Frangieh basma (25 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Former les enseignants à l'inclusion scolaire | Le cas des élèves présentant une déficience intellectuelle légère | Basma Frangieh | Taschenbuch | Paperback | 396 S. | Französisch | 2015 | Editions universitaires europeennes EUE | EAN 9783841735744 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.…

Paperback. Condizione: Brand New. 396 pages. French language. 8.66x5.91x0.90 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Im Rahmen dieses Buches stellen wir eine im libanesischen Kontext durchgeführte Feldstudie vor, deren Ziel es ist, das Profil der Schulbegleiter von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in sogenannten inklusiven Schulen zu erfassen. Zunächst erläutern wir unser Verständnis von der inklusiven Schule, die Bedeutung der gemeinsamen Arbeit sowie die dabei auftretenden Herausforderungen. Anschließend versuchen wir, die Rolle dieser neuen Fachkraft sowie die verschiedenen Funktionen abzugrenzen, die von ihr erwartet und in ihrer täglichen Praxis ausgeübt werden, um festzustellen, ob es sich um einen eigentlichen, anerkannten Beruf mit einem festgelegten, für alle Akteure (Lehrkräfte, Fachkräfte, Eltern, Schulleiter, usw.), oder um einen 'hybriden' Beruf ohne echte Identität, der sich gerade außerhalb jeglicher Kompetenzrahmen oder Stellenprofile entwickelt. Daher ist es unser Ziel, die Beratungsbereiche zu ermitteln, die von der Tätigkeit dieser 'vielseitigen' Fachkräfte abgedeckt werden.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - In this book, we present research conducted in Lebanon to identify the profile of school support staff assisting students with special educational needs in so-called inclusive schools. First, we clarify our understanding of the inclusive school, the importance of teamwork, and the challenges encountered. Next, we attempt to define the role of this new professional and the various functions expected of them and carried out in their daily practice, in order to determine whether this is a recognized profession in its own right-with a well-established profile that is uniform for all stakeholders (teachers, professionals, parents, school principals, etc.), or rather a 'hybrid' profession, lacking a clear identity and still in the process of being defined outside of any established competency framework or job profile. Consequently, our objective is to identify the areas of support covered by the role of these 'multi-faceted' professionals.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Dans le cadre de cet ouvrage, nous présentons une recherche menée sur le terrain libanais en vue de cerner le profil des accompagnants scolaires des élèves à besoins éducatifs particuliers dans les écoles dites inclusives. Dans un premier temps, nous clarifions notre conception de l'école inclusive, l'importance du travail collectif, ainsi que les défis rencontrés. Dans un second temps, nous tentons de délimiter le rôle de ce nouvel intervenant et les diverses fonctions attendues et exercées dans ses pratiques quotidiennes afin de déterminer s'il s'agit d'un métier à proprement parler, reconnu, avec un profil bien établi, unifié pour tous les acteurs (enseignants, professionnels, parents, directeurs d'établissements, etc.), ou bien d'un métier ' hybride ', sans identité réelle, en voie de construction en dehors de tout référentiel de compétences ou de profil de poste. Par conséquent, notre objectif est de déterminer les champs d'accompagnement couverts par la fonction de ces personnels ' aux visages multiples '.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - En el marco de esta obra, presentamos una investigación realizada sobre el terreno en el Líbano con el fin de definir el perfil de los acompañantes escolares de los alumnos con necesidades educativas especiales en las denominadas escuelas inclusivas. En primer lugar, aclaramos nuestra concepción de la escuela inclusiva, la importancia del trabajo colectivo y los retos a los que se enfrentan. En segundo lugar, intentamos delimitar el papel de este nuevo profesional y las diversas funciones que se esperan de él y que desempeña en su práctica diaria, con el fin de determinar si se trata de una profesión propiamente dicha, reconocida, con un perfil bien definido y unificado para todos los actores (profesores, profesionales, padres, directores de centros, etc.), o bien de una profesión 'híbrida', sin identidad real, en proceso de construcción al margen de cualquier marco de referencia de competencias o perfil de puesto. Por consiguiente, nuestro objetivo es determinar los ámbitos de apoyo que abarca la función de este personal 'de múltiples facetas'.