orefice paolo (22 risultati)

Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condizione: New.

Condizione: NUOVO. Pisa Ediz.ETS cm.15x23, pp.282, brossura Collana Scienze dell'Educazione. La difficoltà di definire la figura dell'operatore di strada pone questioni che toccano sia l'ambito formativo che quello professionale. Questo volume intende offrire una riflessione aperta e a più voci in direzione innovativa sulla professione dell'operatore sociale di strada e sulla sua formazione.

Condizione: New. In.

In 8° br. pagg. XII+184, collana Educatori antichi e moderni n° 471, prima ediz., cartoncino Omaggio dell'Editore, molto buono.

Condizione: NEW.

(Un'esperienza formativa fra tradizione e progetto) 8° bross. edit. figur. pp. 272. Coll. "Scienze dell'Educazione". Timbretto di bibl. privata. 0,7.

Condizione: BUONO USATO. IED. Educazione Nuova ITALIANO Brossura editoriale, copertina in cartoncino flessibile lucido. Buono l'aspetto interno, pagine velate da tonalità brunita e perfettamente preservate, così i tagli, integri e segnati da pulviscolo. Numero pagine 118.

paperback. Condizione: Buono (Good). CR.80Brossura editoriale,volume in buone condizioni, segni di usura sulla copertina, interno in ottimo stato, legatura salda, etichetta sulla copertina, angolo della copertina inferiore tagliato911 pagine circacopertina come da foto.

copertina morbida. Condizione: buone. OREFICE PAOLO FRAUNFELDER E. (illustratore). QUALE RUOLO SVOLGE LA FORMAZIONE NELLE POLITICHE AZIENDALI? QUALI LE PRATICHE DI FORMAZIONE OGGI PIÙ DIFFUSE NELLE GRANDI AZIENDE? QUALI I BISOGNI DI FORMAZIONE EMERGENTI NEI LAVORATORI? QUESTI, IN BREVE, GLI INTERROGATIVI AL CENTRO DEL PRESENTE VOLUME CHE, PARTENDO DA UN'IPOTESI RELATIVA AD UNA PREDOMINANZA DEL MODELLO TECNOCRATICO DI FORMAZIONE, SVOLGE UNA RICERCA SULLA QUALITÀ DELLA FORMAZIONE AGITA NELLE AZIENDE E SULLA POSSIBILITÀ DI RENDERE PENSABILI E ATTIVABILI, OLTRE AI PERCORSI SPECIALISTICI, ITINERARI "ALTRI" DI FORMAZIONE, DI TIPO TRASVERSALE, NELLA CONVINZIONE CHE QUESTI CORRISPONDANO AD UN BISOGNO EMERGENTE E COMUNE AD OGNI PROFESSIONALITÀ.

copertina morbida. Condizione: buone.

Condizione: BUONO USATO. IED. Studi sull' educazione ITALIANO Brossura editoriale in cartonato flessibile ruvido, copertina ben tenuta, velata da polvere e illustrata da figura a colori. Pagine in buonissimo stato e velate da tonalità brunita, maggiormente i tagli, integri e puliti. Timbro commerciale alla prima pagina. Volume n. I della collana. Numero pagine 434.

Paperback. Condizione: Brand New. Italian language. 8.19x5.59x0.71 inches. In Stock.

Brossura. Condizione: ottimo. Condizione sovraccoperta: ottimo. prima edizione. DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. SEGNI DI CATALOGAZIONE DI BIBLIOTECA ESTINTA IN ANTIPORTA. COME NUOVO, LIEVISSIMI SEGNI DEL TEMPO. Dettagli del libro Titolo: Educazione e territorio. Ipotesi di un modello locale di ricerca educativa Autori: Adelia Noferi, Paolo Orefice Editore: Firenze: La Nuova Italia Collana: Volume 90 di Strumenti. Guide. Pedagogia Data di Pubblicazione: 1978 ISBN: 8822125878 ISBN-13: 9788822125873 Pagine: VI-186; 20 cm Reparto: Educazione e Formazione Soggetti: Pedagogia, Saggi, Educazione e società, Ricerca, Territorio, Formazione, Istruzione, Didattica, Ambiente sociale, Scuola, Apprendimento, Essenza, Esistenza, Analisi strutturale, Processi, Modelli educativi, Sistema interdisciplinare, Materie, Metodologia, Comunità locale, Bibliografia, Lewin, Wallon, Montessori, Lambruschini, Piaget, Catalfamo, Brauner, Pestalozzi, Cultura.

