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heinz steinbring (42 risultati)
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Language and Communication in the Mathematics Classroom
Lingua: Inglese
Editore: Natl Council of Teachers of, 1998
ISBN 10: 0873534417 ISBN 13: 9780873534413
Da: Once Upon A Time Books, Siloam Springs, AR, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
paperback. Condizione: Good. This is a used book in good condition and may show some signs of use or wear . This is a used book in good condition and may show some signs of use or wear .
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Mathematik, die uns angeht. Unter Mitarbeit von Andreas Dress. Mit einem Vorwort von Rüdiger Proske. Mit Dokumenten zur Geschichte der Mathematik. Mit einem Register. - (=Aktuelles Wissen. Herausgeber Rüdiger Proske).
Lingua: Tedesco
Editore: Bertelsmann-Lexikon-Verlag,, Gütersloh, 1977
ISBN 10: 3570052362 ISBN 13: 9783570052365
Da: Oberle, Bad Münstereifel, Germania
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 8,50
Spedizione EUR 6,50
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrellosiehe Artikelbeschreibung. Condizione: siehe Artikelbeschreibung. ; Illustrierter Werkstoff. 322 Seiten mit 184 Illustrationen und graphischen Darstellungen. 22 cm. guter Zustand.: gut, unbenutzt; kein besitzvermerk,
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Zur Entwicklung des Wahrscheinlichkeitsbegriffs - das Anwendungsproblem in der Wahrscheinlichkeitstheorie aus Didaktischer Sicht, Materialien und Studien Band 18
Lingua: Tedesco
Editore: Institut für Didaktik der Mathematik der Universität Bielefeld], 1980
Da: Oberle, Bad Münstereifel, Germania
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 8,50
Spedizione EUR 6,50
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrellosiehe Artikelbeschreibung. Condizione: siehe Artikelbeschreibung. ; gr.8°. II, 462 S.; Zustand: Einband gering fleckig; innen: bis S. 98 stellenweise mit Bleistift - Strichen; sonst gut, kein Besitzvermerk; Versand EURO 3.
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Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction : An Epistemological Perspective
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Condizione: New.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective (Paperback or Softback)
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: BargainBookStores, Grand Rapids, MI, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Paperback or Softback. Condizione: New. The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective. Book.
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Language and Communication in the Mathematics Classroom
Lingua: Inglese
Editore: Natl Council of Teachers of, 1998
ISBN 10: 0873534417 ISBN 13: 9780873534413
Condizione: New. Satisfaction Guaranteed or your money back.
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Mathematik die uns angeht Herausgegeben von Rüdiger Proske. Aktuelles Wissen
Lingua: Tedesco
Editore: Bertelsmann, 1977
Da: butzle, Buttenwiesen, DE, Germania
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 26,90
Spedizione EUR 9,95
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Gut. B358-247 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400.
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Mathematik die uns angeht - bk377
Lingua: Tedesco
Editore: Buchgemeinschaften, Wien
Da: winni´s antiquariat, St. Georgen am Ybbsfelde, Austria
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 11,20
Spedizione EUR 27,10
Spedito da Austria a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: Leichte Gebrauchsspuren.
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Arithmetik als Prozess :
Lingua: Tedesco
Editore: Stuttgart, Klett, Kallmeyer, 2007
ISBN 10: 3780020513 ISBN 13: 9783780020512
Da: avelibro OHG, Dinkelscherben, Germania
Membro dell'associazione: BOEV
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 29,95
Spedizione EUR 10,00
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrello4°, Hardcover. Condizione: Neu. 2. Aufl. 408 Seiten Neubuch B03-03-06A|V40 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1170.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective (Mathematics Education Library, 38)
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 60,42
Spedizione EUR 13,83
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. In.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective (Mathematics Education Library)
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 56,82
Spedizione EUR 17,89
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 10 disponibili
Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: New.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
Condizione: New. pp. 248.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction. An Epistemological Perspective.
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Antiquariat Renner OHG, Albstadt, Germania
Membro dell'associazione: BOEV
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 30,00
Spedizione EUR 45,00
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloSoftcover. Condizione: Wie neu. N.Y., Springer (2009). gr.8°. Some figs. XIII, 233 p. Pbck. Mathematics Education Library, volume 38.- Incl. bnibliography.- Like new.
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Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction : An Epistemological Perspective
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 59,77
Spedizione EUR 17,32
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New.
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Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction : An Epistemological Perspective
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Condizione: As New. Unread book in perfect condition.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction. An Epistemological Perspective.
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Antiquariat Renner OHG, Albstadt, Germania
Membro dell'associazione: BOEV
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 35,00
Spedizione EUR 45,00
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Sehr gut. Dordrecht, Kluwer (2005). gr.8°. Some figs. XIII, 233 p. Hardbound. (back slightly faded, otherwise like new).- Mathematics Education Library, volume 38.- Incl. bnibliography.
