hedda bennewitz (27 risultati)

Paperback. Condizione: new. Paperback. In dieser Einfuehrung werden wichtige theoretische Perspektiven zur Beschreibung von Schueler*innen verstaendlich vorgestellt und systematisch unter den Schwerpunkten soziale Konstruktion von Schueler*innen, Leistung und Peerkultur diskutiert. Das Buch ist als UEbersicht konzipiert und vermittelt ein grundlegendes Wissen ueber die Lebenswelt und das Handeln von Schueler*innen. In dieser Einfuehrung werden wichtige theoretische Perspektiven zur Beschreibung von Schueler*innen verstaendlich vorgestellt und systematisch unter den Schwerpunkten soziale Konstruktion von Schueler*innen, Leistung und Peerkultur diskutiert. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

Hardcover. Condizione: Gut. 825 S.; mit Abb. u. Tab. Guter Zustand. Bibliotheksexemplar mit Stempeln und Signatur auf Einband. Sonst Seiten sauber. Einbandecken leicht berieben. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1650.

Paperback. Condizione: Brand New. 121 pages. German language. 8.26x5.82x8.27 inches. In Stock.

Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condizione: as new. Wie neu/Like new.

Buch. Condizione: Neu. Neuware -Schüler\*innen sind die zentralen Akteur\*innen und Adressat\*innen von Schule. Dieses Handbuch legt erstmalig einen Überblick zur Schüler\*innenforschung vor. Im Zentrum stehen dabei die folgenden Fragestellungen: Wie perspektivieren und konstruieren Schüler\*innen Schule und (Fach-)Unterricht Wie eignen sie sich den schulischen Raum interaktiv an, welche Praktiken sind dabei zu beobachten und wie bewältigen sie schulische Anforderungsstrukturen Wie werden Schüler\*innen zu diesen gemacht und als diese adressiert Theorien, Diskurse, methodische Zugänge und Befunde zu den Perspektiven und Praktiken der Schüler\*innen werden in sechs Kapiteln systematisiert und zusammengefasst. 406 pp. Deutsch.

Buch. Condizione: Neu. Neuware -Schüler\*innen sind die zentralen Akteur\*innen und Adressat\*innen von Schule. Dieses Handbuch legt erstmalig einen Überblick zur Schüler\*innenforschung vor. Im Zentrum stehen dabei die folgenden Fragestellungen: Wie perspektivieren und konstruieren Schüler\*innen Schule und (Fach-)Unterricht Wie eignen sie sich den schulischen Raum interaktiv an, welche Praktiken sind dabei zu beobachten und wie bewältigen sie schulische Anforderungsstrukturen Wie werden Schüler\*innen zu diesen gemacht und als diese adressiert Theorien, Diskurse, methodische Zugänge und Befunde zu den Perspektiven und Praktiken der Schüler\*innen werden in sechs Kapiteln systematisiert und zusammengefasst. 406 pp. Deutsch.

Hardcover. Condizione: Brand New. German language. 9.61x7.01x1.18 inches. In Stock.

Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Buch. Condizione: Neu. Neuware -Schüler\*innen sind die zentralen Akteur\*innen und Adressat\*innen von Schule. In der Schulforschung werden sie bislang eher randständig thematisiert. Dieses Handbuch legt erstmalig einen Überblick zur Schüler\*innenforschung vor. Im Zentrum stehen dabei die folgenden Fragestellungen: Wie perspektivieren und konstruieren Schüler\*innen Schule und (Fach-)Unterricht Wie eignen sie sich den schulischen Raum interaktiv an, welche Praktiken sind dabei zu beobachten und wie bewältigen sie schulische Anforderungsstrukturen Wie werden Schüler\*innen zu diesen gemacht und als diese adressiert Theorien, Diskurse, methodische Zugänge und Befunde zu den Perspektiven und Praktiken der Schüler\*innen werden in sechs Kapiteln systematisiert und zusammengefasst.

gebundene Ausgabe. Condizione: Gut. 2., überarb. und erw. Aufl. 1028 S. : graph. Darst. ; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber und kann entsprechende Merkmale aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1880.

Condizione: New. In.

Paperback. Condizione: New.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Die ZISU ist eine Plattform zur Publikation herausragender qualitativempirischer Forschungsergebnisse aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik sowie zur Vernetzung dieser noch heterogenen und teilweise jungen Forschungslandschaft. Jedes Heft umfasst einen Thementeil und einen allgemeinen Teil mit den Bereichen Schulforschung, Unterrichtsforschung, Professionsforschung sowie Modellierungen. Die aktuelle Ausgabe befasst sich mit dem Thema 'Ergebniskulturen'.

Hardcover/Pappeinband. Condizione: Gut. 825 S. Guter Zustand. Bibliotheksexemplar mit Stempeln und Signatur auf Einband. Sonst Seiten sauber. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1620.

Buch. Condizione: Neu. Neuware -Schüler\*innen sind die zentralen Akteur\*innen und Adressat\*innen von Schule. In der Schulforschung werden sie bislang eher randständig thematisiert. Dieses Handbuch legt erstmalig einen Überblick zur Schüler\*innenforschung vor. Im Zentrum stehen dabei die folgenden Fragestellungen: Wie perspektivieren und konstruieren Schüler\*innen Schule und (Fach-)Unterricht Wie eignen sie sich den schulischen Raum interaktiv an, welche Praktiken sind dabei zu beobachten und wie bewältigen sie schulische Anforderungsstrukturen Wie werden Schüler\*innen zu diesen gemacht und als diese adressiert Theorien, Diskurse, methodische Zugänge und Befunde zu den Perspektiven und Praktiken der Schüler\*innen werden in sechs Kapiteln systematisiert und zusammengefasst.UTB GmbH, Industriestraße 2, 70565 Stuttgart 406 pp. Deutsch.