Brossura. Condizione: discrete. Prima edizione. Prima edizione. Cm.22x14. Pg.276. Brossura editoriale. Collezione "Scienze dell'Educazione", n°13. 500 gr.

Condizione: BUONO USATO. IED. Capire le filosofie ITALIANO IL LIBRO È USATO, PERTANTO POTREBBE PRESENTARE LIEVI DIFETTI/IMPERFEZIONI. LA FOTO CORRISPONDE AL LIBRO IN VENDITA. Con qualche sottolineatura a matita. Argomenti trattati: la pedagogia scientifica come sintesi complessa di livelli e campi di ricerca disciplinari; il problema dell'oggetto della pedagogia scientifica; l'oggetto e il metodo scientifico: il processo formativo; modelli e sistemi di formazione: evoluzione storica, teoria della formazione planetaria e reti di apprendimento locale; lo sviluppo del processo formativo: metodologia della relazione tra i saperi e tra gli attori. Numero pagine 221. Il copyright dei dati è di Informazioni Editoriali I.E. Srl.

Brossura. Condizione: come nuovo. Condizione sovraccoperta: ottimo. prima edizione. PERFETTO, MAI SFOGLIATO. TIMBRO IN ANTIPORTA. Il volume si propone di analizzare la nozione di formazione sia da un punto di vista storico e sociale, sia da una prospettiva di sviluppo operativo e tecnologico. Viene così ad articolarsi una riflessione che segue un ricco percorso storico, istituzionale, tecnico-operativo, pratico-sociale. Ne emerge un quadro complesso, che individua nel tema della formazione una forte ascendenza critica e scientifica grazie anche alla varietà delle prospettive di ricerca che vengono proposte come linee tematiche e metodologiche per un attraversamento del paradigma della formazione. Informazioni bibliografiche Titolo: Il processo formativo tra storia e prassi: materiali d'indagine Collana: Volume 42 di Studi sull'educazione Curatori: Franco Cambi, Paolo Orefice Autori: AA.VV. (Autori Vari) Editore: Napoli: Liguori, 1997 ISBN: 8820727188, 9788820727185 Lunghezza: 388 pagine; 22 cm Soggetti: Saggi, Didattica, Formazione, Insegnamento, Filosofia, teoria dell'educazione, Pedagogia, Storia, Flores d'Arcais, Giuseppe Trebisacce, Dario Ragazzini, Raffaella Semeraro, Operatori, Tecnologia, Esperienze, Firenze, Famiglia Scuola e Università, Polisemia, Attualità, Adulti, Insegnanti, Docenti, Programmi scolastici, Coscienza storica, Modelli, Tecniche.

Brossura. Condizione: come nuovo. Condizione sovraccoperta: ottimo. prima edizione. TIMBRO IN ANTIPORTA; PER IL RESTO COME NUOVO, MAI SFOGLIATO. In questo libro viene descritta l'esperienza didattica su Piazza S. Croce a Firenze. A realizzarla è stata la classe di seconda media di Scuola Città Pestalozzi. Vi ha lavorato l'intero consiglio dei docenti, con l'assistenza scientifica e didattica della Cattedra di Pedagogia sociale dell'Università di Firenze e dell'IRRSAE della Toscana. Lo scopo della pubblicazione è molteplice: illustrare un metodo e una pista di didattica dell'ambiente applicata sul campo; dimostrare che è possibile realizzare l'insegnamento quotidiano nella scuola partendo dall'ambiente, in questo caso l'ambiente culturale di una città, come è la piazza, senza evadere dai programmi scolastici delle diverse materie ma svolgendoli utilizzando i cosiddetti "saperi dell'ambiente"; dimostrare che un buon sistema di formazione in servizio degli insegnanti è quello di migliorare e allargare le loro competenze professionali attraverso un metodo indagativo e collaborativo, facendo realizzare in classe concreti progetti didattici. Inoltre l'Educazione ambientale offre un contributo significativo alla Riforma dell'Istruzione che sta impegnando il dibattito politico, istituzionale e pedagogico contemporaneo e sta orientando le scelte relative al "Riordino dei Cicli Scolastici". È parte integrante del testo la videocassetta allegata, realizzata da IRRSAE Toscana e RAI-DSE, relativa all'esperienza didattica documentata nel libro. Informazioni bibliografiche Titolo: I ritmi di vita di Piazza S. Croce: un'esperienza di didattica dell'ambiente Collana: Volume 40 di Formazione. Studi sull'educazione Autori: AA.VV. (Autori Vari) Curatori: Paolo Orefice, Barbara Gavagna Editore: Napoli: Liguori, 1997 ISBN: 882072667X, 9788820726676 Lunghezza: 227 pagine; ill.; 22 cm Soggetti: Formazione, Pedagogia sociale, Didattica, Insegnamento, Ambiente, Musica, Tecnica, Metodologia, Laboratorio, Educazione civica, Teatro, Esperimenti didattici, Progetti, Ernesto, Annamaria Codignola, Famiglie disagiate, Scuola, Laporta.

