hoffmann detlef hrsg (27 risultati)

Gr.8°. 158 S. mit 369 Textabbildungen. Opbd. Schutzumschlag fehlt, sonst sehr gutes Exemplar. Erste Ausgabe. Heidtmann 10269. Sprache: de.

472 S. 4°, Hardcover/Pappeinband , neues Expl. zahlreiche Abbildungen, A4 Format.

Kartoniert, 360 S. mit zahlreichen Abbildungen. Geringe Gebrauchsspuren, guter Zustand. [12-V] ISBN 3922561845. Beiliegend: Wer traut sich in die Dunkle Kammer? (Didaktisches Begleitheft zur Ausstellung: Lichtbilder - Lichtspiele. Anfänge der Fotografie und des Kinos in Ostfriesland). Illustr. Pappdeckel (Spiralbindung), 4°, 60 S. mit Abbildungen, eine Beilage. Leichte Gebrauchsspuren, guter Zustand. 2100 gr.

Condizione: Gut. Formateinband: Normalformat, Paperback 108 S.; 21 cm 1.Aufl.; Außen minimal gealtert; Namenseintrag auf Titelblatt; sonst in gutem Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 220 [Stichwörter: Deutschunterricht ; Comic, Comicsprache].

1. Auflage. 8vo. 184 S. Mit einigen Abbildungen. Orig.-Karton (= Loccumer Protokolle 22/00). 232 g Gutes Exemplar. Widmung (Bleistift) auf Titelblatt.

sehr guter Zustand, 180 S., kart. Dokumentation einer Tagung, mit Beiträgen von Henning Langenheim (Das Memorials-Projekt), Kathrin Hoffmann-Curtius (Denkmäler für das KZ Dachau), Heinz Dieter Kittsteiner (Überlegungen zum Denkmal), Klaus Naumann (Die Rhetorik des Schweigens - Die Lagerbefreiungen im Gedächtnisraum der Presse 1995), Heimrad Bäcker (Mauthausen - Beiträge zur Topographie), Kyrstyna Oleksy (Das Staatliche Museum Auschwitz - ausgewählte Probleme aus Geschichte und Gegenwart), Rainer Habel (Der U-Boot-Bunker Valentin in Bremen-Farge) und dem herausgeber (Die Vergangenheit in der Gegenwart - Gegenständliche Erinnerung an Auschwitz in Oswiecim). Loccumer Protokolle 5/ 96 Gramm 600.

Org.-Broschur. Condizione: Gut. 1. Aufl. 241 S. : Mit Abb.; 21 cm; Sauberes Exemplar, Name auf dem Spiegel. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400.

Jonas. Marburg, 1989. 360 S. mit 369 Abb., 24 cm, kartoniert---- gutes Exemplar - 852 Gramm.

Luther, 2004, 176 S., OPPbd., 4 , fast wie neu.

472 S., reich bebildert, OPbd., 4*. Sauberer Pappband. 69 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1000.

Perfect Paperback. Condizione: Brand New. German language. 8.82x5.83x1.10 inches. In Stock.

Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. EUB. Erziehung - Unterricht - Bildung, Band 134 192 pages. Pädagogisches Handeln wird durch Sprache angeleitet und vermittelt, bestätigt und kritisiert. Im Alltag kann die Verständigung darauf, was in Bezug auf Erziehung und Bildung, Schule und Ausbildung 'richtig' und was 'falsch' genannt werden muss, durch anschauliches Reden und bildliches Sprechen erleichtert werden. Mit einleuchtenden Geschichten, überzeugenden Redewendungen und einprägsamen Chiffren bzw. 'Markenzeichen' suchen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler für ihre ÃuÃerungen Aufmerksamkeit und Wirkung zu erlangen. Die Unübersichtlichkeit der pädagogischen Felder und die Unterschiedlichkeit ihrer Institutionen erzwingen eine Zentrierung auf griffige Formeln und die Formulierung der Aussagen im zeitgenà ssischen Jargon. Dabei ist an die Feststellung Theodor W. Adornos zu erinnern: "In Berufsgruppen, die, wie das so heiÃt, geistige Arbeit verrichten, zugleich aber unselbständig und abhängig sind oder wirtschaftlich schwach, ist der Jargon Berufskrankheit". Es reicht allerdings nicht mehr, im Jargon zu reden und zu schreiben: es müssen die Formeln und Floskeln des 'Marketing' hinzukommen, wenn man gehà rt oder gelesen werden will. In dieser Studie untersuchen die Autorinnen und Autoren, wie und womit, d.h. mit welchen Mythen und Metaphern, Slogans und Signets Pädagoginnen und Pädagogen ihre Auffassungen und Meinungen, ihre Erfahrungen und Erkenntnisse 'anschaulich' und 'überzeugend' zu formulieren versuchen.

Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. EUB. Erziehung - Unterricht - Bildung, Band 127 214 pages. In den 60er und 70er Jahren des vorigen Jahrhunderts galt Heinrich Roth (1906-1983) nicht nur als bedeutender, sondern als überaus einflussreicher Pädagoge. Die von ihm von der Universität Gà ttingen aus in Gang gebrachte Modernisierung der Erziehungswissenschaft sowie die durch ihn als Mitglied des Deutschen Bildungsrates zur Diskussion gestellte Reformierung des Erziehungs- und Bildungswesens schienen weitgehend akzeptiert zu sein. Tatsächlich fielen beide Anstrengungen Gegenstrà mungen zum Opfer. Seine Auffassungen zur Notwendigkeit einer 'realistischen Wendung' der pädagogischen Forschung, zur Nützlichkeit der Zusammenführung unterschiedlicher Forschungsergebnisse unter einer 'pädagogischen Fragestellung' und zur Dringlichkeit konkreter Veränderungen der Lehr- und Lernprozesse vor allem in der Schule sind offenbar vergessen, wenn nicht sogar verdrängt worden. Auffällig ist, dass mit Roths Pädagogischer Anthropologie auch das darin enthaltene Konzept einer 'Entwicklungspädagogik' verloren ging, obschon deren Grundlagen trotz der neueren Erkenntnisse der Neurobiologie auch heute noch Bestand haben. Viele Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler wollten augenscheinlich weder von der Entwicklungspsychologie Abschied nehmen noch von den ihnen geläufigen historisch-philosophischen Vergewisserungen. In der gegenwärtigen Diskussion über die Mittel und Wege einer erneuten Bildungsreform ist von der Fà rderung von Begabung, vom frühen Lernen, von der Hinwendung zu Kompetenzen und Qualifikationen, von grundlegenden Wandlungen der Lehrerausbildung in einer Weise die Rede, als habe diese Probleme noch nie jemand systematisch bedacht. Deshalb fragen die Autorinnen und Autoren in diesem Band ebenso nach Roths Intentionen wie nach den Gründen für das Desinteresse an seinen Là sungen für die fortbestehenden Probleme. Da sie dies zugleich aus Anlass des 100. Geburtstages von Roth tun, enthält der Band biographische Beiträge und ergänzende Texte, mit denen die Beziehungen von Leben und Werk des Autors vom Ende der Weimarer Republik über die Zeit des Nationalsozialismus bis zur Gründung der Bundesrepublik Deutschland erà rtert werden. Insbesondere der Charakter seiner verà ffentlichten Dissertation und die Tätigkeit des zunächst als Psychologe in der Heerespsychologie arbeitenden Wissenschaftlers werden thematisiert.

Softcover. Condizione: Sehr gut. Originalausgabe. 123 Das Buch erzählt die Geschichte der Spielkarten anhand außergewöhnlicher Beispiele. Sie sind nicht gedruckt, sondern gemalt oder gezeichnet und bieten ein Kaleidoskop mit berühmten Zeugnissen aus Literatur und Kunst. Zustand: Einband mit geringfügigen Gebrauchsspuren, insgesamt SEHR GUTER Zustand! HC1-520-4/8-00725941 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 225.

geb. m. Sch. Condizione: Gut. 176 S. : zahlr. Ill. (z.T. farb.) ; 28 cm 3765803928 krankheitsbedingt erfolgt der Versand nur 1x pro Woche. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 923.

Jonas, Marburg, 132 Seiten, mit einigen Abbildungen, kartoniert---- gutes Exemplar - 288 Gramm.

