henry onderi (52 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Parental Preferences in Financing of Education | Mothers contribution | Henry Onderi | Taschenbuch | 92 S. | Englisch | 2011 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783844332681 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. The Value of Continuing Professional Development | Head and Teacher Perspectives | Henry Onderi | Taschenbuch | 128 S. | Englisch | 2011 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783844317190 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Der Wert der beruflichen Weiterbildung | Perspektiven für Leiter und Lehrer | Henry Onderi | Taschenbuch | 136 S. | Deutsch | 2021 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786202913614 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Providing children with decent education requires real investment. This book presents the role of women in financing of secondary education in Kenya. The issue of financing in education is important because of the increase in the costs of children in secondary education, which tend to create economic stress on parents in general and mothers in particular. Given the financing difficulties, and the traditional preferences for sons, poor parents do not appreciate the value of educating their daughters, as they are likely to think that educating boys is more important and more profitable investment, therefore, denying girls the right to education. The book shows that women are willing to finance the education of their children regardless of the sex, but their decision on whom among their children should go to school at the event of little funds available, is influenced by their level of education and the society's attitude towards the education of women and girls. 92 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Hay escasez de estudios empíricos sobre el valor del desarrollo profesional desde las perspectivas de los directores y profesores de Kenya. El libro es un estudio de las necesidades de desarrollo profesional de los maestros, las consecuencias de determinados niveles de desarrollo profesional, las percepciones de los maestros sobre su propia eficacia y los principales obstáculos para mejorar el desarrollo profesional de los maestros. En el libro se analiza una evaluación de la eficacia de la DPC en el marco de los diversos enfoques disponibles para la evaluación de la DPC. Muestra que tanto los directores como los profesores sentían la necesidad de DPC para los profesores, pero que esto fue expresado con mucha más fuerza por los directores que por los profesores. El área en la que esta necesidad se expresó con mayor fuerza fue en relación con las presiones externas sobre las escuelas para nuevas iniciativas de planes de estudio y el rendimiento de los exámenes. En general, la conclusión es que se siente la necesidad del DPC y su valor para los profesores y las escuelas y confirma la asociación entre la calidad de los profesores y los resultados de los exámenes de los alumnos. 132 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -There is a dearth of empirical studies of the value of professional development from the perspectives of heads and teachers in Kenya. The book is a study of teacher professional development needs, the consequences of particular levels of professional development, the perceptions of teachers of their own effectiveness and the main barriers to improving the professional development of teachers. An evaluation of the effectiveness of CPD in the framework of various available approaches to the evaluation of CPD is analysed in the book. It shows that head teachers and teachers both felt the need for CPD for teachers but that this was expressed much more strongly by the heads than by the teachers. The area in which this need was expressed most strongly was in relation to external pressures on schools for new curriculum initiatives and examination performance. In general, the concludes that there is a felt need for CPD and its value for teachers and schools and it confirms the association between teacher quality and pupil examination outcomes. 128 pp. Englisch.

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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Onderi HenryThe author lectures at Bondo University College,Kenya.He holds a Masters and Doctorate(PhD)degree from the University of Reading,UK.He has lectured at Thames Valley University,UK, Kisii University College and Catholic U.

Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Malala GetrudeGetrude Malala studies M.Ed in Planning and Economics in the school of Education at Bondo University College, Kenya. Currently teaching Mathematics and Chemistry.Dr. Onderi Henry is a renown scholar in the world of publ.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Les études empiriques sur la valeur du développement professionnel du point de vue des directeurs et des enseignants au Kenya sont rares. Ce livre est une étude sur les besoins de développement professionnel des enseignants, les conséquences de certains niveaux de développement professionnel, la perception qu'ont les enseignants de leur propre efficacité et les principaux obstacles à l'amélioration du développement professionnel des enseignants. Une évaluation de l'efficacité du DPC dans le cadre des différentes approches disponibles pour l'évaluation du DPC est analysée dans le livre. Elle montre que les chefs d'établissement et les enseignants ont tous deux ressenti le besoin de DPC pour les enseignants, mais que ce besoin a été exprimé beaucoup plus fortement par les chefs d'établissement que par les enseignants. Le domaine dans lequel ce besoin a été le plus fortement exprimé est celui des pressions externes exercées sur les écoles pour qu'elles prennent de nouvelles initiatives en matière de programmes et de résultats aux examens. En général, la conclusion est qu'il y a un besoin ressenti de DPC et sa valeur pour les enseignants et les écoles et confirme l'association entre la qualité des enseignants et les résultats des examens des élèves. 132 pp. Französisch.

Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Onderi HenryThe writer lectures at Bondo University College. He holds a Masters and Doctorate(PhD)degree from the University of Reading, UK.He has lectured at Thames Valley University,UK,Kisii University College and The Catholic U.

Condizione: New. Print on Demand pp. 128 2:B&W 6 x 9 in or 229 x 152 mm Perfect Bound on Creme w/Gloss Lam.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Providing children with decent education requires real investment. This book presents the role of women in financing of secondary education in Kenya. The issue of financing in education is important because of the increase in the costs of children in secondary education, which tend to create economic stress on parents in general and mothers in particular. Given the financing difficulties, and the traditional preferences for sons, poor parents do not appreciate the value of educating their daughters, as they are likely to think that educating boys is more important and more profitable investment, therefore, denying girls the right to education. The book shows that women are willing to finance the education of their children regardless of the sex, but their decision on whom among their children should go to school at the event of little funds available, is influenced by their level of education and the society's attitude towards the education of women and girls.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 92 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Providing children with decent education requires real investment. This book presents the role of women in financing of secondary education in Kenya. The issue of financing in education is important because of the increase in the costs of children in secondary education, which tend to create economic stress on parents in general and mothers in particular. Given the financing difficulties, and the traditional preferences for sons, poor parents do not appreciate the value of educating their daughters, as they are likely to think that educating boys is more important and more profitable investment, therefore, denying girls the right to education. The book shows that women are willing to finance the education of their children regardless of the sex, but their decision on whom among their children should go to school at the event of little funds available, is influenced by their level of education and the society's attitude towards the education of women and girls.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -W Kenii brak jest badä empirycznych nad warto¿ci¿ rozwoju zawodowego z perspektywy szefów i nauczycieli. Ksi¿¿ka jest badaniem potrzeb rozwoju zawodowego nauczycieli, konsekwencji poszczególnych poziomów rozwoju zawodowego, postrzegania przez nauczycieli w¿asnej skuteczno¿ci oraz g¿ównych barier w doskonaleniu zawodowym nauczycieli. W ksi¿¿ce analizowana jest ocena skuteczno¿ci CPD w ramach ró¿nych dost¿pnych podej¿¿ do oceny CPD. Pokazuje ona, ¿e zarówno dyrektorzy szkó¿, jak i nauczyciele odczuwali potrzeb¿ doskonalenia zawodowego nauczycieli, ale zostäo to wyräone znacznie silniej przez dyrektorów ni¿ przez nauczycieli. Obszar, w którym potrzeba ta zostäa wyräona najsilniej, dotyczy¿ zewn¿trznych nacisków na szko¿y w zwi¿zku z nowymi inicjatywami programowymi i wynikami egzaminów. Ogólnie rzecz bior¿c, stwierdzono, ¿e istnieje odczuwalna potrzeba doskonalenia zawodowego nauczycieli i szkó¿ oraz jego warto¿¿, a tak¿e potwierdzono zwi¿zek mi¿dzy jako¿ci¿ pracy nauczycieli a wynikami egzaminów uczniów. 128 pp. Polnisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -There is a dearth of empirical studies of the value of professional development from the perspectives of heads and teachers in Kenya. The book is a study of teacher professional development needs, the consequences of particular levels of professional development, the perceptions of teachers of their own effectiveness and the main barriers to improving the professional development of teachers. An evaluation of the effectiveness of CPD in the framework of various available approaches to the evaluation of CPD is analysed in the book. It shows that head teachers and teachers both felt the need for CPD for teachers but that this was expressed much more strongly by the heads than by the teachers. The area in which this need was expressed most strongly was in relation to external pressures on schools for new curriculum initiatives and examination performance. In general, the concludes that there is a felt need for CPD and its value for teachers and schools and it confirms the association between teacher quality and pupil examination outcomes.