Bertin giovanni maria (26 risultati)

Condizione: as new. Wie neu/Like new.

In 16° (cm 19,5 x 12,8), pp. [XII] + 377. Bross. tit. verde scuro al dorso arancione e verde. Segni di consunzione ai margini, alle cuffie e al dorso. Bross. lievemente lenta. Gore ai tagli. Tracce di polvere. Discrete condizioni.

Condizione: MOLTO BUONO. Milano, Fratelli Bocca Ed. cm.14x22, pp.218, brossura. Pubbl.dell'Univeristà di Milano, Facoltà di Lettere e Filosofia.

In 16° (cm 19,9 x 12,5), pp. [VIII] + 172. Bross. tit. arancione al dorso grigio e arancione. Fioriture al taglio sup. Lievi tracce di polvere. Buone condizioni.

cm.18, pp.420, brossura edit., un ritratto applicato in antiporta (S. Francesco), in condizioni ottime. Collana 'I Filosofi'n. 12 s 141 4568.

In-16°, pp. 62 (1). Bross. bianca con tit. verde al piatto. Firma d'app. al piatto, esempl. brunito.

Paperback. Condizione: New.

Paperback. Condizione: New.

Condizione: NEW.

Condizione: Molto buono (Very Good). Bertin Giovanni Maria Bertin Giovanni Maria, Essere e nulla in E. Hello, Bocca, 1951 - I. Milano, Bocca 1951 - I italiano, in ottavo 215 36210Bertin Giovanni Maria, Essere e nulla in E. Hello, Bocca, 1951 - I, in-8, brossura, pp. 215, molto buono (leggero foxing sulle prime pagine). Book.…

brossura. Condizione: Good. XII, 377 p. : ill. ; 21 cm, brossura con segni del tempo alla copertina Buono (Good) . Book.

copertina morbida. Condizione: buone. Condizione sovraccoperta: buone.

flexi bound. Condizione: Good. Il libro in buone condizioni ha il taglio e la copertina flessibile sporchi per contatto con fumo. 466 Buono (Good) . Book.

Condizione: BUONO USATO. IED. Educazione nuova ITALIANO Brossura editoriale, copertina in cartoncino flessibile lucido. Buono l'aspetto interno, pagine velate da tonalità brunita e perfettamente preservate, cosà i tagli, integri e puliti. Numero pagine 209.

brossura. Condizione: Poor. Copertina cartonata, sporca e compromessa.  Tagli sporchi di polvere e ingialliti.  Pagine ingiallite con rare sottolineature a matita. Collana :"Prospettive didattiche". 247 Mediocre (Poor) .

Condizione: new.

brossura copertina flessibile. Condizione: Poor. Copertina con titolo rosso al dorso grigio celeste, interno integro, lievi segni di consunzione ai margini e alle cuffie, tagli e pagine bruniti, pagine intonse copertina flessibile 307 Mediocre (Poor) . Book.

Condizione: DISCRETO USATO. Raccolta di lettere e filosofia ITALIANO Opera a cura dell'università di Milano. Copertina in cartoncino morbido, ingiallita dal tempo, presentante segni di usura da scaffale ai margini e macchioline di fioritura ai piatti; timbro precedente al piatto posteriore. Pagine fruibili anche se brunite dal tempo, lievemente cotte ai tagli. Bordi a barbe. Fogli intonsi. Numero pagine 218.…

Aspetti fondamentali della personalità infantile ed esigenza educativa. L'educazione alla socialità e le sue direzioni principali. Società in trasformazione e problematica educativa. Ottimo esemplare. Brossura editoriale, pp. 277, in 8°.

La condizione umana appare oggi più che mai caratterizzata da un contrasto di fondo tra l'istanza della Ragione, protesa ad una ricomposizione del disordine esistenziale. . e la contraddittorietà, la lacerazione e la frustrazione delle forme in cui tale istanza cerca faticosamente espressione nel travaglio del privato e del pubblico. . Prima edizione, ottimo esemplare. Brossura editoriale, pp. 468, in 8°.…