Gebunden. 176 S. : Ill., Noten ; 26 cm Gebraucht, sehr guter Zustand, Cover leicht berieben,keine Gebrauchsspuren. A 10961 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 682.

kartoniert. Condizione: gut. Erste Aufl. Kartonierte fotografisch gestaltete Broschur mit Rücken- und Deckeltitel. Einband, Schnitte und Papier nachgedunkelt, der Rücken etwas leseknickig, der Kopfschnitt mit winzigem Fleckchen, der Fußschnitt -und die entsprechenden Seitenränder ebd.- partiell berieben, Exlibris-Stempel auf Innendeckel, Seite 9 mit einem beidseits geklebten Einriss, ansonsten noch guter Erhaltungszustand. Dieter Bartetzko (* 10. Februar 1949 in Rodalben; gestorben 19. Mai 2015 in Frankfurt am Main) war ein deutscher Journalist und Architekturkritiker. Detlef Hoffmann (geboren 2. Oktober 1940 in Hamburg; gestorben 10. Juni 2013 in Hamburg) war ein deutscher Kunsthistoriker. Viktoria Schmidt-Linsenhoff (* 21. August 1944 in Cottbus; gestorben 14. Februar 2013 in Frankfurt am Main) war eine deutsche Kunsthistorikerin und Professorin mit besonderem Forschungsinteresse auf den Gebieten der Geschlechterforschung und der Postkolonialen Studien. (Wikipedia) In deutscher Sprache. 235, (5) pages. Groß 8° (190 x 240mm).

298 S., 1 Bl. (Verlagsanzeige Roter Stern). Illustr. Orig.-Karton (obere Deckelecke mit mehreren braunen Flecken). - Innen sehr guter Zustand. * Die Entwicklung der geschichtstheoretischen, bildungspolitischen und didaktischen Aspekte der Ausstellung aus meist linker Sicht. * (Ein Titel aus unserem Online-Katalog "Geschichte - Politik: Politikwissenschaft").

kt. 1-2. 186 S., Illustr., graph. Darst., (Schriftenreihe EUB, Erziehung - Unterricht - Bildung, Bd. 134) Wegen der EPR-Bestimmungen liefern wir nicht nach Bulgarien, Dänemark, Estland, Griechenland, Irland, Litauen, Luxemburg, Malta, Kroatien, Polen, Portugal, Rumänien, Schweden, Slowakei, Slowenien und Ungarn. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 246.

Softcover. Condizione: Sehr gut. 2. Auflage. Zustand: GUTER Zustand. HC1-537-3/8-00760242 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 207.

200 S. mit zahlr. Abb. Kart. Geringe Gebrsp. Umschlag vorne etwas aufgebogen, sonst gutes, sauberes Exemplar. Zur Ausstellung im Historischen Museum Frankfurt.

Softcover/Paperback, Condizione: Sehr gut. 1. Aufl. 183 S. : Ill., graph. Darst. ; 21 cm Zustand: sehr gut; G-R5419 3817214863 Wenn das Buch einen Schutzumschlag hat, ist das ausdrücklich erwähnt. Rechnung mit ausgewiesener Mwst. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 285.

EAL, Rehbug-Loccum, 1983-1989, jeweils circa 200-240 Seiten, mit zahlreichen Abbildungen, kartoniert---- Enthalten: Industriekultur von der Musealisierung der Arbeitsgesellschaft/ Bilder des Friedens/ Kunstvermittlung als Kulturpolitisches Problem/ Das tägliche Brot der Künstler/ Kunst und Lüge - 1200 Gramm.

Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. EUB. Erziehung - Unterricht - Bildung, Band 115 190 pages. Theorie und Praxis werden in Diskussionen über Bildung und Erziehung, über Schule und Unterricht häufig wie Gegensätze behandelt. Zumindest erscheinen sie vielen wie getrennte Bereiche, von denen jeder auch auf den anderen verzichten kà nnte. Nicht selten sind die Ãberheblichkeit der Theorie und das Misstrauen der Praxis zu beobachten. Davon hat der Pädagoge Erich Weniger schon Ende der 20er Jahre des vorigen Jahrhunderts in einem seitdem oft zitierten Vortrag gesprochen. Dieses war zu einer Zeit, als die Pädagogik sich langsam zur Erziehungswissenschaft zu entwickeln begann und die Professionalisierung des pädagogischen Handelns noch an ihrem Anfang stand. Inzwischen sind beide, pädagogische Wissenschaft wie pädagogische Profession, quantitativ gewachsen und haben sich qualitativ gewandelt. Es ist deshalb verständlich, dass ihre Eigenart und ihr Verhältnis heute wie von jeder Generation von Praktikerinnen und Praktikern bzw. von Theoretikerinnen und Theoretikern diskutiert werden. Welcher erziehungswissenschaftlichen Theorie bedarf die pädagogische Praxis? Auf welche Praxis bezieht sie sich und wie wird sie in ihr verwendet? In den Beiträgen des vorliegenden Bandes wird in der Spannung zwischen Ablehnung und Zustimmung die Bedeutung der wissenschaftlichen Theorie für die pädagogische Praxis vor allem in der Gegenwart beschrieben - und werden Vorschläge für den richtigen Umgang beider miteinander gemacht. Dieses geschieht in der Hauptsache im Hinblick auf das Handeln von Lehrerinnen und Lehrern, es kommen aber auch die Probleme anderer pädagogischer Fachkräfte in den Blick. Ein Ziel besteht darin klarzustellen, welcher Ergänzungen der Ansatz Wenigers bedarf, um weiter benutzt werden zu kà nnen.

Pappe. Condizione: gut. Erste Aufl. / Lizenzausgabe. 5x14 [+2 Dubletten] runde dünne Spielkarten und eine fadengeheftete kartonierte Broschur mit Büttenumschlag mit zwei Karten in vorderer Innenklappenlasche beides in Pappkassette mit leinenkaschiertem Gelenk und montierten Karten sowie goldgeprägtem Titel auf Vorderdeckel. Die Kassette dezent lichtrandig und an Ecken und Kanten partiell berieben, ansonsten guter bis sehr guter Erhaltungszustand. Detlef Hoffmann (geboren 2. Oktober 1940 in Hamburg; gestorben 10. Juni 2013 in Hamburg) war ein deutscher Kunsthistoriker. Detlef Hoffmann studierte Kunstgeschichte und Philosophie in Hamburg, Freiburg, Frankfurt am Main, München und Berlin. Er wurde 1968 an der Universität Freiburg bei Willibald Sauerländer mit einer Arbeit über die Karlsfresken Alfred Rethels promoviert. Von 1968 bis 1971 forschte er mit einem Stipendium der DFG zur Kulturgeschichte der Spielkarten. Von 1971 bis 1980 arbeitete er am Historischen Museum in Frankfurt am Main und als Lehrbeauftragter an der Frankfurter Universität. Detlef Hoffmann gilt als einer der Reformer der Kunstgeschichte nach 1968. Er begriff Kunstgeschichte als Geistes- und Sozialgeschichte und setzte sich für die Versöhnung von Hoch- und Populärkultur in der Kunstgeschichte ein, die sich auch der massenhaften Bildproduktion von Fotografie, Film, Werbung und Comics öffnete. Hoffmann publizierte seit 1970 zahlreiche Aufsätze zur Fotografie und zur Fotografiegeschichte. Seine Forschungen konzentrierten sich besonders auf die Diskussion des Mediums als historisches Dokument und auf dessen Funktion im Spannungsfeld von Realität, Erinnerung und Gedächtnis. 1973 bis 1995 war Hoffmann wissenschaftlicher Berater des Deutschen Spielkartenmuseums in Leinfelden-Echterdingen. Er war 1974 bis 1977 Präsident der International Playing-Card Society (IPCS), Kurator zahlreicher Ausstellungen und veröffentlichte mehr als 50 Publikationen zu Spielkarten. Seit den 1990er-Jahren erforschte Detlef Hoffmann mit besonderem Interesse die Erinnerungspolitik zu den Verbrechen in der Zeit des Nationalsozialismus. Er leitete zusammen mit Jonathan Webber das EU-Projekt "Civil Society and Social Change after Auschwitz" in Oswiecim und Krakau. Er kuratierte u. a. die Ausstellung "Representations of Auschwitz", Kraków 1995 und wirkte im Wissenschaftlichen Beirat der 2001 eröffneten Wanderausstellung Vernichtungskrieg. Verbrechen der Wehrmacht 1941-1944. Seine letzte große Ausstellung Lawrence von Arabien wurde als Sonderausstellung im Landesmuseums Natur und Mensch und im Kölner Rautenstrauch-Joest-Museum gezeigt. (Wikipedia) In deutscher Sprache. 72 [Spielkarten] + 2 Dubletten; 57, (3) [Begleitband] pages. 228 x 230mm [Kassette].

