Vazquez cano esteban (52 risultati)
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Paperback or Softback. Condizione: New. El modelo curricular en Secundaria y Bahillerato. Book.
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Condizione: Bueno. : Este libro explora las nuevas tendencias en la elaboración y utilización de materiales digitales para la enseñanza de lenguas. Analiza cómo las tecnologías emergentes están transformando la forma en que se crean y utilizan los recursos educativos en el ámbito de la enseñanza de idiomas, ofreciendo una visión… actualizada y práctica para profesionales del sector. EAN: 9788448191290 Tipo: Libros Categoría: Educación|Tecnología Título: Nuevas tendencias en la elaboracion y utilizacion de materiales digitale s para la ense|anza de lenguas Autor: Esteban Vázquez Cano Idioma: es-ES Formato: tapa blanda.
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Da: Agapea Libros, Malaga, SpagnaAgapea Libros
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Condizione: New. Idioma/Language: Español. Esta obra introduce al lector en el campo del aprendizaje móvil y ubicuo con dispositivos digitales móviles. Para ello, recurre a especialistas que unen teoría y práctica. El libro busca situar a sus lectores en la línea de convertirse en innovadores convencidos e ilustrados. Puede muy…bien satisfacer las necesidades y expectativas de los docentes de disciplinas relacionadas con las nuevas tecnologías y también servir de referente para todos aquellos profesionales que ejercen como tales en otros niveles formativos bien curriculares u ocasionales. Tiene como objetivos prioritarios contribuir al desarrollo profesional del profesorado, proporcionando modelos para su capacitación técnica y pedagógica, alentar a los centros de capacitación de docentes a que incorporen el aprendizaje móvil en sus programas y planes de estudio, y ofrecer a los educadores oportunidades para que integren sabia y eficazmente la tecnología en los procesos de enseñanza. También se dirige a: empresarios, gestores de educación, estudiantes de Grado, Máster y Doctorado encontrarán en sus páginas ideas y modelos de acción de gran actualidad y utilidad. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Da: Antártica, Madrid, SpagnaAntártica
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Rústica. Condizione: New. Condizione sovraccoperta: Nuevo. 01. Esta obra introduce al lector en el campo del aprendizaje móvil y ubicuo con dispositivos digitales móviles. Para ello, recurre a especialistas que unen teoría y práctica. El libro busca situar a sus lectores en la línea de convertirse en innovadores convencidos e il…ustrados. Puede muy bien satisfacer las necesidades y expectativas de los docentes de disciplinas relacionadas con las nuevas tecnologías y también servir de referente para todos aquellos profesionales que ejercen como tales en otros niveles formativos bien curriculares u ocasionales. Tiene como objetivos prioritarios contribuir al desarrollo profesional del profesorado, proporcionando modelos para su capacitación técnica y pedagógica, alentar a los centros de capacitación de docentes a que incorporen el aprendizaje móvil en sus programas y planes de estudio, y ofrecer a los educadores oportunidades para que integren sabia y eficazmente la tecnología en los procesos de enseñanza. También se dirige a: empresarios, gestores de educación, estudiantes de Grado, Máster y Doctorado encontrarán en sus páginas ideas y modelos de acción de gran actualidad y utilidad. LIBRO.
