Niemann jan (63 risultati)

Hardcover. Condizione: Très bon. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Hardcover. Condizione: Bon. Edition 2018. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Edition 2018. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Schulische digitalisierungsbezogene Bildungsprozesse entfalten in Deutschland bislang noch nicht in ausreichendem Maße ihre Wirksamkeit. Dies zeigt sich besonders in der Entwicklung digitaler Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status.Diese Publikation setzt genau an diesem Befund der digitalen Spaltung an. Im Rahmen der vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) geförderten ICILS-2023-Transferstudie werden Schulen in den Blick genommen, denen es trotz herausfordernder sozialer Ausgangslagen gelingt, überdurchschnittlich hohe digitale Kompetenzen ihrer Schüler\*innen zu erreichen: sogenannte unerwartbar erfolgreiche Schulen.Auf Basis von Sekundäranalysen der ICILS-2023-Studie wird untersucht, welche Merkmale diese Schulen von anderen Schulen in Deutschland bezogen auf fünf zentrale Dimensionen der chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung - Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Kooperations- und Kommunikationsentwicklung, Personalentwicklung sowie Technologieentwicklung - unterscheiden.Aus den empirischen Befunden werden konkrete, theoriegeleitete und praxisorientierte Impulse abgeleitet. Die Impulse können von Schulen und Akteur\*innen der Schulentwicklung genutzt werden, um in Deutschland digitale Ungleichheiten gezielt abzubauen und nachhaltige digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse anzustoßen. Damit bietet diese Publikation eine fundierte Handreichung für Schulleitungen, Lehrkräfte sowie Akteur\*innen der Bildungsadministration und Schulaufsicht, digitale Schulentwicklung chancengerecht zu gestalten und erfolgreiche Ansätze in eigene Kontexte zu übertragen. 76 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Schulische digitalisierungsbezogene Bildungsprozesse entfalten in Deutschland bislang noch nicht in ausreichendem Maße ihre Wirksamkeit. Dies zeigt sich besonders in der Entwicklung digitaler Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status.Diese Publikation setzt genau an diesem Befund der digitalen Spaltung an. Im Rahmen der vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) geförderten ICILS-2023-Transferstudie werden Schulen in den Blick genommen, denen es trotz herausfordernder sozialer Ausgangslagen gelingt, überdurchschnittlich hohe digitale Kompetenzen ihrer Schüler\*innen zu erreichen: sogenannte unerwartbar erfolgreiche Schulen.Auf Basis von Sekundäranalysen der ICILS-2023-Studie wird untersucht, welche Merkmale diese Schulen von anderen Schulen in Deutschland bezogen auf fünf zentrale Dimensionen der chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung - Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Kooperations- und Kommunikationsentwicklung, Personalentwicklung sowie Technologieentwicklung - unterscheiden.Aus den empirischen Befunden werden konkrete, theoriegeleitete und praxisorientierte Impulse abgeleitet. Die Impulse können von Schulen und Akteur\*innen der Schulentwicklung genutzt werden, um in Deutschland digitale Ungleichheiten gezielt abzubauen und nachhaltige digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse anzustoßen. Damit bietet diese Publikation eine fundierte Handreichung für Schulleitungen, Lehrkräfte sowie Akteur\*innen der Bildungsadministration und Schulaufsicht, digitale Schulentwicklung chancengerecht zu gestalten und erfolgreiche Ansätze in eigene Kontexte zu übertragen. 76 pp. Deutsch.…

Hardcover. Condizione: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 9-10 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

Paperback. Condizione: Brand New. 286 pages. German language. 6.57x0.79x9.37 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Schulische digitalisierungsbezogene Bildungsprozesse entfalten in Deutschland bislang noch nicht in ausreichendem Maße ihre Wirksamkeit. Dies zeigt sich besonders in der Entwicklung digitaler Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status.Diese Publikation setzt genau an diesem Befund der digitalen Spaltung an. Im Rahmen der vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) geförderten ICILS-2023-Transferstudie werden Schulen in den Blick genommen, denen es trotz herausfordernder sozialer Ausgangslagen gelingt, überdurchschnittlich hohe digitale Kompetenzen ihrer Schüler\*innen zu erreichen: sogenannte unerwartbar erfolgreiche Schulen.Auf Basis von Sekundäranalysen der ICILS-2023-Studie wird untersucht, welche Merkmale diese Schulen von anderen Schulen in Deutschland bezogen auf fünf zentrale Dimensionen der chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung - Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Kooperations- und Kommunikationsentwicklung, Personalentwicklung sowie Technologieentwicklung - unterscheiden.Aus den empirischen Befunden werden konkrete, theoriegeleitete und praxisorientierte Impulse abgeleitet. Die Impulse können von Schulen und Akteur\*innen der Schulentwicklung genutzt werden, um in Deutschland digitale Ungleichheiten gezielt abzubauen und nachhaltige digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse anzustoßen. Damit bietet diese Publikation eine fundierte Handreichung für Schulleitungen, Lehrkräfte sowie Akteur\*innen der Bildungsadministration und Schulaufsicht, digitale Schulentwicklung chancengerecht zu gestalten und erfolgreiche Ansätze in eigene Kontexte zu übertragen.…

