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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Da: Half Price Books Inc., Dallas, TX, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
paperback. Condizione: Very Good. Connecting readers with great books since 1972! Used books may not include companion materials, and may have some shelf wear or limited writing. We ship orders daily and Customer Service is our top priority!
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XQS Casual Button Down Shirt Women's Stand Collar Sleeveless Shirt White XS
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First Year Experience & Students in Transition, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Condizione: Good. Exact ISBN match. Immediate shipping. No funny business.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Lingua: Inglese
Editore: First-Year Experience and Students in Transit, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Da: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Paperback. Condizione: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Da: Books From California, Simi Valley, CA, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
Paperback. Condizione: Fine.
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Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Da: Books From California, Simi Valley, CA, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
paperback. Condizione: Very Good.
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Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Da: Books From California, Simi Valley, CA, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
paperback. Condizione: Fine.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 42,94
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Spedito in U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: As New. Unread book in perfect condition.
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Rethinking Student Transitions
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First Year Experience and Students in Transition, US, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Da: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 48,54
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Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: New. Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise, presents a reimagined theory of student transitions in college. The authors contend that while previous theorizations have helped move the practice of supporting student success forward through the latter half of the twentieth century, earlier conceptualizations and models have led to an inconsistent and incomplete picture of students' experiences in transition. The book offers both a review and critique of current models of transition and then develops a new conceptual viewpoint based in the ideas of situated learning and transitions as becoming. The second half of the book is dedicated to using this new theoretical perspective to illustrate how higher education professionals can create conditions to support students in transition more intentionally, with a particular view toward supporting historically marginalized students, including racially and ethnically minoritised students, first-generation students, and post-traditional students.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 51,43
Spedizione EUR 2,27
Spedito in U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New.
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Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First Year Experience & Students in Transition, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 38,30
Spedizione EUR 17,75
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrellopaperback. Condizione: New.
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Promoting Belonging, Growth Mindset, and Resilience to Foster Student Success
Lingua: Inglese
Editore: NATL RESOURCE CTR FOR THE FIRS, 2020
ISBN 10: 1942072376 ISBN 13: 9781942072379
EUR 41,28
Spedizione EUR 48,99
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. In recent years, growth mindset, resilience, and belonging have become popular topics for research and practice among college educators. The authors of this volume aim to deepen the conversation around these non-cognitive factors that significantly impact s.
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Rethinking Student Transitions
Lingua: Inglese
Editore: National Resource Center for The First Year Experience and Students in Transition, US, 2024
ISBN 10: 1942072694 ISBN 13: 9781942072690
Da: Rarewaves.com UK, London, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 43,73
Spedizione EUR 74,49
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: New. Rethinking Student Transitions: How Community, Participation, and Becoming Can Help Higher Education Deliver on its Promise, presents a reimagined theory of student transitions in college. The authors contend that while previous theorizations have helped move the practice of supporting student success forward through the latter half of the twentieth century, earlier conceptualizations and models have led to an inconsistent and incomplete picture of students' experiences in transition. The book offers both a review and critique of current models of transition and then develops a new conceptual viewpoint based in the ideas of situated learning and transitions as becoming. The second half of the book is dedicated to using this new theoretical perspective to illustrate how higher education professionals can create conditions to support students in transition more intentionally, with a particular view toward supporting historically marginalized students, including racially and ethnically minoritised students, first-generation students, and post-traditional students.
