nießeler andreas (27 risultati)

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Paperback. Condizione: Brand New. 188 pages. German language. 8.39x5.87x0.59 inches. In Stock.

Broschiert. Condizione: Wie neu. 216 Seiten; 2010. Umschlag an den Rändern minimal berieben/bestossen. Innenteil tadellos - u n g e l e s e n - keine Risse, Knicke, Anmerkungen. ! Altersbedingt minimal nachgedunkelt! KEIN Mängelexemplar! Versand aus München V677 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 399.

Paperback. Condizione: Brand New. 255 pages. German language. 5.94x0.67x8.27 inches. In Stock.

Paperback. Condizione: New. Auflage 2021.

Paperback. Condizione: Brand New. German language. 8.82x5.67x0.79 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Kultur ist ein Netz symbolischer Formungen zur Welt, die immer auch materiell Ausdruck finden. Das anhaltende Interesse an 'den Dingen' ist daher ein Interesse an all dem, was Menschen hervorbringen und gestalten.Materielle Kultur in und außerhalb pädagogisch gestalteter Umgebungen kann ein guter Ausgangspunkt sein, zum Wahrnehmen, Denken, Arbeiten, Handeln und 'Sichausdrücken' im Dialog mit Anderen und mit den Dingen anzuregen. Die Beiträge des Sammelbandes tragen dazu disziplinär und interdisziplinär bei.Der Sammelband versammelt theoretisch-disziplinäre, empirisch-methodologische und praktisch-didaktische Perspektiven. Aus der Zusammenschau der Beiträge zeichnet sich die Bedeutsamkeit von materieller Kultur für pädagogische Prozesse ab und die Konturen einer Didaktik materieller Kultur. 255 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Kultur ist ein Netz symbolischer Formungen zur Welt, die immer auch materiell Ausdruck finden. Das anhaltende Interesse an 'den Dingen' ist daher ein Interesse an all dem, was Menschen hervorbringen und gestalten.Materielle Kultur in und außerhalb pädagogisch gestalteter Umgebungen kann ein guter Ausgangspunkt sein, zum Wahrnehmen, Denken, Arbeiten, Handeln und 'Sichausdrücken' im Dialog mit Anderen und mit den Dingen anzuregen. Die Beiträge des Sammelbandes tragen dazu disziplinär und interdisziplinär bei.Der Sammelband versammelt theoretisch-disziplinäre, empirisch-methodologische und praktisch-didaktische Perspektiven. Aus der Zusammenschau der Beiträge zeichnet sich die Bedeutsamkeit von materieller Kultur für pädagogische Prozesse ab und die Konturen einer Didaktik materieller Kultur. 255 pp. Deutsch.

Condizione: New.

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Hardcover. Condizione: Brand New. German language. 8.50x6.02x0.51 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der Sammelband versammelt theoretisch-disziplinäre, empirisch-methodologische und praktisch-didaktische Perspektiven. Aus der Zusammenschau der Beiträge zeichnet sich die Bedeutsamkeit von materieller Kultur für pädagogische Prozesse ab und die Konturen einer Didaktik materieller Kultur.

Condizione: New.

123 S. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400 8°. Original-Pappband, gutes und sauberes Exemplar.

Condizione: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Zu Heideggers Bedeutung für die Pädagogik. Heideggers Auslegung der Zeitlichkeit menschlichen Lebens in der Sorgestruktur hat wichtige Diskussionsansätze freigelegt. Mit Heideggers Hinweis auf die 'Gelassenheit' ist ein Themenfeld vorgezeichnet, das sowohl einen philosophischen als auch einen pädagogischen Nerv trifft. Nießeler widmet sich diesem Themenfeld und arbeitet heraus, inwiefern 'Gelassenheit' Lebenspraxis bewahrt und ermöglicht. Nießeler zeigt, dass neben modernem Machbarkeitsstreben, alltäglichen Anforderungen und personalem Verantwortungsbewusstsein Raum sein muss für bewusstes Sein und reflektierendes Beobachten. IX,298 Seiten, broschiert (Epistemata. Würzburger wissenschaftliche Schriften. Reihe Philosophie; Band 162/Königshausen & Neumann 1995). Früher EUR 40,00. Gewicht: 486 g - Softcover/Taschenbuch.