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Cómo hacer una programación didáctica en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
Santiago Espejo, Manuel; García Abós, Clara; Polo Martínez, Ignacio; Vázquez Cano, Esteban
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Da: Agapea Libros, Malaga, SpagnaAgapea Libros
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Condizione: New. Idioma/Language: Español. El principal objetivo de este libro es que el lector (sea un futuro docente, pedagogo asesor o docente en activo) conozca desde una doble perspectiva teórica-práctica los procesos asociados al diseño y confección de una programación didáctica; lo que implica y afecta a diferentes elemen…tos del currículo y a buena parte de las funciones atribuidas a los docentes en la normativa; todo ello, en aras de planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje durante un curso escolar de la forma más adecuada y efectiva posible. Dicha planificación deberá atender tres cuestiones fundamentales: en primer lugar, la normativa vigente, en segundo lugar, el conocimiento del contexto en el que va a intervenir, y finalmente el alumnado al que va dirigida. El objetivo con el que se diseña una programación didáctica, en la actualidad, puede tener dos contextos de aplicación diferentes que, si bien comparten muchos puntos en común, difieren en la intención. Por un lado, el opositor a cuerpos docentes diseña una programación para la segunda parte de los procesos selectivos ?según una extensión y formato determinado? con la intención de aprobar una oposición en un ejercicio hipotético de actuación individual en el que convergen una serie de requisitos de adecuación metodológica, de evaluación y atención a la diversidad, entre otros muchos. Por otro lado, un docente en activo desarrolla y diseña una programación didáctica en el seno de un equipo de ciclo en el ejercicio de sus funciones docentes desde el principio de colaboración y trabajo en equipo con el resto de docentes y, en un contexto real de enseñanza-aprendizaje, con la intención de programar de la mejor manera posible las enseñanzas atribuidas. Normalmente, esta última programación suele venir ligada un marco normativo (especifico de cada comunidad autónoma) que acota de una manera más concreta los apartados que debe contener dicha programación. Esto nos ha supuesto redoblar los esfuerzos para intentar realizar un planteamiento que sea interesante para ambos colectivos sin por ello perder la especificidad que cada uno de estos grupos de población puede necesitar. El diseño de este libro aúna estas dos intenciones y proporciona pautas de actuación claras y pertinentes para el diseño de la programación didáctica siempre desde un enfoque competencial. Habitualmente se detecta un divorcio entre lo que determina el marco curricular, lo que el docente planifica a nivel teórico de su enseñanza, y lo que realmente desempeña en su día a día. Ese divorcio curricular suele tener como principal perjudicado al alumnado, especialmente, al que presenta dificultades de aprendizaje. El docente tiende a percibir este documento como una tarea burocrática que le hace perder tiempo respecto a lo verdaderamente importante: enseñar. Nuestra propuesta no consiste únicamente en que el lector conozca los aspectos teóricos que fundamentan una programación didáctica (muchos de los lectores ya han oído y leído suficientemente de lo que es una programación didáctica), sino que, además, pretendemos clarificar, facilitar e incluso innovar sobre cómo ayudar a los docentes a conectar su programación didáctica con su ejercicio profesional diario: enseñar. En definitiva, consideramos y pretendemos que el lector llegue a entender la utilidad de una buena planificación curricular y cómo esta planificación contribuye a la mejora de la educación en general y del alumnado concreto de un aula en particular. Las demandas que actualmente solicita la sociedad a la escuela (entendida como toda la enseñanza preuniversitaria) conllevan y conllevarán un perfil profesional docente que aúne, de manera solvente, el conocimiento de la normativa que regula su ejercicio profesional, con una serie de competencias profesionales que le ayuden a desarrollar dicha normativa en el contexto específico del centro en que desarrolla sus funciones docentes. Dichas competencias individuales no le convierten en un lobo solitario. Su trabajo está ligado a otros profesionales con competencias similares y/o complementarias. Ese trabajo en equipo impregna nuestra propuesta de elaboración de programación didáctica entendiéndola como un documento compartido que debe estar diseñado, actualizado y evaluado desde los diferentes profesionales que entran en contacto con el alumnado de un grupo-clase. Complementariamente, el lector debe ser consciente que el diseño de la programación didáctica viene condicionado por la organización del centro y viceversa. Por lo tanto, a la hora de definir dicho programa didáctico es necesario analizar las implicaciones organizativas que el centro plantea en su proyecto educativo y, si las mismas, han sido tenidas en cuenta suficientemente en las propuestas didácticas que se ofrecen al alumnado (horario del centro, carga horaria del área, propuestas disciplinares o interdisciplinares, actividades complementarias o extraescolares, recursos de los que dispone el centro, instalaciones, formación permanente de su profesorado, etc. ). Por lo tanto, el presente libro ha sido escrito por un equipo multidisciplinar con el objetivo de elaborar una propuesta que integre los conocimientos que se imparten en la enseñanza inicial universitaria, con las necesidades que se detectan en los aspirantes a docentes mientras se preparan para superar un proceso selectivo, con la experiencia de docentes en activo, y la información que se aporta desde la Inspección de Educación en lo referido a las buenas prácticas y las carencias detectadas en el profesorado en activo. Uno de los aspectos que más complicaciones ha supuesto en la elaboración de este documento para sus autores ha sido contextualizar su contenido a la realidad normativa de cada Administración educativa de este país. Realmente es una tarea compleja teniendo en cuenta el escaso nivel de prescripción a nivel estatal de los elementos curriculares y el elevado nivel de dispersión autonómica en lo referido a su interpretación, ordenación.
