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hardcover. Condizione: Very Good. Unused copy that shows light shelf wear, but is in otherwise very good condition.
EUR 34,35
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Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
EUR 38,64
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Da: Anybook.com, Lincoln, Regno Unito
EUR 26,11
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Aggiungi al carrelloCondizione: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,600grams, ISBN:9780415603546.
EUR 28,44
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Condizione: New.
Da: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
Condizione: New.
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
EUR 43,39
Quantità: 4 disponibili
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Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
EUR 52,59
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Lingua: Inglese
Editore: Bristol University Press, GB, 2024
ISBN 10: 1529242665 ISBN 13: 9781529242669
Da: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Regno Unito
EUR 54,93
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Aggiungi al carrelloHardback. Condizione: New. This book provides a decolonial critique of dominant global agendas concerning teacher professionalism and proposes a new understanding based on UNESCO-funded research with teachers based in Colombia, Ethiopia (Tigray), India, Rwanda and Tanzania.Outlining from a teacher's perspective how teacher professionalism may be conceptualized, this book critiques dominant global narratives and conceptions based on deficit discourses. The authors argue that a decolonial lens can help to contextualize the perspectives, experiences and material conditions of teachers in the global South, and the value of such a framework for informing global debates and decision-making in education.
Da: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
EUR 44,11
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Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
EUR 37,16
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: New.
Da: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
EUR 52,48
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Condizione: As New. Unread book in perfect condition.
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
EUR 41,89
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Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
EUR 46,04
Quantità: 5 disponibili
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Editore: Education Policy Unit, University of Natal, 1996
ISBN 10: 1868402088 ISBN 13: 9781868402083
Da: Chapter 1, Johannesburg, GAU, Sudafrica
Prima edizione
EUR 15,95
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Aggiungi al carrelloSoftcover. Condizione: Fine. First Edition. stapled format, 34 pages. shelf wear on the wraps. contents are all intact and presentable. [SK]. Our orders are shipped using tracked courier delivery services.
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
EUR 57,01
Quantità: 3 disponibili
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Lingua: Inglese
Editore: Bristol University Press, GB, 2024
ISBN 10: 1529242665 ISBN 13: 9781529242669
Da: Rarewaves USA, OSWEGO, IL, U.S.A.
EUR 65,30
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Aggiungi al carrelloHardback. Condizione: New. This book provides a decolonial critique of dominant global agendas concerning teacher professionalism and proposes a new understanding based on UNESCO-funded research with teachers based in Colombia, Ethiopia (Tigray), India, Rwanda and Tanzania.Outlining from a teacher's perspective how teacher professionalism may be conceptualized, this book critiques dominant global narratives and conceptions based on deficit discourses. The authors argue that a decolonial lens can help to contextualize the perspectives, experiences and material conditions of teachers in the global South, and the value of such a framework for informing global debates and decision-making in education.
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
EUR 49,37
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Condizione: New.
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
EUR 58,85
Quantità: 3 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. pp. 166.
Da: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
Prima edizione
EUR 55,97
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Aggiungi al carrelloCondizione: New. 2024. First Edition. hardcover. . . . . .
Condizione: New. First Edition NO-PA16APR2015-KAP.
Da: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Regno Unito
EUR 49,38
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Da: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, U.S.A.
Hardcover. Condizione: new. Hardcover. This book provides a decolonial critique of dominant global agendas concerning teacher professionalism and proposes a new understanding based on UNESCO-funded research with teachers based in Colombia, Ethiopia (Tigray), India, Rwanda and Tanzania.Outlining from a teacher's perspective how teacher professionalism may be conceptualized, this book critiques dominant global narratives and conceptions based on deficit discourses. The authors argue that a decolonial lens can help to contextualize the perspectives, experiences and material conditions of teachers in the global South, and the value of such a framework for informing global debates and decision-making in education. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
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