Lima barbosa mario (43 risultati)

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Paperback or Softback. Condizione: New. Victor Hugo Et Rosita Rosa, �tude. Book.

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Paperback or Softback. Condizione: New. Les Fran�ais Dans l'Histoire Du Br�sil. Book.

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62 pp., petite mouill. marginale. In-8 - br., couv. empoussiérée avec qqs. rouss.

Couverture souple. Condizione: Assez bon. Edition originale. Paris, Librairie Albert Blanchard, 1927. Brochure in-8 de 62pp. Envoi autographe signé de l'auteur. Couverture un peu défraichie avec des défauts de surface et de petites déchirures sur le dos, papier de l'époque, terne. Dédicacé par l'auteur.…

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PAP. Condizione: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.

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Couverture souple. Condizione: bon. RO80060752: 1927. In-8. Broché. Etat passable, Couv. défraîchie, Dos abîmé, Déchirures. 15 pages. Déchirures en marges. Manques sur en coiffes et sur le dos fendu. Accrocs sur les bords de couvertures. . . . Classification Dewey : 928-Ecrivains.

couverture souple. A. Blanchard | Paris 1927 | 15.50 x 23.50 cm | broché | Edition originale dont il n'a pas été tiré de grands papiers. Bel exemplaire malgré le premier plat marginalement et légèrement insolé. | [ENGLISH DESCRIPTION FOLLOWS] First edition, of which there were no deluxe copies. Handsome copy despite the front cover being marginally and lightly sunned. *. …

Couverture souple. Condizione: Satisfaisant. un volume in-8°, XII 482 (2) pp. (dos et couverture défraichi.e.s : traces d'adhésif, salissures et tâches, couverture restaurée maladroitement). 35 illustrations.

paperback. A coletânea Docência(s) nas redes de conhecimentos: reinvenções em contextos emergentes surge a partir do desa?o aos estudantes da pós-graduação em Educação da UFSM de pensar a reinvenção da docência por meio de re?exões e diálogos com autores de peso na educação no Brasil e no mundo. Na produção das escritas ensaísticas, as docências foram provocadas, instigadas e aguçadas à produção de novos movimentos de aprender a ser professor, a partir das redes de conhecimento ampliadas, em um contexto pandêmico. O seminário vem sendo dinamizado desde 2020, tendo sua continuidade nos anos de 2021, 2022 e 2023, com os seguintes objetivos: conhecer abordagens e concepções sobre a docência, articulando aos conceitos de saberes e desenvolvimento pro?ssional, implicadas nos diferentes níveis de ensino a partir de pesquisas nacionais e internacionais; (re)construir possíveis concepções sobre docência, saberes e desenvolvimento pro?ssional; reconhecer a diversidade de perspectivas conceituais sobre o campo da docência e suas pesquisas na contemporaneidade. Fazem-se presentes nos ensaios temáticas que circundam a docência, como os desa?os tecnológicos na educação, o cinema na educação, o contexto pandêmico e pós-pandêmico, contextos outros, como territórios e docências vulneráveis, educação em tempo integral, desa?os de formação, autoformação e reinvenção da docência. O interesse, a paixão e o comprometimento por re?etir são forças motrizes do trabalho desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, ao longo das últimas cinco décadas. A perspectiva da formação cultural ampliada dos professores pesquisadores tem sido uma busca contínua do programa, com o objetivo de dinamizar e interconectar os processos formativos, tornando-os mais dinâmicos, dando ?uidez às experiências promovidas pelo Programa em seus componentes curriculares e extracurriculares (PPPG, 2014). O fomento a experiências interculturais, capazes de ampliar a rede de relações entre as dimensões regionais, e o contexto global tem-nos desa?ado a construir dinâmicas curriculares que favoreçam os processos de formação dos professores, pesquisadores e trabalhadores da educação básica e superior. A obra é retratada como um convite a explorar diferentes formas de reinvenção da docência na atualidade, enfatizando a necessidade de integrar perspectivas nacionais e internacionais, movimento urgente para e pela educação.…

paperback. A coletânea Docência(s) nas redes de conhecimentos: reinvenções em contextos emergentes surge a partir do desa?o aos estudantes da pós-graduação em Educação da UFSM de pensar a reinvenção da docência por meio de re?exões e diálogos com autores de peso na educação no Brasil e no mundo. Na produção das escritas ensaísticas, as docências foram provocadas, instigadas e aguçadas à produção de novos movimentos de aprender a ser professor, a partir das redes de conhecimento ampliadas, em um contexto pandêmico. O seminário vem sendo dinamizado desde 2020, tendo sua continuidade nos anos de 2021, 2022 e 2023, com os seguintes objetivos: conhecer abordagens e concepções sobre a docência, articulando aos conceitos de saberes e desenvolvimento pro?ssional, implicadas nos diferentes níveis de ensino a partir de pesquisas nacionais e internacionais; (re)construir possíveis concepções sobre docência, saberes e desenvolvimento pro?ssional; reconhecer a diversidade de perspectivas conceituais sobre o campo da docência e suas pesquisas na contemporaneidade. Fazem-se presentes nos ensaios temáticas que circundam a docência, como os desa?os tecnológicos na educação, o cinema na educação, o contexto pandêmico e pós-pandêmico, contextos outros, como territórios e docências vulneráveis, educação em tempo integral, desa?os de formação, autoformação e reinvenção da docência. O interesse, a paixão e o comprometimento por re?etir são forças motrizes do trabalho desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, ao longo das últimas cinco décadas. A perspectiva da formação cultural ampliada dos professores pesquisadores tem sido uma busca contínua do programa, com o objetivo de dinamizar e interconectar os processos formativos, tornando-os mais dinâmicos, dando ?uidez às experiências promovidas pelo Programa em seus componentes curriculares e extracurriculares (PPPG, 2014). O fomento a experiências interculturais, capazes de ampliar a rede de relações entre as dimensões regionais, e o contexto global tem-nos desa?ado a construir dinâmicas curriculares que favoreçam os processos de formação dos professores, pesquisadores e trabalhadores da educação básica e superior. A obra é retratada como um convite a explorar diferentes formas de reinvenção da docência na atualidade, enfatizando a necessidade de integrar perspectivas nacionais e internacionais, movimento urgente para e pela educação.…

Couverture souple. Condizione: bon. R100088954: 1927. In-8. Broché. Etat d'usage, 2ème plat abîmé, Dos satisfaisant, Papier jauni. 62 pages - manque, déchirure sur le 2ème plat en coin en pied. . . . Classification Dewey : 840.08-XIX ème siècle.

Couverture souple. Condizione: bon. R160113225: 1927. In-8. Broché. Etat d'usage, Couv. partiel. décollorée, Dos satisfaisant, Mouillures. 15 pages. . . . Classification Dewey : 928-Ecrivains.

Couverture souple. Condizione: bon. R160112960: 1927. In-8. Broché. Etat d'usage, Couv. défraîchie, Dos plié, Quelques rousseurs. 62 pages. . . . Classification Dewey : 840-Littératures des langues romanes. Littérature française.

Couverture souple. Condizione: bon. RO80053011: 1931. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 57 pages. . . . Classification Dewey : 928-Ecrivains.

Couverture souple. Condizione: bon. R160113224: 1931. In-8. Broché. Etat d'usage, Couv. partiel. décollorée, Dos satisfaisant, Mouillures. 58 pages. . . . Classification Dewey : 928-Ecrivains.