flessibile. Condizione: Ottimo (Fine). 264 p., f.to cm 21x13, brossura. Ottimo stato. Book.

Brossura. Condizione: nuovo. Condizione sovraccoperta: come nuovo. prima edizione. DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. RIMANENZA DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. Da dove trae origine il potere di conoscere degli uomini? In che cosa consiste la conoscenza umana? Qual è leredità delle conoscenze di cui dispone oggi l'uomo planetario? Per quale uso? Questi gli interrogativi centrali del libro, mossi da una preoccupazione, sottesa, dell'autore: la ricerca dei fondamenti scientifici del processo formativo proprio di ogni uomo. Al di là di ogni differenza nel passato e nel presente, apparteniamo tutti alla medesima specie: l'Homo sapiens sapiens, il cui processo formativo è alimentato dal potenziale conoscitivo più evoluto di tutti gli esseri viventi che abitano e hanno abitato la Terra sin dal principio. Le specie Homo, disponendo del sistema neuro-cerebrale più specializzato, hanno dunque via via integrato i domini ereditati dal sentire con quello inedito del pensare. È da allora che i nostri lontani progenitori hanno dato inizio all'avventura umana del conoscere. La planetarizzazione crescente della vita delle società e delle culture e dei loro saperi apre spazi inediti al potere auto-poietico dei domini conoscitivi nella costruzione delle identità e dell'appartenenza di specie; tuttavia, la separazione dei saperi del pensare dai saperi del sentire, con cui la cultura e la tecnologia delle società del nord del mondo continuano a far valere il loro primato, rimane uno dei rischi maggiori alla liberazione del potenziale umano nella Società globale della Conoscenza. Descrizione bibliografica Titolo: I domini conoscitivi. Origine, natura e sviluppo dei saperi dell'homo sapiens sapiens Autore: Paolo Orefice Editore: Roma: Carocci, 2001 Lunghezza: 240 pagine; 22 cm ISBN: 8843020447, 9788843020447 Collana: Volume 353 di Università: Scienze dell'educazione Soggetti: Educazione e formazione, Filosofia, Teoria dell'educazione, Scienze sociali, Sociologia, Pedagogia, Cultura, Linguaggio, Comunicazione, Apprendimento, Trasmissione, Bibliografia, Riferimento Indice Introduzione 1. Il processo evolutivo dei saperi dei viventi/Il processo evolutivo di distinzione dei viventi/Il dominio dei saperi senso-motori nell'evoluzione degli invertebrati/Il dominio dei saperi emozionali nell'evoluzione dei vertebrati/Il dominio dei saperi cognitivi nell'evoluzione del genere Homo/L'affermazione dell'Homo sapiens sapiens: il sentire che pensa delle origini/Il potenziale biologico della conoscenza dell'Homo sapiens sapiens 2. I domini conoscitivi dell'Homo sapiens sapiens/Il potenziale conoscitivo/La funzione mediatrice dei domini conoscitivi/La logica modellizzante e ordinativa dei domini conoscitivi/La dinamica delle connessioni dei domini conoscitivi/I legami tra pensiero e piacere 3. I domini conoscitivi nello sviluppo storico dei saperi collettivi/Il collaudo delle identità e delle appartenenze dalla preistoria alla protostoria/Diversificazioni e permanenze nei saperi collettivi della protostoria/L'eredità attuale dei saperi della storia/Verso la dimensione planetaria dei saperi dell'Homo sapiens sapiens Appendice. Processo formativo come processo conoscitivo: un approccio complesso A.1. Il processo formativo come sviluppo delle conoscenze dell'uomo A.2. La via dell'esplorazione scientifica della formazione dell'uomo Biblio-sitografia B.1. Criteri e riferimenti sitografici B.2. Criteri e riferimenti bibliografici.