Brossura. Condizione: come nuovo. Condizione sovraccoperta: come nuovo. prima edizione. DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. TIMBRI DI BIBLIOTECA ESTINTA. COME NUOVO. Il punto di vista a partire dal quale all'interno del volume si sviluppa l'analisi del processo formativo è di tipo costruttivistico-contestuale, ovvero attribuisce ai contesti relazionali formali, non formali ed informali una funzione costruttrice del processo formativo. Le riflessioni sul modello proposto si sviluppano all'interno di un quadro di riferimento che tiene conto dell´attuale dibattito scientifico inerente al rapporto tra ricercatore e oggetto di studio (costruttivismo, ermeneutica), quello tra la pedagogia ed altri saperi disciplinari (multi ed interdisciplinarità), quello tra formatore e contesto formativo (imprevedibilità, necessità di una nomotetica locale). Il volume è corredato da un ipertesto, il cui utilizzo consente, per un verso, la costruzione di percorsi individualizzati di apprendimento, per l'altro, l'approfondimento delle tematiche trattate attraverso il collegamento con i siti internet che attualmente se ne occupano. Informazioni bibliografiche Titolo: Formazione e contesto: itinerari teorici e percorsi antologici Curatore: Maria Rosaria Strollo Autore: AA.VV. (Autori Vari): Giovanni Maria Bertin, Jean-Louise Le Moigne, Mauro Ceruti, Marcello Cini, Edmund Husserl, Martin Heidegger, Hans Georg Gadamer, John Dewey, Arthur F. Bentley, Francisco Varela, Kevin Kelly, Evan Thompson, Eleanor Rosch, Frédérique Lerbet-Séréni, Luciano Tosco, Jacques Legroux, Jacques Ardoino, Guy Berger, Elisa Frauenfelder, Franco Cambi Presentazione di: Elisa Frauenfelder Editore: Napoli: Liguori, Dicembre 1999 Collana: Volume 1 di Strumenti per la formazione dei formatori ISBN: 8820730197, 9788820730192 Lunghezza: 204 pagine; 24 cm Soggetti: Filosofia, Teoria, Educazione, Pedagogia, Scienze della formazione, Didattica, Strumenti didattici, Epistemologia, Storia, Apprendimento sociale, Ermeneutica, Insegnamento, Orientamento, Istruzione, Università, Manuali, Autoazione, Interazione, Conoscenza, Teorie pedagogiche, Relazione duale, Coevoluzione, Cognizione, Sistemica, Epistemologie costruttiviste, Ragione, Logica, Apprendimento sociale, Scienze sociali, Sociologia, Autoappercezione, Costruttivismo contestuale, Coevoluzione, Libri Vintage Fuori catalogo, Scienze relazionali, Ipertesti, Valutazione, Identità, Differenza, Informazione, Processi culturali, Emergenza, Organizzazione, Philosophy, Theory, Education, Pedagogy, Educational sciences, Didactics, Teaching tools, Epistemology, History, Social learning, Hermeneutics, Teaching, Orientation, Education, University, Manuals, Self-action, Interaction, Knowledge, Pedagogical theories, Dual relationship, Coevolution, Cognition, Systemics, Constructivist Epistemologies, Reason, Social Learning, Social Sciences, Sociology, Self Apperception, Contextual Constructivism, Coevolution, Out of Print Books, Relational Sciences, Hypertexts, Evaluation, Identity, Difference, Information, Cultural Processes, Emergency, Organization Maria Rosaria Strollo è professore associato di Pedagogia Generale e Sociale presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università degli Studi di Napoli Federico II. È responsabile dell'Area Comune della Sezione dell'Ateneo Federico II della Scuola Interuniversitaria Campana di Specializzazione all'Insegnamento (SICSI) e Direttore Scientifico del Laboratorio di epistemologia e pratiche della formazione presso il Dipartimento di Scienze Relazionali. Tra le sue pubblicazioni si segnalano: Prospettiva sistemica e modelli di formazione, Liguori, Napoli 2003; Ambiente, cittadinanza, legalità. Sfide educative per la società del domani, Franco Angeli, Milano 2006; Traghettare il pensiero. La musica come variabile Caronte, Franco Angeli, Milano 2007; Scienze cognitive e aperture pedagogiche. Nuovi orizzonti nella formazione degli insegnanti, Franco Angeli, Milano 2007.…

Milano, Giuffrè, 1981, in-8, brossura editoriale, pp. XII, 260. Ottime condizioni.