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -En el marco de esta obra, presentamos una investigación realizada sobre el terreno en el Líbano con el fin de definir el perfil de los acompañantes escolares de los alumnos con necesidades educativas especiales en las denominadas escuelas inclusivas. En primer lugar, aclaramos nuestra concepción de la escuela inclusiva, la importancia del trabajo colectivo y los retos a los que se enfrentan. En segundo lugar, intentamos delimitar el papel de este nuevo profesional y las diversas funciones que se esperan de él y que desempeña en su práctica diaria, con el fin de determinar si se trata de una profesión propiamente dicha, reconocida, con un perfil bien definido y unificado para todos los actores (profesores, profesionales, padres, directores de centros, etc.), o bien de una profesión 'híbrida', sin identidad real, en proceso de construcción al margen de cualquier marco de referencia de competencias o perfil de puesto. Por consiguiente, nuestro objetivo es determinar los ámbitos de apoyo que abarca la función de este personal 'de múltiples facetas'. 60 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -L objectif de cette étude est de tester les effets de la formation des enseignants appelés à inclure dans leur classe des enfants présentant une déficience intellectuelle légère (EDIL). Les professionnels mentionnent régulièrement un manque de confiance en leurs compétences dans le domaine de l inclusion scolaire et un besoin de formation. La formation semble donc capitale pour promouvoir des pratiques inclusives. Le nombre des participants à la recherche était de dix enseignants, divisés en deux groupes, l un expérimental et l autre témoin. Nous leur avons proposé une formation permettant d acquérir les gestes professionnels favorisant le développement de deux caractéristiques affectives de l EDIL, l estime de soi et la motivation, et de deux caractéristiques cognitives, la métacognition et le transfert, puis nous avons mesuré les effets de la formation sur le comportement du groupe expérimental, et comparé avec le comportement du groupe témoin. Malgré un effectif réduit, nous pouvons noter que les deux groupes expérimentaux d enseignants et d élèves progressent mieux que leur groupe témoin respectif sur le plan des variables affectives et des variables cognitives. 396 pp. Französisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Polnisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Italienisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Portugiesisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - L objectif de cette étude est de tester les effets de la formation des enseignants appelés à inclure dans leur classe des enfants présentant une déficience intellectuelle légère (EDIL). Les professionnels mentionnent régulièrement un manque de confiance en leurs compétences dans le domaine de l inclusion scolaire et un besoin de formation. La formation semble donc capitale pour promouvoir des pratiques inclusives. Le nombre des participants à la recherche était de dix enseignants, divisés en deux groupes, l un expérimental et l autre témoin. Nous leur avons proposé une formation permettant d acquérir les gestes professionnels favorisant le développement de deux caractéristiques affectives de l EDIL, l estime de soi et la motivation, et de deux caractéristiques cognitives, la métacognition et le transfert, puis nous avons mesuré les effets de la formation sur le comportement du groupe expérimental, et comparé avec le comportement du groupe témoin. Malgré un effectif réduit, nous pouvons noter que les deux groupes expérimentaux d enseignants et d élèves progressent mieux que leur groupe témoin respectif sur le plan des variables affectives et des variables cognitives.