8°, Softcover/Paperback. (Philosophieren mit Kindern, Band 2). 197 Seiten. Mit vielen Schw.-Weiß-Abbildungen. (Philosophieren mit Kindern, Band 2). Sehr gut erhalten. 1436 9783867362313 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 327.

paperback. Condizione: Sehr gut. Auflage: 1.,. 145 Seiten In der pädagogischen Diskussion wurden Bildung und Lebenspraxis immer wieder unterschiedlich bewertet und ausgelegt. So haben Kritiker auf der einen Seite den mangelnden Lebensbezug einer Bildung herausgestellt, die sich in Schulen und anderen Lernorten institutionalisiert und damit künstliche Räume fern der Alltagswirklichkeit schafft, welche einzig zum Zweck der Belehrung eingerichtet wurden. Auf der anderen Seite ist die Lebenspraxis den Pädagogen suspekt, wenn sie den Menschen zum Besseren hin erziehen wollen und auf diesem Wege bestimmte Ideen und Ideale im Blick haben, welche die Abwendung vom alltäglichen Leben erzwingen. Die vorliegenden Studien konzentrieren sich um diese Frage nach den Differenzen, vor allem aber um die Frage nach der möglichen Komplementarität von Bildung und Lebenspraxis. Im Hinblick auf die Verlusterfahrungen der Moderne ist mit diesem anthropologischen Ansatz sowohl ein zeitkritischer als auch kompensatorischer Anspruch verbunden, insofern als Deformationen der Bildung und der Lebenspraxis, aber auch deren Möglichkeiten beschrieben werden. Da es dabei nicht nur um das gebildete, kompetente oder perfekte, sondern im Sinne der klassischen Ethik um das gute Leben und damit um das Glück geht, spiegelt sich hier ein Grundproblem der Bildungstheorie wider, das angesichts der gegenwärtigen Reformierungen und Umstrukturierungen nichts an seiner Bedeutung verloren hat. 9783899134223 Wir verkaufen nur, was wir auch selbst lesen würden. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 783.

Condizione: New. Aufmerksamkeit - ein Schluesselkonzept gegenwaertiger humanwissenschaftlicher Forschung - ist als grundlegendes Phaenomen menschlicher Intentionalitaet mit individuellen und sozialen Prozessen der Selektion und der Fokussierung verknuepft: Was weckt bzw. lenkt u.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der Sammelband versammelt theoretisch-disziplinäre, empirisch-methodologische und praktisch-didaktische Perspektiven. Aus der Zusammenschau der Beiträge zeichnet sich die Bedeutsamkeit von materieller Kultur für pädagogische Prozesse ab und die Konturen einer Didaktik materieller Kultur.Klinkhardt, Julius, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 255 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Kultur ist ein Netz symbolischer Formungen zur Welt, die immer auch materiell Ausdruck finden. Das anhaltende Interesse an 'den Dingen' ist daher ein Interesse an all dem, was Menschen hervorbringen und gestalten.Materielle Kultur in und außerhalb pädagogisch gestalteter Umgebungen kann ein guter Ausgangspunkt sein, zum Wahrnehmen, Denken, Arbeiten, Handeln und 'Sichausdrücken' im Dialog mit Anderen und mit den Dingen anzuregen. Die Beiträge des Sammelbandes tragen dazu disziplinär und interdisziplinär bei.Der Sammelband versammelt theoretisch-disziplinäre, empirisch-methodologische und praktisch-didaktische Perspektiven. Aus der Zusammenschau der Beiträge zeichnet sich die Bedeutsamkeit von materieller Kultur für pädagogische Prozesse ab und die Konturen einer Didaktik materieller Kultur.

