept bezogen sind. Die meisten Aufsätze in dem Buch sind durch einen wissenschaftlichen Zugang geprägt, der von der Theorie sozialer Systeme und dem modernen Konstruktivismus abgeleitet ist. Dieser Zugang kann die professionelle (Selbst-)Orientierung von Berufs- und Wirtschaftspädagoginnen und -pädagogen gegenüber aktuellen gesellschaftlichen, technischen und à konomischen Entwicklungen als Kontextbedingungen von Bildungsinnovationen wie der Lernfeldorientierung theoretisch fundiert verbessern.

hardcover. Condizione: Good. Good. Dust Jacket NOT present. CD WILL BE MISSING. . SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.