Brossura. Condizione: nuovo. Condizione sovraccoperta: ottimo. prima edizione. DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. FONDO DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. LIEVI SEGNI DEL TEMPO ALLA COPERTINA. Il punto di vista a partire dal quale all'interno del volume si sviluppa l'analisi del processo formativo è di tipo costruttivistico-contestuale, ovvero attribuisce ai contesti relazionali formali, non formali ed informali una funzione costruttrice del processo formativo. Le riflessioni sul modello proposto si sviluppano all'interno di un quadro di riferimento che tiene conto dell'attuale dibattito scientifico inerente al rapporto tra ricercatore e oggetto di studio (costruttivismo, ermeneutica), quello tra la pedagogia ed altri saperi disciplinari (multi ed interdisciplinarità), quello tra formatore e contesto formativo (imprevedibilità, necessità di una nomotetica locale). Il volume è corredato da un ipertesto, il cui utilizzo consente, per un verso, la costruzione di percorsi individualizzati di apprendimento, per l'altro, l'approfondimento delle tematiche trattate attraverso il collegamento con i siti internet che attualmente se ne occupano. Informazioni bibliografiche Titolo: Formazione e contesto: itinerari teorici e percorsi antologici. Con Floppy Disk. Curatore: Maria Rosaria Strollo Autore: AA.VV. (Autori Vari): Giovanni Maria Bertin, Jean-Louise Le Moigne, Mauro Ceruti, Marcello Cini, Edmund Husserl, Martin Heidegger, Hans Georg Gadamer, John Dewey, Arthur F. Bentley, Francisco Varela, Kevin Kelly, Evan Thompson, Eleanor Rosch, Frédérique Lerbet-Séréni, Luciano Tosco, Jacques Legroux, Jacques Ardoino, Guy Berger, Elisa Frauenfelder, Franco Cambi Presentazione di: Elisa Frauenfelder Editore: Napoli: Liguori, Dicembre 1999 Collana: Volume 1 di Strumenti per la formazione dei formatori ISBN: 8820730197, 9788820730192 Lunghezza: 204 pagine; 24 cm Note: Con Floppy disk/CD-ROM Soggetti: Filosofia, Teoria, Educazione, Pedagogia, Scienze della formazione, Didattica, Strumenti didattici, Epistemologia, Storia, Apprendimento sociale, Ermeneutica, Insegnamento, Orientamento, Istruzione, Università, Manuali, Autoazione, Interazione, Conoscenza, Teorie pedagogiche, Relazione duale, Coevoluzione, Cognizione, Sistemica, Epistemologie costruttiviste, Ragione, Logica, Apprendimento sociale, Scienze sociali, Sociologia, Autoappercezione, Costruttivismo contestuale, Coevoluzione, Libri Vintage Fuori catalogo, Scienze relazionali, Ipertesti, Valutazione, Identità, Differenza, Informazione, Processi culturali, Emergenza, Organizzazione, Philosophy, Theory, Education, Pedagogy, Educational sciences, Didactics, Teaching tools, Epistemology, History, Social learning, Hermeneutics, Teaching, Orientation, Education, University, Manuals, Self-action, Interaction, Knowledge, Pedagogical theories, Dual relationship, Coevolution, Cognition, Systemics, Constructivist Epistemologies, Reason, Social Learning, Social Sciences, Sociology, Self Apperception, Contextual Constructivism, Coevolution, Out of Print Books, Relational Sciences, Hypertexts, Evaluation, Identity, Difference, Information, Cultural Processes, Emergency, Organization Maria Rosaria Strollo è professore associato di Pedagogia Generale e Sociale presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università degli Studi di Napoli Federico II. È responsabile dell Area Comune della Sezione dell Ateneo Federico II della Scuola Interuniversitaria Campana di Specializzazione all'Insegnamento (SICSI) e Direttore Scientifico del Laboratorio di epistemologia e pratiche della formazione presso il Dipartimento di Scienze Relazionali. Tra le sue pubblicazioni si segnalano: Prospettiva sistemica e modelli di formazione, Liguori, Napoli 2003; Ambiente, cittadinanza, legalità. Sfide educative per la società del domani, Franco Angeli, Milano 2006; Traghettare il pensiero. La musica come variabile Caronte, Franco Angeli, Milano 2007; Scienze cognitive e aperture pedagogiche. Nuovi orizzonti nella formazione degli insegnanti, Franco Angeli, Milano 2007.…

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In-8° , pp. VIII, 247. Cartoncino edit.

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