Condizione: Gut. 197 S. Gebrauchtes Exemplar in gutem Zustand. Eintragungen auf wenigen Seiten. Sich mit Kindern auf die Wege der Philosophie zu wagen, heißt von der Unbefangenheit und Genialität der Kinder zu lernen, ihre Gedanken ernst zu nehmen und sie zu ermutigen, ihren Fragen an die Welt nachzugehen. Die hier vorgelegte Sammlung von transkribierten Protokollen philosophischer Gesprächskreisen aus videografierten Runden des Jaspers Clubs und aus Nachdenkgesprächen im Schulunterricht gibt Einblicke in Praxisformen des Philosophierens mit Kindern im Grundschulalter und dokumentiert originäre Denk-Wege sowie methodische Vorgehensweisen, mit denen solche Formen dialogischen Lernens gefördert werden können. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 322 Taschenbuch, Maße: 14.8 cm x 1 cm x 21 cm.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Pädagogik und materielle Kultur | Beiträge zu Theorie, Didaktik und Forschung | Andreas Nießeler (u. a.) | Taschenbuch | 255 S. | Deutsch | 2025 | Klinkhardt, Julius | EAN 9783781526945 | Verantwortliche Person für die EU: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn, vertrieb[at]klinkhardt[dot]de | Anbieter: preigu.

Buch. Condizione: Neu. Lebendiges erkennen | Essays und philosophische Experimente | Andreas Nießeler | Buch | 124 S. | Deutsch | 2022 | wbg Academic | EAN 9783534406760 | Verantwortliche Person für die EU: wbg Academic in der Verlag Herder GmbH, Hermann-Herder-Str. 4, 79104 Freiburg, dau[at]herder[dot]de | Anbieter: preigu.

Paperback. Condizione: New. Auflage 2021.

Condizione: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Buch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Um Lebendiges zu erkennen, ist es erforderlich sich zu vergegenwärtigen, dass Bewusstsein in einer Welt existiert, die Leben hervorgebracht hat. Die Erkenntnistheorie nach Kant konnte dies nicht berücksichtigen, da Kants Blick auf Objekte im physikalischen Sinne gerichtet war. Die Gesetze des Universums zu erklären, schien ihm möglich, die Entstehung von Lebewesen wie einer Raupe jedoch nicht. Nießeler nähert sich Phänomenen des Erkennens von Lebendigen an und entwirft in philosophischen Experimenten neue Sichtweisen, die sich von der anthropozentrischen Position zu lösen versuchen. Wie kann Lebendiges erkannt werden, ohne die vielfältigen Phänomene von Leben wie Dinge zu vergegenständlichen Wie erscheint der Kosmos hinter Darwins Theorie der Evolution in astrobiologischer Perspektive Wie lässt sich Leben im Klima der Absurdität beschreiben Was würde es bedeuten, Viren und Maschinen als Lebensformen anzuerkennen Was zählt zur Lebenszeit, wenn Zukunft ohne Menschen vorstellbar wird 124 pp. Deutsch.

Buch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Um Lebendiges zu erkennen, ist es erforderlich sich zu vergegenwärtigen, dass Bewusstsein in einer Welt existiert, die Leben hervorgebracht hat. Die Erkenntnistheorie nach Kant konnte dies nicht berücksichtigen, da Kants Blick auf Objekte im physikalischen Sinne gerichtet war. Die Gesetze des Universums zu erklären, schien ihm möglich, die Entstehung von Lebewesen wie einer Raupe jedoch nicht. Nießeler nähert sich Phänomenen des Erkennens von Lebendigen an und entwirft in philosophischen Experimenten neue Sichtweisen, die sich von der anthropozentrischen Position zu lösen versuchen. Wie kann Lebendiges erkannt werden, ohne die vielfältigen Phänomene von Leben wie Dinge zu vergegenständlichen Wie erscheint der Kosmos hinter Darwins Theorie der Evolution in astrobiologischer Perspektive Wie lässt sich Leben im Klima der Absurdität beschreiben Was würde es bedeuten, Viren und Maschinen als Lebensformen anzuerkennen Was zählt zur Lebenszeit, wenn Zukunft ohne Menschen vorstellbar wird.