Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
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Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Brand New. German language. 9.21x6.26x1.10 inches. In Stock.
Da: Antiquariat im Schloss, Schwaigern, D, Germania
Prima edizione
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Aggiungi al carrelloFesteinband. ERSTAUSGABE. 266 Seiten : Illustrationen ; 24 cm Sehr guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 900.
Condizione: As New. Unread book in perfect condition.
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
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Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
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Aggiungi al carrelloPF. Condizione: New.
Condizione: New.
Editore: Metropol, 2020
ISBN 10: 3863315367 ISBN 13: 9783863315368
Da: moluna, Greven, Germania
EUR 24,00
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Aggiungi al carrelloCondizione: New. Gedenk- und Erinnerungsorte, die im Kontext der NS-Verbrechen stehen, verzeichnen immer neue Besucherrekorde. Sie werden mittlerweile in erheblichem Umfang von Touristen aufgesucht. Was aber bedeutet eine touristische Erinnerungskultur? Schliessen sich Touri.
Condizione: New. 1. Aufl. 2022 edition NO-PA16APR2015-KAP.
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
EUR 100,06
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Brand New. 370 pages. German language. 8.27x5.83x0.87 inches. In Stock.
Da: Buchpark, Trebbin, Germania
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Aggiungi al carrelloCondizione: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die betriebliche oder 'arbeitsplatzorientierte Grundbildung (AoG)' ist ein noch junges Forschungsgebiet der wissenschaftlichen Erwachsenenbildung. Neuerdings wenden sich auch betriebliche Kursangebote an die 'Bildungsverlierer' unseres Schulsystems, die mit z.T. massiven Problemen die Haupt- oder Sonderschule verlassen. Diese qualitative Studie ist dem Bereich der subjektwissenschaftlichen Lernforschung zuzuordnen. Sie rekonstruiert die subjektiven Lernbegründungen der formal gering literalisierten Beschäftigten, wenn sie an Grundbildungskursen am Arbeitsplatz teilnehmen. Die Studie zeigt auf, dass erhebliche lernbiografisch begründete Widerstände überwunden werden müssen, um - eingebettet in Anerkennungsverhältnisse im Kurs - zu persönlich bedeutsamem produktivem Lernen vorzudringen. Zunächst sind Freiwilligkeit und Teilnehmendenorientierung in Kursen häufig in Frage gestellt. Mehr oder weniger reflektierte Lernwiderstände mit defensiven Lerngründen werden insofern vom Autor als subjektiv sinnvolle Handlungsstrategien verstanden. Als lebenslang tätiger Praktiker erläutert der Autor, wie die Resultate der Studie für eine gute Praxis betrieblicher Grundbildung genutzt werden können.
Da: preigu, Osnabrück, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Lernende in der betrieblichen Grundbildung | Zur Rekonstruktion der Gründe für Lernwiderstände und Lernen gering literalisierter Beschäftigter | Frank Drecoll | Taschenbuch | xv | Deutsch | 2022 | Springer Gabler | EAN 9783658397463 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Da: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
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Aggiungi al carrelloCondizione: new. Questo è un articolo print on demand.
Lingua: Tedesco
Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden Nov 2022, 2022
ISBN 10: 3658397462 ISBN 13: 9783658397463
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Die betriebliche oder 'arbeitsplatzorientierte Grundbildung (AoG)' ist ein noch junges Forschungsgebiet der wissenschaftlichen Erwachsenenbildung. Neuerdings wenden sich auch betriebliche Kursangebote an die 'Bildungsverlierer' unseres Schulsystems, die mit z.T. massiven Problemen die Haupt- oder Sonderschule verlassen. Diese qualitative Studie ist dem Bereich der subjektwissenschaftlichen Lernforschung zuzuordnen. Sie rekonstruiert die subjektiven Lernbegründungen der formal gering literalisierten Beschäftigten, wenn sie an Grundbildungskursen am Arbeitsplatz teilnehmen. Die Studie zeigt auf, dass erhebliche lernbiografisch begründete Widerstände überwunden werden müssen, um - eingebettet in Anerkennungsverhältnisse im Kurs - zu persönlich bedeutsamem produktivem Lernen vorzudringen. Zunächst sind Freiwilligkeit und Teilnehmendenorientierung in Kursen häufig in Frage gestellt. Mehr oder weniger reflektierte Lernwiderstände mit defensiven Lerngründen werden insofern vom Autor als subjektiv sinnvolle Handlungsstrategien verstanden. Als lebenslang tätiger Praktiker erläutert der Autor, wie die Resultate der Studie für eine gute Praxis betrieblicher Grundbildung genutzt werden können. 372 pp. Deutsch.
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
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Da: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
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Lingua: Tedesco
Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022
ISBN 10: 3658397462 ISBN 13: 9783658397463
Da: moluna, Greven, Germania
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Aggiungi al carrelloKartoniert / Broschiert. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Der Autor Dr. Frank Drecoll ist als Referent des Landesverbands der niedersaechsischen Volkshochschulen e.V. in der Qualifizierung von Kursleitenden in Integrationslehrgaengen Deutsch als Zweitsprache mit Alphabetisierung taetig. Seine F.
Da: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Die betriebliche oder ¿arbeitsplatzorientierte Grundbildung (AoG)¿ ist ein noch junges Forschungsgebiet der wissenschaftlichen Erwachsenenbildung. Neuerdings wenden sich auch betriebliche Kursangebote an die ¿Bildungsverlierer¿ unseres Schulsystems, die mit z.T. massiven Problemen die Haupt- oder Sonderschule verlassen. Diese qualitative Studie ist dem Bereich der subjektwissenschaftlichen Lernforschung zuzuordnen. Sie rekonstruiert die subjektiven Lernbegründungen der formal gering literalisierten Beschäftigten, wenn sie an Grundbildungskursen am Arbeitsplatz teilnehmen. Die Studie zeigt auf, dass erhebliche lernbiografisch begründete Widerstände überwunden werden müssen, um ¿ eingebettet in Anerkennungsverhältnisse im Kurs ¿ zu persönlich bedeutsamem produktivem Lernen vorzudringen. Zunächst sind Freiwilligkeit und Teilnehmendenorientierung in Kursen häufig in Frage gestellt. Mehr oder weniger reflektierte Lernwiderstände mit defensiven Lerngründen werden insofern vom Autor als subjektiv sinnvolle Handlungsstrategien verstanden. Als lebenslang tätiger Praktiker erläutert der Autor, wie die Resultate der Studie für eine gute Praxis betrieblicher Grundbildung genutzt werden können.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 372 pp. Deutsch.