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Aggiungi al carrelloCondizione: Bueno. : Este libro explora la importancia de la conciencia lingüística en la enseñanza de idiomas, adoptando un enfoque práctico y directamente relacionado con el día a día en el aula. Se define el concepto de conciencia lingüística y se ofrecen pautas para el profesorado, destacando su papel en los currículos de lengua y en las prácticas del alumnado. La obra se divide en tres partes: definición de los conceptos, pautas para guiar al profesorado y papel de la conciencia lingüística en los currículos de lengua, en las prácticas del alumnado y las concepciones de los profesores y profesoras. EAN: 9788478275083 Tipo: Libros Categoría: Educación|Idiomas Título: La conciencia lingüística en la enseñanza de lenguas Autor: Montse Irún Chavarría| Enric Llurda Giménez| Lurdes Armengol Castells| Elisabet Arnó Macià| Josep M. Cots Caimons Editorial: EDITORIAL GRAO Idioma: es-ES Páginas: 144 Formato: tapa blanda.
Da: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Regno Unito
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Aggiungi al carrelloCondizione: Good. Most items will be dispatched the same or the next working day. A copy that has been read but remains in clean condition. All of the pages are intact and the cover is intact and the spine may show signs of wear. The book may have minor markings which are not specifically mentioned.
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Aggiungi al carrelloRústica. Condizione: New. Condizione sovraccoperta: Nuevo. 01. El plurilingüismo y la interculturalidad constituyen un componente esencial de la tarea educativa en nuestra sociedad actual. El tratamiento de la diversidad que se inició con la LOGSE a principios de la década de los 90 no contemplaba la diversidad ling. LIBRO.
Da: Librerias Prometeo y Proteo, Malaga, MA, Spagna
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Aggiungi al carrelloRústica. Condizione: New. Condizione sovraccoperta: Nuevo. 01. Desde hace ya algunos años, en la enseñanza de lenguas se ha planteado la necesidad de integrar en los enfoques comunicativos lo que se denomina conciencia lingüística o reflexión sobre la lengua y la comunicación . Este libro reflexiona sobre ello, y aborda el tema desde la perspectiva de la tarea docente en el aula, adoptando un enfoque práctico directamente relacionado con el día a día en la clase de lengua. La obra se divide en tres partes: definición de los conceptos, pautas para guiar al profesorado y papel de la conciencia lingüística en los currículos de lengua, en las prácticas del alumnado y las concepciones de los profesores y profesoras. Primera parte: De qué hablamos? 1. Qué quiere decir conciencia lingüística ? 2. Por qué hay que tener en cuenta la reflexión sobre la lengua y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas? 3. Qué quiere decir tomar conciencia crítica de la lengua y de la comunicación? Segunda parte: Cómo podemos hacerlo? 4. Qué planteamientos educativos hay que tener en cuenta para promover la conciencia lingüística? 5. Qué tipo de actividades promueven la reflexión sobre la lengua y la comunicación? 6. Cómo se puede integrar la reflexión sobre la lengua y la comunicación en un enfoque por tareas? 7. Se puede reflexionar sobre la pronunciación? 8. El trabajo en grupo puede ser una buena manera de fomentar la conciencia lingüística en el aula? 9. Por qué hay que reflexionar sobre el proceso de escribir? 10. Cómo se puede explotar la lectura para promover la reflexión lingüística? Tercera parte: Qué hacen? Qué dicen?: 11. Cuál es el papel de la reflexión sobre la lengua y la comunicación en el currículo de ESO y bachillerato? 12. Cómo reflexiona sobre la lengua y la comunicación un alumno de secundaria? 13. Qué piensan los docentes de secundaria sobre el papel de la docencia lingüística? Glosario. Referencias bibliográficas. LIBRO.
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
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Da: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
Condizione: New. pp. 332.
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
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hardcover. Condizione: New. In shrink wrap. Looks like an interesting title!
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Da: El Club de los Raros, Sevilla, SE, Spagna
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Aggiungi al carrelloCondizione: Aceptable. Libro de 2ª mano verificado y vendido por el emprendimiento social El Club de los Raros. Con cada compra estás ayudando a plantar árboles, financiar ONGs y proyectos culturales. Libro en buen estado, puede presentar algunas marcas de desgaste por el uso.
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Non-native language teachers have often been viewed as an unavoidable fate of the profession, rather than an asset worth exploring and investigating. Now that non-natives are increasingly found teaching languages, and particularly English, both in ESL and EFL contexts, the identification of their specific contributions and their main strengths has become more relevant than ever.As a result, there has recently been a surge of interest in the role of non-native teachers but little empirical research has been published so far. This volume is particularly rich in providing different approaches to the study of non-native teachers: NNS teachers as seen by students, teachers, graduate supervisors, and by themselves. It also contributes little explored perspectives, like classroom discourse analysis, or a social-psychological framework to discuss conceptions of NNS teachers.
Da: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
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Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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Da: preigu, Osnabrück, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Non-Native Language Teachers | Perceptions, Challenges and Contributions to the Profession | Enric Llurda | Taschenbuch | Educational Linguistics | xii | Englisch | 2006 | Humana | EAN 9780387328225 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Condizione: New.
Condizione: New. 1st edition NO-PA16APR2015-KAP.
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
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Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
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Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Non-native language teachers have often been viewed as an unavoidable fate of the profession, rather than an asset worth exploring and investigating. Now that non-natives are increasingly found teaching languages, and particularly English, both in ESL and EFL contexts, the identification of their specific contributions and their main strengths has become more relevant than ever.As a result, there has recently been a surge of interest in the role of non-native teachers but little empirical research has been published so far. This volume is particularly rich in providing different approaches to the study of non-native teachers: NNS teachers as seen by students, teachers, graduate supervisors, and by themselves. It also contributes little explored perspectives, like classroom discourse analysis, or a social-psychological framework to discuss conceptions of NNS teachers.
Da: Mispah books, Redhill, SURRE, Regno Unito
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Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
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Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
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Da: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
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Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Brand New. 272 pages. 9.18x6.12x9.21 inches. In Stock.
Da: Kennys Bookstore, Olney, MD, U.S.A.
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Da: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
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Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Non-native language teachers have often been viewed as an unavoidable fate of the profession, rather than an asset worth exploring and investigating. Now that non-natives are increasingly found teaching languages, and particularly English, both in ESL and EFL contexts, the identification of their specific contributions and their main strengths has become more relevant than ever.As a result, there has recently been a surge of interest in the role of non-native teachers but little empirical research has been published so far. This volume is particularly rich in providing different approaches to the study of non-native teachers: NNS teachers as seen by students, teachers, graduate supervisors, and by themselves. It also contributes little explored perspectives, like classroom discourse analysis, or a social-psychological framework to discuss conceptions of NNS teachers. 332 pp. Englisch.