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 128 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - There is a dearth of empirical studies of the value of professional development from the perspectives of heads and teachers in Kenya. The book is a study of teacher professional development needs, the consequences of particular levels of professional development, the perceptions of teachers of their own effectiveness and the main barriers to improving the professional development of teachers. An evaluation of the effectiveness of CPD in the framework of various available approaches to the evaluation of CPD is analysed in the book. It shows that head teachers and teachers both felt the need for CPD for teachers but that this was expressed much more strongly by the heads than by the teachers. The area in which this need was expressed most strongly was in relation to external pressures on schools for new curriculum initiatives and examination performance. In general, the concludes that there is a felt need for CPD and its value for teachers and schools and it confirms the association between teacher quality and pupil examination outcomes.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Er is een gebrek aan empirische studies over de waarde van professionele ontwikkeling vanuit het perspectief van hoofden en leraren in Kenia. Het boek is een studie naar de behoeften van leraren op het gebied van professionele ontwikkeling, de gevolgen van bepaalde niveaus van professionele ontwikkeling, de perceptie van leraren van hun eigen effectiviteit en de belangrijkste belemmeringen voor het verbeteren van de professionele ontwikkeling van leraren. Een evaluatie van de effectiviteit van CPD in het kader van verschillende beschikbare benaderingen van de evaluatie van CPD wordt in het boek geanalyseerd. Het laat zien dat zowel hoofddocenten als docenten de behoefte aan CPD voor docenten hebben gevoeld, maar dat dit veel sterker is verwoord door de hoofden dan door de docenten. Het gebied waarop deze behoefte het sterkst tot uitdrukking kwam, was dat van de externe druk op scholen voor nieuwe leerplaninitiatieven en examenprestaties. In het algemeen wordt geconcludeerd dat er een gevoelde behoefte is aan CPD en de waarde daarvan voor leerkrachten en scholen en het bevestigt het verband tussen de kwaliteit van de leerkrachten en de examenresultaten van de leerlingen. 132 pp. Niederländisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Hay escasez de estudios empíricos sobre el valor del desarrollo profesional desde las perspectivas de los directores y profesores de Kenya. El libro es un estudio de las necesidades de desarrollo profesional de los maestros, las consecuencias de determinados niveles de desarrollo profesional, las percepciones de los maestros sobre su propia eficacia y los principales obstáculos para mejorar el desarrollo profesional de los maestros. En el libro se analiza una evaluación de la eficacia de la DPC en el marco de los diversos enfoques disponibles para la evaluación de la DPC. Muestra que tanto los directores como los profesores sentían la necesidad de DPC para los profesores, pero que esto fue expresado con mucha más fuerza por los directores que por los profesores. El área en la que esta necesidad se expresó con mayor fuerza fue en relación con las presiones externas sobre las escuelas para nuevas iniciativas de planes de estudio y el rendimiento de los exámenes. En general, la conclusión es que se siente la necesidad del DPC y su valor para los profesores y las escuelas y confirma la asociación entre la calidad de los profesores y los resultados de los exámenes de los alumnos.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 132 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Hay escasez de estudios empíricos sobre el valor del desarrollo profesional desde las perspectivas de los directores y profesores de Kenya. El libro es un estudio de las necesidades de desarrollo profesional de los maestros, las consecuencias de determinados niveles de desarrollo profesional, las percepciones de los maestros sobre su propia eficacia y los principales obstáculos para mejorar el desarrollo profesional de los maestros. En el libro se analiza una evaluación de la eficacia de la DPC en el marco de los diversos enfoques disponibles para la evaluación de la DPC. Muestra que tanto los directores como los profesores sentían la necesidad de DPC para los profesores, pero que esto fue expresado con mucha más fuerza por los directores que por los profesores. El área en la que esta necesidad se expresó con mayor fuerza fue en relación con las presiones externas sobre las escuelas para nuevas iniciativas de planes de estudio y el rendimiento de los exámenes. En general, la conclusión es que se siente la necesidad del DPC y su valor para los profesores y las escuelas y confirma la asociación entre la calidad de los profesores y los resultados de los exámenes de los alumnos.