Zigeunerkarten. 65, teils farbig illustr. Karten in 32 Motiven + Deckkarte o. Num. - Orig.-Karton (24 x 18,5 x 3,5 cm) mit Karten und einem illustr. Beibuch (deutsch/englisch), Obrosch., 140 S., mit Erklärungen zu den Karten, einem Motiv-Vergleich Wahrsagekarten: Piatnik (ca. 1860-1960)/Kubin (ca. 1930-1947) sowie Texten von Fritz Koreny, Detlef Hoffmann und Ernst Rudol Ragg - Reihe: Sonderausgabe innerhalb der Reihe: Historische Kartenspiele und Spielregeln in Faksimileausgaben. - Aufgrund der PPWR-Verpackungsbestimmungen kein Versand nach Österreich. Alfred Kubin*: Graphiker u. Maler, *10.4.1877 zu Leitmeritz (Nordböhmen) als Sohn eines ehem. österr. Offiziers, der später als Geometer nach Salzburg, dann nach Zell am See versetzt wurde, so daß, wie. sich K. selbst in einem Brief ausdrückt, "die Luft der Alpen die Welt seiner Kindheit" wurde. Die eigentümlichen Umstände, die K. früh zu einer melancholischverängstigten Empfindung trieben, hatten ihren Mittelpunkt in einem schweren langjährigen Siechtum der Mutter u. deren frühem Tode; sie starb, als K. 10 Jahre zählte. Die Situation wurde nach dem Tode der Mutter noch heilloser, da zwischen dem Vater und dem Sohn feindselige Spannung bestand, die sich erst nach vielen Jahren lösen sollte. K. wurde Schüler einer Lateinschule, kam jedoch nicht vorwärts u. wurde in eine Kunstgewerbeschule, später nach Klagenfurt zu einem Verwandten geschickt, der dort Photograph war. Er machte bei dem Onkel, der sich seiner nicht viel annahm, eine Lehre durch, deren Ziel die Kunst der Landschaftsphotographie war. Die geringe Systematik dieser Ausbildung hatte die Folge, daß sich K. auf sich selbst angewiesen sah. Der Heranwachsende führte ein seltsames Dasein zwischen ernster Lektüre u. provinziellen lebemännischen Allüren. Den stärksten, noch heute nachlebenden Eindruck der Klagenfurter Zeit bedeutete die Bekanntschaft mit Schopenhauer. Die schlimme Wirrnis dieser Jugend - die nach dem eigenen Eingeständnis K.s die Grundlegung seines großen graphischen Lebenswerkes geworden ist - schien alsbald ein katastrophales Ende finden zu sollen: K. machte am Grab seiner Mutter einen Selbstmordversuch; es war nur ein Zufall, der ihn dem Leben bewahrt hat. Nun versuchte K. sein Heil im entgegengesetzten Extrem: er wollte Soldat werden, um sich zu stärken. Mit 19 Jahren freiwillig eingerückt, erlitt er nach 3 Wochen einen furchtbaren Zusammenbruch; die Nervenkrise dauerte viele Monate. Einigermaßen genesen, stand er abermals - ein Mensch von 20 Jahren - vor der Berufsfrage. Er entschloß sich, Maler zu werden, u. reiste im Frühjahr 1898 nach München, wo er verschiedene Zeichenschulen und die Akad. besuchte [ff] (Quelle: Thieme, Becker, Vollmer. Allgemeines Lexikon der bildenden Künstler. Seemann, 2008) - Neuwertig. Sprache: DE,EN.