Patricia friedrichsen (24 risultati)
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Re-examining Pedagogical Content Knowledge in Science Education
Berry, Amanda (EDT); Friedrichsen, Patricia (EDT); Loughran, John (EDT)
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Science Teaching Orientations | A substantive-level theory of highly-regarded biology teachers' teaching orientations | Patricia Friedrichsen | Taschenbuch | Englisch | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639013870 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078… Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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. Ed(s): Loughran, John; Friedrichsen, Patricia; Berry, Amanda
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. Ed(s): Loughran, John; Friedrichsen, Patricia; Berry, Amanda
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Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Friedrichsen PatriciaPatricia Friedrichsen is an Associate Professor at the Universitynof Missouri where she holds a joint appointment in the Departmentnof Learning, Teaching &… Curriculum and the Division of BiologicalnSciences. Pat .
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Science teaching orientation, defined as a teacher sknowledge and beliefs about the purposes and goalsfor teaching science, is an overarching componentwithin the Pedagogical Content Knowledge Model forscience teaching. Due to the scarci…ty of empiricalstudies in this area, this qualitative case studyexamined the nature and sources of science teachingorientations held by four highly regarded secondarybiology teachers. Ground theory methodology was usedto inductively analyze the interview data. Thefindings of this study indicate that science teachingorientations are more complex than initiallydescribed in the literature. The participants science teaching orientations consisted of centraland peripheral goals related to general schooling,the affective domain, and subject matter. In regardto the sources of science teaching orientations,participants were strongly influenced by theclassroom context and their beliefs about theirstudents; additional influences included prior workexperiences, professional development, and timeconstraints.
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Gebunden. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Amanda Berry is Associate Professor, ICLON, Leiden University, the Netherlands.Patricia Friedrichsen is Associate Professor, University of Missouri, USA.John Loughran is Dean, Faculty of Education, Monash U…niversity, Austra.
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