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -L'objectif de cette étude est de tester les effets de la formation des enseignants appelés à inclure dans leur classe des enfants présentant une déficience intellectuelle légère (EDIL). Les professionnels mentionnent régulièrement un manque de confiance en leurs compétences dans le domaine de l'inclusion scolaire et un besoin de formation. La formation semble donc capitale pour promouvoir des pratiques inclusives. Le nombre des participants à la recherche était de dix enseignants, divisés en deux groupes, l'un expérimental et l'autre témoin. Nous leur avons proposé une formation permettant d'acquérir les gestes professionnels favorisant le développement de deux caractéristiques affectives de l'EDIL, l'estime de soi et la motivation, et de deux caractéristiques cognitives, la métacognition et le transfert, puis nous avons mesuré les effets de la formation sur le comportement du groupe expérimental, et comparé avec le comportement du groupe témoin. Malgré un effectif réduit, nous pouvons noter que les deux groupes expérimentaux d'enseignants et d'élèves progressent mieux que leur groupe témoin respectif sur le plan des variables affectives et des variables cognitives.OmniScriptum SRL, Str. Armeneasca 28/1, office 1, 2012 Chisinau 396 pp. Französisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Nell'ambito di questo volume, presentiamo una ricerca condotta sul territorio libanese volta a delineare il profilo degli accompagnatori scolastici degli alunni con bisogni educativi speciali nelle cosiddette scuole inclusive. In una prima fase, chiariamo la nostra concezione di scuola inclusiva, l'importanza del lavoro collettivo e le sfide incontrate. In una seconda fase, cerchiamo di definire il ruolo di questa nuova figura professionale e le diverse funzioni che le vengono richieste e che essa svolge nella pratica quotidiana, al fine di stabilire se si tratti di una professione a tutti gli effetti, riconosciuta, con un profilo ben definito e unificato per tutti gli attori (insegnanti, professionisti, genitori, dirigenti scolastici, ecc.), oppure di una professione 'ibrida', priva di una vera e propria identità, in fase di costruzione al di fuori di qualsiasi quadro di riferimento relativo alle competenze o al profilo professionale. Di conseguenza, il nostro obiettivo è quello di individuare gli ambiti di accompagnamento coperti dalla funzione di questo personale 'dai mille volti'.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - No âmbito desta obra, apresentamos uma investigação realizada no terreno libanês com o objetivo de identificar o perfil dos acompanhantes escolares de alunos com necessidades educativas especiais nas chamadas escolas inclusivas. Numa primeira fase, esclarecemos a nossa conceção de escola inclusiva, a importância do trabalho coletivo, bem como os desafios enfrentados. Numa segunda fase, tentamos delimitar o papel deste novo interveniente e as diversas funções que se esperam e que são exercidas nas suas práticas quotidianas, a fim de determinar se se trata de uma profissão propriamente dita, reconhecida, com um perfil bem estabelecido e unificado para todos os intervenientes (professores, profissionais, pais, diretores de estabelecimentos de ensino, etc.), ou sim de uma profissão 'híbrida', sem identidade real, em fase de construção fora de qualquer referencial de competências ou perfil de cargo. Consequentemente, o nosso objetivo é determinar os domínios de acompanhamento abrangidos pela função destes profissionais 'de múltiplas facetas'.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - W niniejszej publikacji przedstawiamy badania przeprowadzone w Libanie, maj¿ce na celu okre¿lenie profilu asystentów szkolnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tzw. szko¿ach integracyjnych. W pierwszej kolejno¿ci wyjäniamy nasze rozumienie szko¿y integracyjnej, znaczenie pracy zespo¿owej, a tak¿e napotykane wyzwania. Nast¿pnie próbujemy okre¿li¿ rol¿ tego nowego podmiotu oraz ró¿ne funkcje, których si¿ od niego oczekuje i które pe¿ni w codziennej praktyce, aby ustali¿, czy jest to zawód w pe¿nym tego s¿owa znaczeniu, uznany, o dobrze ugruntowanym profilu, jednolitym dla wszystkich zainteresowanych stron (nauczycieli, specjalistów, rodziców, dyrektorów placówek, itp.), czy te¿ zawodu 'hybrydowego', pozbawionego rzeczywistej to¿samo¿ci, znajduj¿cego si¿ w fazie ksztätowania si¿ poza jakimkolwiek systemem odniesienia kompetencji lub profilu stanowiska. W zwi¿zku z tym naszym celem jest okre¿lenie obszarów wsparcia obj¿tych zakresem obowi¿zków tych pracowników o 'wielu obliczach'. …