Kubac richard (17 risultati)

Condizione: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Solidarische Anmerkungen zu bildungswissenschaftlicher Kritik in der 'condition postmoderne'. Im Durchgang durch drei bildungswissenschaftliche theoretische Ansätze mit explizit kritischem Anspruch versucht die Studie, ein postmodernes Verständnis von Kritik zu konstruieren, das seine Legitimation nicht mehr unter Berufung auf einen letztinstanzlich beglaubigten archimedischen Punkt im Denken bezieht, sondern vielmehr dessen Unverfügbarkeit zum Ausgangspunkt nimmt, um zu zeigen, dass die Akzeptanz einer irreduzibel heterogenen Vielfalt gedanklicher Ansätze nicht die Beliebigkeit und Gleichgültigkeit allen Urteilens zur Folge haben muss. In den Theoriekonzepten von Theodor W. Adorno, Jean-François Lyotard sowie von Wolfgang Fischer und Jörg Ruhloff werden Momente eines Verständnisses von Kritik offenbar, das die Frage nach der Legitimation nur durch eine Paradoxie zu lösen vermag, die aber im Sinne einer solidarischen Wendung auch als prekäre Konstitutionsbedingung von Kritik in den Blick gelangen kann: Wenn Kritik unter postmodernen Bedingungen Wirkmächtigkeit entfalten will, muss sie anerkennen, dass sie die durch den Verlust universaler Legitimationsinstanzen entstandene Not nur wenden kann, indem sie sich in einem gedanklichen Raum bewegt, dessen Koordinaten nicht anders als notwendig illusionär zu fassen sind. 116 Seiten, broschiert (Königshausen & Neumann 2007). Statt EUR 19,80. Gewicht: 221 g - Softcover/Taschenbuch.…

256 Seiten, OBrosch., neuwertig. ISBN 9783854094098.

256 Seiten, OBrosch., neuwertig. ISBN 9783854094098.

Condizione: New. In German.

Paperback. Condizione: New.

Condizione: New. 298.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Wie noch sinnvoll über Bildung und Kritik sprechen, wenn beide doch längst zu Allerweltsbegriffen geworden sind, die unterschiedlichste Bedeutungen, Ansprüche und Erwartungen scheinbar fraglos vereinen können Angesichts der andauernden Legitimationskrise bildungstheoretischer Grundlagenreflexion, die sich in aktuellen Diskurslagen symptomatisch durch eine Inflation und Trivialisierung des Begriffsgebrauchs von Bildung wie auch von Kritik äußert, nimmt der vorliegende Band eine erkenntnispolitische Perspektivierung zeitgenössischer Verhältnisbestimmungen von Bildung und Kritik vor. Es wird aufgezeigt, dass Thematisierungsweisen von Bildung und Kritik in einem - bisher häufig vernachlässigten - Verweisungszusammenhang stehen, dessen Berücksichtigung neue Impulse für ein Bildungsdenken abseits tradierter Positionen in Aussicht stellt. Dieser tritt dann deutlich hervor, wenn grundlagenreflexive Theoriearbeit selbst auch als politischer Einsatz innerhalb bildungswissenschaftlicher Erkenntnisbemühungen verstanden wird. Die Bedeutung eines solchen Einsatzes erwächst schließlich daraus, der fortgeschrittenen Bedeutungserosion von Bildung wie auch von Kritik das entgegenzusetzen, was sich in ihrem Namen jeweils der Artikulation entzieht, dem Denken aber dennoch aufgegeben bleibt - stets an den Grenzen des vermeintlich Selbstverständlichen.…

paperback. Condizione: Wie neu. 120 Seiten; 9783826036729.1 Gewicht in Gramm: 500.

Paperback. Condizione: Brand New. 317 pages. German language. 8.27x5.83x0.73 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die phänomenologische Erziehungswissenschaft stellt sowohl theoretisch als auch empirisch pädagogische Erfahrungen in den Mittelpunkt. Im Eröffnungsband der Reihe 'Phänomenologische Erziehungswissenschaft' werden bildungs- und erziehungstheoretische, methodologische sowie (fach)didaktische Ansätze internationaler Vertreterinnen und Vertreter vorgestellt. Anhand des phänomenologischen Forschungs- und Erkenntnisstils wird aufgezeigt, wie pädagogische Erfahrungen reflektiert, zum Sprechen gebracht und vermittelt werden können.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Vergebliche Zusammenhänge? | Erkenntnispolitische Relationierungen von Bildung und Kritik, Theorieforum Pädagogik 4 | Richard Kubac | Taschenbuch | 216 S. | Deutsch | 2013 | Brill Schöningh, Ferdinand | EAN 9783506776600 | Verantwortliche Person für die EU: Brill Deutschland GmbH, Robert-Bosch-Breite 10, 37079 Göttingen, productsafety[at]degruyterbrill[dot]com | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Pädagogische Erfahrung | Theoretische und empirische Perspektiven | Malte Brinkmann (u. a.) | Taschenbuch | Phänomenologische Erziehungswissenschaft | vii | Deutsch | 2015 | Springer Vieweg | EAN 9783658066178 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Die phänomenologische Erziehungswissenschaft stellt sowohl theoretisch als auch empirisch pädagogische Erfahrungen in den Mittelpunkt. Im Eröffnungsband der Reihe 'Phänomenologische Erziehungswissenschaft' werden bildungs- und erziehungstheoretische, methodologische sowie (fach)didaktische Ansätze internationaler Vertreterinnen und Vertreter vorgestellt. Anhand des phänomenologischen Forschungs- und Erkenntnisstils wird aufgezeigt, wie pädagogische Erfahrungen reflektiert, zum Sprechen gebracht und vermittelt werden können. 320 pp. Deutsch.…

Condizione: New. Print on Demand 298.

Condizione: New. PRINT ON DEMAND 298.

Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Paedagogische Erfahrung reflektieren, zum Sprechen bringen und vermittelnPhaenomenologische Erziehungswissenschaft im internationalen FachkontextInnovativer Forschungsansatz in und aus paedagogischen DisziplinenPaedagogische Erfahrun.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Die phänomenologische Erziehungswissenschaft stellt sowohl theoretisch als auch empirisch pädagogische Erfahrungen in den Mittelpunkt. Im Eröffnungsband der Reihe ¿Phänomenologische Erziehungswissenschaft¿ werden bildungs- und erziehungstheoretische, methodologische sowie (fach)didaktische Ansätze internationaler Vertreterinnen und Vertreter vorgestellt. Anhand des phänomenologischen Forschungs- und Erkenntnisstils wird aufgezeigt, wie pädagogische Erfahrungen reflektiert, zum Sprechen gebracht und vermittelt werden können.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 320 pp. Deutsch. …