Ohtani minoru (37 risultati)
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Serie: New ICMI Study, Libro 18 di 21. Libro 18 di 21 - New ICMI Study
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Editore: Springer, 2015
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Editore: Springer, 2016
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Editore: Springer, 2015
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Editore: Springer, 2016
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Editore: Springer, 2015
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Editore: Springer, 2015
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Editore: Springer, 2015
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Editore: Springer, 2015
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Editore: Springer, 2016
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Editore: Springer, 2016
Serie: New ICMI Study, Libro 18 di 21. Libro 18 di 21 - New ICMI Study
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - \*THIS BOOK IS AVAILABLE AS OPEN ACCESS BOOK ON SPRINGERLINK\*Thisopen accessbook is the product of ICMI Study 22 Task Design in Mathematics Education. The study offers a state-of-the-art summary of relevant research and goes beyond that to develo…p new insights and new areas of knowledge and study about task design. The authors represent a wide range of countries and cultures and are leading researchers, teachers and designers. In particular, the authors develop explicit understandings of the opportunities and difficulties involved in designing and implementing tasks and of the interfaces between the teaching, researching and designing roles - recognising that these might be undertaken by the same person or by completely separate teams. Tasks generate the activity through which learners meet mathematical concepts, ideas, strategies and learn to use and develop mathematical thinking and modes of enquiry. Teaching includes the selection, modification, design, sequencing, installation, observation and evaluation of tasks. The book illustrates how task design is core to effective teaching, whether the task is a complex, extended, investigation or a small part of a lesson; whether it is part of a curriculum system, such as a textbook,or promotes free standing activity; whether the task comes from published source or is devised by the teacher or the student.
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Editore: Springer, 2015
Serie: New ICMI Study, Libro 18 di 21. Libro 18 di 21 - New ICMI Study
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Buch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - \*THIS BOOK IS AVAILABLE AS OPEN ACCESS BOOK ON SPRINGERLINK\*Thisopen accessbook is the product of ICMI Study 22 Task Design in Mathematics Education. The study offers a state-of-the-art summary of relevant research and goes beyond that to develop new i…nsights and new areas of knowledge and study about task design. The authors represent a wide range of countries and cultures and are leading researchers, teachers and designers. In particular, the authors develop explicit understandings of the opportunities and difficulties involved in designing and implementing tasks and of the interfaces between the teaching, researching and designing roles - recognising that these might be undertaken by the same person or by completely separate teams. Tasks generate the activity through which learners meet mathematical concepts, ideas, strategies and learn to use and develop mathematical thinking and modes of enquiry. Teaching includes the selection, modification, design, sequencing, installation, observation and evaluation of tasks. The book illustrates how task design is core to effective teaching, whether the task is a complex, extended, investigation or a small part of a lesson; whether it is part of a curriculum system, such as a textbook,or promotes free standing activity; whether the task comes from published source or is devised by the teacher or the student.
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Editore: Palgrave Macmillan, 2015
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Condizione: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 360 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | *THIS BOOK IS AVAILABLE AS OPEN ACCESS BOOK ON SPRINGERLINK*This open access book is the product of ICMI Study 22 Task Design in Mathematics Education. The study offers a state-of-the-art summary of relevant research and goes beyond…that to develop new insights and new areas of knowledge and study about task design. The authors represent a wide range of countries and cultures and are leading researchers, teachers and designers. In particular, the authors develop explicit understandings of the opportunities and difficulties involved in designing and implementing tasks and of the interfaces between the teaching, researching and designing roles ¿ recognising that these might be undertaken by the same person or by completely separate teams. Tasks generate the activity through which learners meet mathematical concepts, ideas, strategies and learn to use and develop mathematical thinking and modes of enquiry. Teaching includes the selection, modification, design, sequencing, installation, observation and evaluation of tasks. The book illustrates how task design is core to effective teaching, whether the task is a complex, extended, investigation or a small part of a lesson; whether it is part of a curriculum system, such as a textbook, or promotes free standing activity; whether the task comes from published source or is devised by the teacher or the student.
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Editore: Springer, 2016
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Editore: Springer, 2016
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Task Design In Mathematics Education | an ICMI study 22 | Anne Watson (u. a.) | Taschenbuch | New ICMI Study Series | xviii | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9783319363905 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springe…r[dot]com | Anbieter: preigu.
Editore: Heidelberg, Springer, ,, 2015
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Editore: Springer, 2016
Serie: New ICMI Study, Libro 18 di 21. Libro 18 di 21 - New ICMI Study
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Editore: Springer, 2015
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Editore: Brill - Sense, 2013
Serie: The Learner’s Perspective Study, Libro 3 di 5. Libro 3 di 5 - The Learner’s Perspective Study
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Editore: Springer International Publishing Aug 2016, 2016
Serie: New ICMI Study, Libro 18 di 21. Libro 18 di 21 - New ICMI Study
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Editore: Springer, 2016
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Editore: Springer International Publishing Nov 2015, 2015
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Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, GermaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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