Gillian kidman (125 risultati)
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Editore: Routledge 2021-06-30, 2021
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Issues in Teaching and Learning of Education for Sustainability : Theory into Practice
Chang, Chew-Hung (EDT); Kidman, Gillian (EDT); Wi, Andy (EDT)
Lingua: Inglese
Editore: Routledge, 2021
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Issues in Teaching and Learning of Education for Sustainability : Theory into Practice
Chang, Chew-Hung (EDT); Kidman, Gillian (EDT); Wi, Andy (EDT)
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Editore: Routledge, 2021
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Issues in Teaching and Learning of Education for Sustainability : Theory into Practice
Chang, Chew-Hung (EDT); Kidman, Gillian (EDT); Wi, Andy (EDT)
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Editore: Routledge, 2021
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Issues in Teaching and Learning of Education for Sustainability : Theory into Practice
Chang, Chew-Hung (EDT); Kidman, Gillian (EDT); Wi, Andy (EDT)
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Editore: Routledge, 2021
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Editore: Routledge, 2021
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Editore: Routledge, 2021
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Editore: Taylor & Francis, 2021
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Issues in Teaching and Learning of Education for Sustainability: Theory into Practice
Chang, Chew-Hung (Editor)/ Kidman, Gillian (Editor)/ Wi, Andy (Editor)
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Editore: Routledge, 2021
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Editore: Routledge, 2021
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Knowledge Generation in Stem and Steam Education : Integrative Thinking and Agency
Kidman, Gillian; Tan, Hazel; Gesthuizen, Roland; Mangao, Dominador Dizon
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Hardcover. Condizione: new. Hardcover. This book examines how integrative practices are conceived, described, and taught within the context of STEA+M education. STEA+M education is far more than a disciplinary expansion of STEM education; it is a paradigmatic shift in educational purpose and practice, offering a framework for rethinking how knowledge is produced, whose voices are legitimised, and what purposes education serves. The authors argue that teachers must not only understand the knowledge and skills of a specialist discipline but also understand how to integrate and synthesise knowledge in a cross-disciplinary fashion between several disciplines simultaneously. For teachers to effectively integrate multiple educational domains, they must engage students in integrative STEA+M thinking practices such as inquiry-based learning, student agency, and neo-twenty-first century skills. This must occur not only within, but also across, disciplines in an integrated manner, whether this involves multi-, inter-, or trans-disciplinary approaches. This skill is defined as integrative inquiry literacy. The authors argue that teachers must not only understand the knowledge and skills of a specialist discipline but also understand how to integrate and synthesise knowledge in a cross-disciplinary fashion between several disciplines simultaneously. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
