Language acquisition conceptual development (41 risultati)
Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Da: Better World Books Ltd, Dunfermline, Regno UnitoBetter World Books Ltd
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2003
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2003
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2001
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Editore: Cambridge University Press 2001
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Language Acquisition and Conceptual Development: 3 (Language Culture and Cognition, Series Number 3)
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Editore: Cambridge University Press 2001-01-29 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Language Acquisition and Conceptual Development: 3 (Language Culture and Cognition, Series Number 3)
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Editore: Cambridge University Press 2001
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Condizione: New. Leading scholars examine the relationship between child language acquisition and cognitive development. Editor(s): Bowerman, Melissa; Levinson, Stephen. Series: Language, Culture and Cognition. Num Pages: 616 pages, 35 b/w illus. 32 tables. BIC Classification: CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimen…sion: 230 x 154 x 36. Weight in Grams: 924. . 2001. paperback. . . . .
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Editore: Cambridge University Press CUP 2001
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Language Acquisition and Conceptual Development: 3 (Language Culture and Cognition, Series Number 3)
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Editore: Cambridge University Press 2001
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Editore: Cambridge University Press 2001
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Editore: Cambridge University Press 2001
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Language Acquisition and Conceptual Development: 3 (Language Culture and Cognition, Series Number 3)
Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Condizione: New. Leading scholars examine the relationship between child language acquisition and cognitive development. Editor(s): Bowerman, Melissa; Levinson, Stephen. Series: Language, Culture and Cognition. Num Pages: 616 pages, 35 b/w illus. 32 tables. BIC Classification: CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimen…sion: 228 x 152 x 38. Weight in Grams: 1070. . 2001. hardcover. . . . .
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Recent years have seen a revolution in our knowledge of how children learn to think and speak. In this volume, leading scholars from these rapidly evolving fields of research examine the relationship between child language acquisition and cognitiv…e development. At first sight, advances in the two areas seem to have moved in opposing directions: the study of language acquisition has been especially concerned with diversity, explaining how children learn languages of widely different types, while the study of cognitive development has focused on uniformity, clarifying how children build on fundamental, presumably universal concepts. This book brings these two vital strands of investigation into close dialogue, suggesting a synthesis in which the process of language acquisition may interact with early cognitive development. It provides empirical contributions based on a variety of languages, populations and ages, and theoretical discussions that cut across the disciplines of psychology, linguistics and anthropology.
Language Acquisition and Conceptual Development: 3 (Language Culture and Cognition, Series Number 3)
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Condizione: New. Leading scholars examine the relationship between child language acquisition and cognitive development. Editor(s): Bowerman, Melissa; Levinson, Stephen. Series: Language, Culture and Cognition. Num Pages: 616 pages, 35 b/w illus. 32 tables. BIC Classification: CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimen…sion: 228 x 152 x 38. Weight in Grams: 1070. . 2001. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Buch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Recent years have seen a revolution in our knowledge of how children learn to think and speak. In this volume, leading scholars from these rapidly evolving fields of research examine the relationship between child language acquisition and cognitive devel…opment. At first sight, advances in the two areas seem to have moved in opposing directions: the study of language acquisition has been especially concerned with diversity, explaining how children learn languages of widely different types, while the study of cognitive development has focused on uniformity, clarifying how children build on fundamental, presumably universal concepts. This book brings these two vital strands of investigation into close dialogue, suggesting a synthesis in which the process of language acquisition may interact with early cognitive development. It provides empirical contributions based on a variety of languages, populations and ages, and theoretical discussions that cut across the disciplines of psychology, linguistics and anthropology.
Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.GreatBookPrices
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Editore: Cambridge Univ Pr 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press 2001
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Da: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Regno UnitoTHE SAINT BOOKSTORE
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Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press 2001
Serie: Language Culture and Cognition, Libro 2 di 10. Libro 2 di 10 - Language Culture and Cognition
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