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Softcover/Taschenbuch. Condizione: Neu. Schulische digitalisierungsbezogene Bildungsprozesse entfalten in Deutschland bislang noch nicht in ausreichendem Ma?e ihre Wirksamkeit. Dies zeigt sich besonders in der Entwicklung digitaler Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozio?konomischen Status. Diese Publikation setzt genau an diesem Befund der digitalen Spaltung an. Im Rahmen der vom Bundesministerium f?r Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) gef?rderten ICILS-2023-Transferstudie werden Schulen in den Blick genommen, denen es trotz herausfordernder sozialer Ausgangslagen gelingt, ?berdurchschnittlich hohe digitale Kompetenzen ihrer Sch?ler*innen zu erreichen: sogenannte unerwartbar erfolgreiche Schulen. Auf Basis von Sekund?ranalysen der ICILS-2023-Studie wird untersucht, welche Merkmale diese Schulen von anderen Schulen in Deutschland bezogen auf f?nf zentrale Dimensionen der chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung - Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Kooperations- und Kommunikationsentwicklung, Personalentwicklung sowie Technologieentwicklung - unterscheiden. Aus den empirischen Befunden werden konkrete, theoriegeleitete und praxisorientierte Impulse abgeleitet. Die Impulse k?nnen von Schulen und Akteur*innen der Schulentwicklung genutzt werden, um in Deutschland digitale Ungleichheiten gezielt abzubauen und nachhaltige digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse anzusto?en. Damit bietet diese Publikation eine fundierte Handreichung f?r Schulleitungen, Lehrkr?fte sowie Akteur*innen der Bildungsadministration und Schulaufsicht, digitale Schulentwicklung chancengerecht zu gestalten und erfolgreiche Ans?tze in eigene Kontexte zu ?bertragen. De Gewicht in Gramm: 297.…

Paperback. Condizione: New.

Paperback. Condizione: Brand New. German language. 10.24x7.56x1.02 inches. In Stock.

Condizione: New.

Condizione: New. In German.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Schulische digitalisierungsbezogene Bildungsprozesse entfalten in Deutschland bislang noch nicht in ausreichendem Maße ihre Wirksamkeit. Dies zeigt sich besonders in der Entwicklung digitaler Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status. Diese Publikation setzt genau an diesem Befund der digitalen Spaltung an. Im Rahmen der vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) geförderten ICILS-2023-Transferstudie werden Schulen in den Blick genommen, denen es trotz herausfordernder sozialer Ausgangslagen gelingt, überdurchschnittlich hohe digitale Kompetenzen ihrer Schüler\*innen zu erreichen: sogenannte unerwartbar erfolgreiche Schulen. Auf Basis von Sekundäranalysen der ICILS-2023-Studie wird untersucht, welche Merkmale diese Schulen von anderen Schulen in Deutschland bezogen auf fünf zentrale Dimensionen der chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung - Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Kooperations- und Kommunikationsentwicklung, Personalentwicklung sowie Technologieentwicklung - unterscheiden. Aus den empirischen Befunden werden konkrete, theoriegeleitete und praxisorientierte Impulse abgeleitet. Die Impulse können von Schulen und Akteur\*innen der Schulentwicklung genutzt werden, um in Deutschland digitale Ungleichheiten gezielt abzubauen und nachhaltige digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse anzustoßen. Damit bietet diese Publikation eine fundierte Handreichung für Schulleitungen, Lehrkräfte sowie Akteur\*innen der Bildungsadministration und Schulaufsicht, digitale Schulentwicklung chancengerecht zu gestalten und erfolgreiche Ansätze in eigene Kontexte zu übertragen. Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Straße 555, 48159 Münster 76 pp. Deutsch.…

Paperback. Condizione: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 9-10 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

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Paperback. Condizione: new. Paperback. Unter Mischlohn versteht die Untersuchung einen Gesamtlohn, der sich aus einem Festlohnanteil und einem Provisionsanteil zusammensetzt. UEber den Provisionsanteil ist der Gesamtlohn teilweise erfolgsabhaengig. Es stellt sich die Frage, ob diese Erfolgsabhaengigkeit unter dem Gesichtspunkt einer vom Leitbild des Arbeitsvertrages abweichenden Entgeltrisikoverteilung auf einen bestimmten Prozentsatz des Gesamtlohns begrenzt werden muss. Als Kontrollinstrument dient 307 BGB. Originally presented as the author's thesis (doctoral)--Universiteat Meunster (Westf.), 2005. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unter Mischlohn versteht die Untersuchung einen Gesamtlohn, der sich aus einem Festlohnanteil und einem Provisionsanteil zusammensetzt. Über den Provisionsanteil ist der Gesamtlohn teilweise erfolgsabhängig. Es stellt sich die Frage, ob diese Erfolgsabhängigkeit unter dem Gesichtspunkt einer vom Leitbild des Arbeitsvertrages abweichenden Entgeltrisikoverteilung auf einen bestimmten Prozentsatz des Gesamtlohns begrenzt werden muss. Als Kontrollinstrument dient307 BGB.; Dissertationsschrift.…

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