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Da: KALAMO BOOKS, Burriana, SpagnaKALAMO BOOKS
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Tapa blanda. Condizione: Nuevo.
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Da: Siglo Actual Libros, Soria, SpagnaSiglo Actual Libros
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RUSTICA. Condizione: Nuevo. Condizione sovraccoperta: Nuevo. DISTRF.
Juegos y gamificación. Evidencias científicas para su integración en Educación
Vázquez-Cano, Esteban;López-Meneses, Eloy;Morón Marchena, Juan Agustín;Cobos Sanchiz, David
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Da: AG Library, Malaga, SpagnaAG Library
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EUR 27,08
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Condizione: New. Idioma/Language: Español. "En este libro presentamos varios enfoques en los que el juego y la gamificación condicionan, para bien y para mal, los procesos educativos y las situaciones de aprendizaje. En los últimos años, lo que se entiende generalmente como ?gamificación? ha acaparado buena parte de las noticias… e investigaciones sobre innovación en Educación. Hoy en día, el juego digitales un elemento recurrente en muchas de las propuestas educativas que se realizan dentro y fuera de las aulas, pero se precisa abordar su incidencia desde un enfoque multidimensional en el que entren en liza aspectos tan importantes y determinantes como la sostenibilidad digital, la formación del profesorado, la relación con el currículo y la evidencia científica en la mejora del rendimiento académico o emocional del alumnado, entre otros. La publicación, resultado del Proyecto de Investigación I+D+i Gamificación y aprendizaje ubicuo en Educación Primaria (GAUBI), aborda varios de estos condicionamientos desde sólidos principios didácticos y científicos. Los autores son Profesores Titulares de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (UPO) de las Áreas de Didáctica y Organización Escolar (DOE) y de Teoría e Historia de la Educación (THE): Esteban Vázquez-Cano (UNED, DOE), Eloy López-Meneses (UPO, DOE), Juan Agustín Morón Marchena (UPO, THE) y David Cobos Sanchiz (UPO, THE). " *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Da: Antártica, Madrid, SpagnaAntártica
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EUR 27,07
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Rústica. Condizione: New. Condizione sovraccoperta: Nuevo. 1. LIBRO.
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Da: Antártica, Madrid, SpagnaAntártica
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EUR 28,50
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Rústica. Condizione: New. Condizione sovraccoperta: Nuevo. 01. En este libro presentamos varios enfoques en los que el juego y la gamificación condicionan, para bien y para mal, los procesos educativos y las situaciones de aprendizaje. En los últimos años, lo quese entiende generalmente como gamificación ha acaparado buena parte… de las noticias e investigaciones sobre innovación en Educación. LIBRO.
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Da: Antártica, Madrid, SpagnaAntártica
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Rústica. Condizione: New. Condizione sovraccoperta: Nuevo. 01. LIBRO.
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Da: Tik Books LibroUsado CA, Madrid, SpagnaTik Books LibroUsado CA
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EUR 20,00
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Encuadernación de tapa blanda. Condizione: Bien. C106. EDICIONES ACADÉMICAS - 224pp (H) Rústica sin solapas. In.
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Da: Revaluation Books, Exeter, Regno UnitoRevaluation Books
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EUR 38,94
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Paperback. Condizione: Brand New. 168 pages. Spanish language. 9.37x6.54x0.39 inches. In Stock.