Brossura. Condizione: nuovo. Condizione sovraccoperta: ottimo. prima edizione. DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. FONDO DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. LIEVI SEGNI DEL TEMPO ALLA COPERTINA. Nella società post-industriale e telematica gli uomini sempre più comunicano in maniera virtuale. E sempre più pagano un alto prezzo: la solitudine. Non sono e non si sentono invece sole quelle persone che ancora oggi hanno la fortuna di incontrarsi e parlare, con la mente rivolta al passato e al presente e col desiderio di comprendere il mondo che cambia e di viverlo con dignità e speranza. Non sono e non si sentono soli coloro che in Garfagnana, sulla scia di un'antica tradizione, continuano l'esperienza delle veglie: un'esperienza che è anche progetto pedagogico e che esprime una forte circolarità formativa tra giovani e adulti, nella scuola e nella comunità. Descrizione bibliografica Titolo: Le veglie in Garfagnana: un'esperienza formativa fra tradizione e progetto Autore: AA.VV. (Autori Vari) Curatori: Paolo Orefice, Giacomo Viccaro Editore: Pisa: ETS, Giugno 1999 Lunghezza: 273 pagine; 22 cm ISBN: 8846701690, 9788846701695 Collana: Volume 13 di Scienze dell'educazione Soggetti: Pedagogia, Sociologia, Scienze pedagogiche, Formazione, Psicologia, Educazione permanente, Adulti, Linguaggio narrativo, Comunicazione, Socialità, Funzione educativa, Storie vere, Esperienze, Comunità, Vita sociale, Veglia, Famiglia, Relazioni sociali, Tradizioni culturali, Toscana, Anziani, Saggistica, Libri Fuori catalogo, Albero dei concetti, Vegliatori, Conduttori, Ruoli, Giovani, Partecipazione, Dinamiche relazionali, Gruppi, Terapia di gruppo, Autovalutazione, Parodia, Creatività, Ambiente, Progetto Echo, Lifelong Learning, Cultura locale, Narrativa popolare, Folklore, Siena, Antropologia, Vissuto, Oralità, Fiabe, Racconti popolari, Narrazioni, Vernacolo, Pistoia, Pisa, Firenze, Uva puttanella, Nieri, Porcignano, Gogol, Adorno, Calvino, Ong, Laporta, Canti, Canzoni, Brocéliande, Leray, Scritti, Decodifica, Simbolismo, Jean Jacques Morne, Sérandour, Leggende, Bibliografia, Studi culturali, Tradizione, Agricoltura, Contadini, Raccolta, Campi, Lavoro, Fragole, Frutti di bosco, Campagna, Pastorizia, Bambini, Scuola, Cooperative, Musica, Attività, Comunità montana, Gallicano, Sapir, Revelli, Scotellaro, Nerucci, Manuali, Vegliatori, Pedagogy, Sociology, Pedagogical Sciences, Training, Psychology, Lifelong Education, Adults, Narrative Language, Communication, Sociality, Educational Function, True Stories, Experiences, Community, Social Life, Vigil, Watchmen, Family, Social relations, Cultural traditions, Tuscany, Seniors, Non-fiction, Out of print books, Concept tree, Conductors, Roles, Young people, Participation, Relational dynamics, Groups, Group therapy, Self-assessment, Parody, Creativity, Environment, Local culture, Folk fiction, Anthropology, Lived, Orality, Fairy stories, Folk tales, Narrations, Vernacle, Florence, Songs, Writings, Decoding, Symbolism, Legends, Bibliography, Cultural studies, Tradition, Agriculture, Farmers, Harvesting, Fields, Work, Strawberries, Berries, Countryside, Pastoralism, Children, School, Cooperatives, Music, Activities, Mountain communities, Manuals.

Brossura. Condizione: new. Napoli, 1981; br., pp. 439, cm 15x21.(Studi sull'Educazione. 1). Libro.