Langlet jürgen (19 risultati)
Biologie allgemein / Fachdidaktik Biologie
Etschenberg, Karla; Gebhard, Ulrich; Gehlhaar, Karl H; Gropengießer, Harald; Gropengießer, Ilka; Harms, Ute; Horn, Frank; Kattmann, Ulrich; Langlet, Jürgen; Lehnert, Hans J; Mayer, Jürgen; Meyfahrt, Susanne; Pfligersdorffer, Georg; Unterbruner, Ulrike
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Editore: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2008
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Gibt es Wahrheit Wozu führt man Experimente durch Dürfen wir alles, was wir können Das Anknüpfen und Revidieren von Alltagsvorstellungen und die Verwendung evolutionärer Erklärungen unterstützt Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II, die komplexen Sachverhalte und Zusammenhänge der n…aturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung nachhaltig zu lernen.
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Editore: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2008
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Editore: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, 2008
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Editore: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2008
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Editore: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2008
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Editore: Frankfurt, M. ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York, NY ; Oxford ; Wien : Lang, 2008
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Originalbroschur, 21 cm. Condizione: Sehr gut. 131 S., Abb., graph. Darst. Ein tadelloses Exemplar. - Inhaltsverzeichnis: Vorwort -- 1. Einleitung -- 2. Theoretische Überlegungen zu Einstellungen und Haltungen - Das trügerische Wörtchen "und" -- 2.1 Das terminologische Problem -- 2.2 Sachliche Gründe für die Unterscheidung von E…instellung und Haltung -- 2.3 Allgemeine Haltungen im täglichen Leben -- 2.4 Naturwissenschaftlich relevante Haltungen -- 2.5 Polarität von Haltungen: Der Punkt der Angemessenheit zwischen konträren Bedürfnissen und Werten -- 3. Einstellungen zu und Verständnis von Naturwissenschaft (erster Projektteil) -- 3.1 Methodik -- 3.2 Ergebnisse -- 3.2.1 Freie Assoziationen (FA) -- 3.2.2 Freie Definitionen (FD) -- 3.2.3 Polaritäts-Profil (PP) -- 3.2.4 Multiple-Choice Test des ersten Projektteils (MCI) -- 3.2.5 Direkter Haltungstest (DA) -- 4. Naturwissenschaftlich relevante Haltungen (zweiter Projektteil) -- 4.1 Methodik -- 4.2 Ergebnisse -- 4.3 Weitere Charaktereigenschaften der beiden Populationen -- 5. Allgemeine Diskussion -- 6. Konsequenzen für Erziehung und Unterricht -- 7. Zusammenfassung -- 8. Literatur - Anhang. ISBN 9783631575413 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 198.
Lingua: Tedesco
Editore: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2008
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Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Gibt es Wahrheit? Wozu fuehrt man Experimente durch? Duerfen wir alles, was wir koennen?Das Anknuepfen und Revidieren von Alltagsvorstellungen und die Verwendung evolutionaerer Erklaerungen unterstuetzt Schuelerinnen und Schueler der Sekundarstufe II, die komp.
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paperback. Condizione: Befriedigend. 142 Seiten; Aufkleber vorne im Buch, Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! F20-975 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Gibt es Wahrheit Wozu führt man Experimente durch Dürfen wir alles, was wir können Das Anknüpfen und Revidieren von Alltagsvorstellungen und die Verwendung evolutionärer Erklärungen unterstützt Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II, die komplexen Sachverhalte und Zusammenhänge der…naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung nachhaltig zu lernen.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neue Wege in die Biologie: Naturwissenschaftliche Erkenntnis | Jürgen Langlet | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Deutsch | 2019 | Friedrich Verlag GmbH | EAN 9783617220030 | Verantwortliche Person für die EU: Kallmeyer'sche Verlags-, Luisenstr. 9, 30159 Hannover, wagner[at]friedrich-verlag[do…t]de | Anbieter: preigu.
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Condizione: New. Im Unterschied zur Curriculum-Reform der 70er-Jahre dreht sich die heutige PISA-Debatte fast nur um Wissen und Fertigkeiten und klammert die affektive Seite von Unterricht weitgehend aus. In einer von Japan finanzierten und von G. Schaefer wissenschaftlich .
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Im Unterschied zur Curriculum-Reform der 70er-Jahre dreht sich die heutige PISA-Debatte fast nur um Wissen und Fertigkeiten und klammert die affektive Seite von Unterricht weitgehend aus. In einer von Japan finanzierten und von G. Schaefer wissenschaftlich betreuten Vergleichsstudie wurde…die affektive Seite naturwissenschaftlicher Bildung, nach 'Einstellungen' und 'Haltungen' getrennt, an Jugendlichen untersucht. Dabei zeigt sich, dass deutsche Schüler/innen, sowohl was Einstellungen zur Naturwissenschaft als auch was naturwissenschaftlich relevante Haltungen betrifft, signifikant besser abschneiden als ihre japanischen Altersgenossen. Die Frage, wieso trotz besserer affektiver Voraussetzungen ihre Leistungen bei TIMSS und PISA so hinter den japanischen zurückstehen, wird ausführlich diskutiert.
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