Editore: Akademie Verlag, Berlin, 1994, 1994
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Aggiungi al carrello265 S., brosch., Abb., sehr guter Zustand.
Trade Paperback Original. Condizione: Very Good-. First Edition. Text is in German. One word is written at top of the half-title page; volume has light wear; tight, text clean. 265 p., well illustrated [oto br 38] Size: Oversize.
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Aggiungi al carrelloCondizione: Sehr gut. 265 Seiten Mit leichten altersbedingten Lager- und Gebrauchsspuren. W2-O-7 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 891 0,0 x 0,0 x 0,0 cm, Taschenbuch.
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Aggiungi al carrelloAkademie Verlag, Berlin, 1994. 265 S. mit vielen Abbildungen, kartoniert, quart---- gutes Exemplar / Eine Veröffentlichung des Deutschen Hygiene-Museums - 904 Gramm.
Lingua: Tedesco
Editore: Berlin, Akademie Verlag GmbH, 1994., 1994
ISBN 10: 3050025654 ISBN 13: 9783050025650
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Aggiungi al carrelloCondizione: Sehr gut. 265 S. Einband leicht berieben. - Andrea Rosemann: Historia Naturalis -- Michael Weingarten/Mathias Gutmann: Taxonomie - Systematik - Naturgeschichte -- Jürgen Rieß: Naturgeschichte und Entwicklungsdenken -- Jürgen Rieß: Charles Darwin und die Evolutionstheorie -- Michael Weingarten: Darwinismus und materialistisches Weltbild -- Rainer Brömer: Evolution und Verbrechen -- Rolf-Peter Sieferle: Sozialdarwinismus -- Hans-Walter Schmuhl: Eugenik und Rassenkunde -- Jürgen Rieß: Genetik und Evolution -- Walter Rossmanith: Darwinismus, Kommunismus, Lysenkoismus -- Franz K. Wuketits: Evolutionstheorie und Verhaltensforschung -- Ludger Weß: Aktuelle Fragestellungen und Ausblick Katalog- -- Hermann Josef Schnackertz: Darwinismus in der englischen und amerikanischen Literatur -- Reinhard Gerlach: Darwinismus in der französischen Literatur. ISBN 9783050025650 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 900 Mit zahlr. auch farb. Abb. Originalbroschur.
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
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Aggiungi al carrello22x26cm Kartoniert. Condizione: Gut. Abbildungen, 265 Seiten Rücken und Einbandkanten leicht bestoßen, Einband leicht berieben, Fußschnitt minimal beschmutzt Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 975.
Condizione: New. pp. 561.
Lingua: Tedesco
Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018
ISBN 10: 3658206438 ISBN 13: 9783658206437
Da: moluna, Greven, Germania
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Aggiungi al carrelloKartoniert / Broschiert. Condizione: New.
Lingua: Tedesco
Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018
ISBN 10: 3658206438 ISBN 13: 9783658206437
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Michael Rieß untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunächst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell für den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lösungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die über die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stützt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen Änderungen individueller mathematischer Konzepte führen kann.
Da: preigu, Osnabrück, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens | Michael Rieß | Taschenbuch | Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik | xxii | Deutsch | 2018 | Springer Gabler | EAN 9783658206437 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Spektrum in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Lingua: Tedesco
Editore: Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2003
ISBN 10: 3534160231 ISBN 13: 9783534160235
Da: Antiquariat Ehbrecht - Preis inkl. MwSt., Ilsede, Germania
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Aggiungi al carrelloCondizione: Wie neu. 8°, 205 Seiten mit zahlreichen Abbildungen, illustr. OPbd. - ein Blindprägestempel im Vorsatz sonst wie neu - 2003. MA9277 ISBN: 3534160231 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 700.
Lingua: Tedesco
Editore: C.H.Beck; 3. Edition (18. Juli 2024), 2024
ISBN 10: 3406749925 ISBN 13: 9783406749926
Da: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Regno Unito
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Lingua: Tedesco
Editore: C.H.Beck; 3. Edition (18. Juli 2024), 2024
ISBN 10: 3406749925 ISBN 13: 9783406749926
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Lingua: Tedesco
Editore: Hermann Luchterhand Verlag, 2004
ISBN 10: 3472058579 ISBN 13: 9783472058571
Da: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, Germania
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Aggiungi al carrelloCondizione: gut. Probalistische Schlussfolgerungen in Schriftgutachten: Zur Begründung und Vereinheitlichung von Wahrscheinlichkeitsaussagen in Sachverständigengutachten In deutscher Sprache. pages.
Da: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
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Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden Jan 2018, 2018
ISBN 10: 3658206438 ISBN 13: 9783658206437
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Michael Rieß untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunächst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell für den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lösungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die über die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stützt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen Änderungen individueller mathematischer Konzepte führen kann. 584 pp. Deutsch.
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Michael Rieß untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunächst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell für den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lösungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die über die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stützt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen Änderungen individueller mathematischer Konzepte führen kann.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 584 pp. Deutsch.