Buch. Condizione: Neu. Neuware - Schüler\*innen sind die zentralen Akteur\*innen und Adressat\*innen von Schule. Dieses Handbuch legt erstmalig einen Überblick zur Schüler\*innenforschung vor. Im Zentrum stehen dabei die folgenden Fragestellungen: Wie perspektivieren und konstruieren Schüler\*innen Schule und (Fach-)Unterricht Wie eignen sie sich den schulischen Raum interaktiv an, welche Praktiken sind dabei zu beobachten und wie bewältigen sie schulische Anforderungsstrukturen Wie werden Schüler\*innen zu diesen gemacht und als diese adressiert Theorien, Diskurse, methodische Zugänge und Befunde zu den Perspektiven und Praktiken der Schüler\*innen werden in sechs Kapiteln systematisiert und zusammengefasst.

Buch. Condizione: Neu. Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern | Hedda Bennewitz (u. a.) | Buch | 406 S. | Deutsch | 2022 | UTB GmbH | EAN 9783825259389 | Verantwortliche Person für die EU: Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Str. 555, 48159 Münster, info[at]waxmann[dot]com | Anbieter: preigu.

Condizione: New. Diese repraesentative Uebersicht ueber den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf erscheint nun in 2., vollstaendig ueberarbeiteter Auflage und um einige Beitraege erweitert. Unter Beruecksichtigung der internationalenFachdiskussion werden folgende Themenfe.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Handlungskrise Schulreform | Deutungsmuster von Lehrenden zur Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt | Hedda Bennewitz | Taschenbuch | 205 S. | Deutsch | 2005 | VS Verlag für Sozialwissenschaften | EAN 9783531147246 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Buch. Condizione: Neu. Neuware - Die große Bedeutung, die dem Lehrerberuf in der Öffentlichkeit, aber auch in den Bildungswissenschaften für die Qualität von Schule und Unterricht zugemessen wird, stand bislang in deutlichem Kontrast zu Umfang und Intensität der Forschung, die auf den Lehrerberuf gerichtet war. Diese immer wieder beklagte Situation hat sich jedoch gewandelt. Seit etwa einem Jahrzehnt ist eine deutliche Intensivierung und allmähliche Verstetigung der Forschung zum Lehrerberuf zu beobachten.Mit diesem Handbuch wird erstmalig eine repräsentative Übersicht über den aktuellen Stand der Forschung zum Lehrerberuf vermittelt.Unter intensiver Berücksichtigung der internationalen Fachdiskussion informieren die 45 Beiträge des Handbuchs über Forschung zu folgenden Themenfeldern: Geschichte des Lehrerberufs, Charakteristika und Rahmenbedingungen des Lehrerberufs, Konzepte der Forschung zum Lehrerberuf, Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern, Lehrerbildung, Kognitionen, Emotionen und Kompetenzen von Lehrern, Lehrerhandeln sowie Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf.Für die zweite Auflage wurden neue Beiträge eingefügt; alle Beiträge gründlich überarbeitet, aktualisiert und ergänzt. Insofern handelt es sich um eine vollständig überarbeite und ergänzte Neuauflage der ersten Ausgabe.Das Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf wendet sich nicht nur an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, sondern darüber hinaus an ein größeres Fachpublikum (Lehrerinnen und Lehrer, Lehrerverbände, Bildungsverwaltungen, Institutionen der Lehrerausbildung und Lehrerweiterbildung, Schulen etc.) sowie an die interessierte Öffentlichkeit.Die HerausgeberProf. Dr. Ewald Terhart, Westfälische Wilhelms-Universität MünsterProf. Dr. Hedda Bennewitz, Technische Universität DresdenProf. Dr. Martin Rothland, Universität Siegen.

Buch. Condizione: Neu. Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf | Hedda Bennewitz (u. a.) | Buch | 1030 S. | Deutsch | 2014 | Waxmann Verlag GmbH | EAN 9783830930754 | Verantwortliche Person für die EU: Waxmann Verlag GmbH, Werner Heckel, Steinfurter Str. 555, 48159 Münster, info[at]waxmann[dot]com | Anbieter: preigu.

Condizione: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: delaware | Produktart: Bücher | Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden. An der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt rekonstruiert sie beispielhaft berufskulturelle Deutungsmuster. Aus professionstheoretischer Perspektive zeigt sich, dass im Prozess der Einführung die Grundspannung von Autonomie und Kontrolle in mehrfacher Weise bearbeitet werden muss: In der Auseinandersetzung mit dem berufsbiografischen Werdegang, der professionellen Selbstverortung, dem Involviert-Sein in den Reformprozess und schließlich den möglichen Handlungsoptionen. 210 pp. Deutsch.

Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Dr. Hedda Bennewitz ist im Fachbereich Erziehungswissenschaften, Institut fuer Schulpaedagogik und Allgemeine Didaktik, der Westfaelischen Wilhelms-Universitaet in Muenster taetig.Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Le.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden. An der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt rekonstruiert sie beispielhaft berufskulturelle Deutungsmuster. Aus professionstheoretischer Perspektive zeigt sich, dass im Prozess der Einführung die Grundspannung von Autonomie und Kontrolle in mehrfacher Weise bearbeitet werden muss: In der Auseinandersetzung mit dem berufsbiografischen Werdegang, der professionellen Selbstverortung, dem Involviert-Sein in den Reformprozess und schließlich den möglichen Handlungsoptionen.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden.VS Verlag für Sozialw., Abraham-Lincoln-Straße 46, 65189 Wiesbaden 212 pp. Deutsch.