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Arithmetik als Prozess
Da: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 47,28
Spedizione gratuita
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 3 disponibili
Aggiungi al carrelloHardback. Condizione: New. 2.
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Arithmetik als Prozess
Lingua: Tedesco
Editore: Kallmeyer'sche Verlags- 2004-01-01, 2004
ISBN 10: 3780020513 ISBN 13: 9783780020512
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 30,56
Spedizione EUR 17,89
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 6 disponibili
Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: New.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
Condizione: New. pp. 252.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 95,99
Spedizione EUR 7,51
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. pp. 252 52:B&W 6.14 x 9.21in or 234 x 156mm (Royal 8vo) Case Laminate on White w/Gloss Lam.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 96,50
Spedizione EUR 9,95
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. pp. 252.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction | An Epistemological Perspective
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryEUR 50,35
Spedizione EUR 70,00
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 5 disponibili
Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction | An Epistemological Perspective | Heinz Steinbring | Taschenbuch | xiv | Englisch | 2009 | Springer | EAN 9789048132034 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction : An Epistemological Perspective
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryEUR 58,39
Spedizione EUR 61,98
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction deals with the very specific characteristics of mathematical communication in the classroom. The general research question of this book is: How can everyday mathematics teaching be described, understood and developed as a teaching and learning environment in which the students gain mathematical insights and increasing mathematical competence by means of the teacher's initiatives, offers and challenges How can the 'quality' of mathematics teaching be realized and appropriately described And the following more specific research question is investigated: How is new mathematical knowledge interactively constructed in a typical instructional communication among students together with the teacher In order to answer this question, an attempt is made to enter as in-depth as possible under the surface of the visible phenomena of the observable everyday teaching events. In order to do so, theoretical views about mathematical knowledge and communication are elaborated.The careful qualitative analyses of several episodes of mathematics teaching in primary school is based on an epistemologically oriented analysis Steinbring has developed over the last years and applied to mathematics teaching of different grades. The book offers a coherent presentation and a meticulous application of this fundamental research method in mathematics education that establishes a reciprocal relationship between everyday classroom communication and epistemological conditions of mathematical knowledge constructed in interaction.
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EUR 6,00
Spedizione EUR 40,00
Spedito da Spagna a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrello.- Bilbao. 1985. Asuri de Ediciones. 22x17 cm. 1 tomo. 324 pgs. Con fotografías. Tela editorial. Leve marca de humedad en hojas finales. Con sellos anterior propietario. Buen estado. . . ISBN 10: 8433006614. ISBN 13: 9788433006615.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective (Mathematics Education Library, 38)
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 115,24
Spedizione EUR 13,83
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. In.
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Arithmetik als Prozess.
Lingua: Tedesco
Editore: Seelze, Kallmeyer (Elementarmathematik), 2003
ISBN 10: 3780020513 ISBN 13: 9783780020512
Da: Antiquariat Smock, Freiburg, Germania
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 20,00
Spedizione EUR 33,90
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: Sehr gut. Formateinband: illustrierter Pappband / gebundene Ausgabe 408 S. (28 cm) 1. Aufl.; Sehr guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1500 [Stichwörter: ].
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Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction : An Epistemological Perspective
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 116,55
Spedizione EUR 17,32
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: As New. Unread book in perfect condition.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective (Mathematics Education Library, 38)
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Mispah books, Redhill, SURRE, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 107,05
Spedizione EUR 28,87
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Like New. Like New. book.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction: An Epistemological Perspective (Mathematics Education Library (38))
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryDa: Mispah books, Redhill, SURRE, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 137,98
Spedizione EUR 28,87
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction : An Epistemological Perspective
Libro 2 di 48: Mathematics Education LibraryEUR 111,53
Spedizione EUR 62,74
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Mathematics is generally considered as the only science where knowledge is uni form, universal, and free from contradictions. 'Mathematics is a social product - a 'net of norms', as Wittgenstein writes. In contrast to other institutions - traffic rules, legal systems or table manners -, which are often internally contradictory and are hardly ever unrestrictedly accepted, mathematics is distinguished by coherence and consensus. Although mathematics is presumably the discipline, which is the most differentiated internally, the corpus of mathematical knowledge constitutes a coher ent whole. The consistency of mathematics cannot be proved, yet, so far, no contra dictions were found that would question the uniformity of mathematics' (Heintz, 2000, p. 11). The coherence of mathematical knowledge is closely related to the kind of pro fessional communication that research mathematicians hold about mathematical knowledge. In an extensive study, Bettina Heintz (Heintz 2000) proposed that the historical development of formal mathematical proof was, in fact, a means of estab lishing a communicable 'code of conduct' which helped mathematicians make themselves understood in relation to the truth of mathematical statements in a co ordinated and unequivocal way.