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Da: Imosver, PONTECALDELAS, SpagnaImosver
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EUR 28,60 spedizioneSpedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 4 disponibili
Condizione: Nuevo. Este libro aborda las potencialidades de las Tecnolog¡as Emergentes y Activas en el ámbito educativo desde visiones teórico-prácticas de diferentes académicos espa?oles que desarrollan su actividad profesional en el ámbito universitario. El libro se estructura en dos bloques temáticos. En el primer bloque, se…analizan los beneficios, riesgos e implicaciones del uso de estas tecnolog¡as en educación. Se plantean y perfilan aspectos como la conceptualización teórica de las tecnolog¡as emergentes y activas, los riesgos socioeducativos del uso inadecuado de la tecnolog¡a, as¡ como las implicaciones educativas y culturales de la presencia del móvil en las aulas. En el segundo bloque temático, se profundiza en los enfoques didácticos que pueden adoptar las Tecnolog¡as Emergentes y Activas. Se discuten temas como el uso de herramientas geolocalizadas y narrativas digitales en la ense?anza de las ciencias sociales, el análisis de los contenidos educativos en YouTube, y la implementación del aprendizaje basado en proyectos con enfoques gamificados y de codificación. Asimismo, se presentan ejemplos para la integració.
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Da: Antártica, Madrid, SpagnaAntártica
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EUR 33,00
EUR 19,00 spedizioneSpedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Rustica (tapa blanda). Condizione: New. Condizione sovraccoperta: Nuevo. 01. LIBRO.
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Da: MARCIAL PONS LIBRERO, MADRID, SpagnaMARCIAL PONS LIBRERO
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EUR 33,60
EUR 21,00 spedizioneSpedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
TAPA BLANDA. Condizione: New.
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Da: Revaluation Books, Exeter, Regno UnitoRevaluation Books
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EUR 46,09
EUR 11,58 spedizioneSpedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Paperback. Condizione: Brand New. Spanish language. 9.45x6.69x0.47 inches. In Stock.
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Da: KALAMO BOOKS, Burriana, SpagnaKALAMO BOOKS
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EUR 32,99
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Tapa blanda. Condizione: Nuevo.
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Da: Imosver, PONTECALDELAS, SpagnaImosver
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EUR 28,50
EUR 28,60 spedizioneSpedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Condizione: Nuevo. En este libro presentamos varios enfoques en los que el juego y la gamificación condicionan, para bien y para mal, los procesos educativos y las situaciones de aprendizaje. En los últimos años, lo quese entiende generalmente como gamificación ha acaparado buena parte de las noticias e investigaciones sobre inn…ovación en Educación.
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Da: Siglo Actual Libros, Soria, SpagnaSiglo Actual Libros
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EUR 31,35
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Rústica. Condizione: Nuevo. Condizione sovraccoperta: Nuevo. Icar.
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Da: Midac, S.L., Sabadell, SpagnaMidac, S.L.
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EUR 31,33
EUR 28,00 spedizioneSpedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Rústica. Condizione: New.
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Da: Imosver, PONTECALDELAS, SpagnaImosver
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EUR 31,35
EUR 28,60 spedizioneSpedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 3 disponibili
Condizione: Nuevo. EL MUNDO VIVE UN GIRO ACELERADO Y, EN MEDIO DE ESA TRANSICIóN, LA EDUCACIóN Y LAS HUMANIDADES OFRECEN CLAVES DECISIVAS. CON ESCRITURA CLARA Y ARGUMENTOS PRECISOS, LOS AUTORES EXPONEN DE MANERA QUE SE EQUILIBRA LA PRECISIóN ACADéMICA Y LA PASIóN DIVULGATIV.
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Da: moluna, Greven, Germaniamoluna
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EUR 29,74
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Condizione: New.
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Da: moluna, Greven, Germaniamoluna
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EUR 33,58
EUR 48,99 spedizioneSpedito da Germania a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Condizione: New.
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Da: Hilando Libros, Madrid, SpagnaHilando Libros
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EUR 18,53
EUR 70,00 spedizioneSpedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Rústica. Condizione: NUEVO. 168 pages/páginas.
