Iris nentwig gesemann (70 risultati)

Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Paperback. Condizione: Brand New. German language. 10.59x7.36x0.67 inches. In Stock.

Softcover. Condizione: Bon. Ancien livre de bibliothèque avec équipements. Edition 2007. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Former library book. Edition 2007. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.…

Condizione: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condizione: as new. Wie neu/Like new.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Was zeichnet aus der Sicht von Kindern gute Lernprozesse in ganztägigen Grundschulen aus Was erleben Kinder als förderlich - was also motiviert, stärkt, interessiert sie, was erzeugt Resonanz Was stört, entmutigt, langweilt sie - was also erzeugt Dissonanz und Abwehr Diese Kinderperspektivenstudie nimmt die Lernprozesse in den Blick und ergänzt damit die erste Studie 'Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter'.Auch diese Studie gibt Kindern das Wort: Das Forschungsteam hat Schüler:innen aus acht Grundschulen zugehört, die von ihren Erfahrungen und Erlebnissen rund um Schule, Unterricht, Lehren und Lernen, um Leistungskontrollen und Bewertungen erzählt haben. Die Analyse macht deutlich, was zum Wohlbefinden und zu wirksamen Lernerfahrungen in der ganztägigen Bildung und Betreuung von Grundschulkindern beiträgt. Und sie zeigt, was Kinder im Alltag ganztägiger Grundschulen wirklich bewegt.Der qualitätsvolle Ausbau von Ganztagsgrundschulen erfordert ein Zusammenführen und -denken unterschiedlicher pädagogischer und didaktischer Traditionen und Konzepte. Eine Ganztagsbildung, die die Sicht der Kinder, ihre Rechte und Bedarfe, ihre Wünsche, Ideen und Anregungen ins Zentrum stellt, kann das Zusammenwirken aller Akteur:innen kraftvoll befördern. 264 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Was zeichnet aus der Sicht von Kindern gute Lernprozesse in ganztägigen Grundschulen aus Was erleben Kinder als förderlich - was also motiviert, stärkt, interessiert sie, was erzeugt Resonanz Was stört, entmutigt, langweilt sie - was also erzeugt Dissonanz und Abwehr Diese Kinderperspektivenstudie nimmt die Lernprozesse in den Blick und ergänzt damit die erste Studie 'Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter'.Auch diese Studie gibt Kindern das Wort: Das Forschungsteam hat Schüler:innen aus acht Grundschulen zugehört, die von ihren Erfahrungen und Erlebnissen rund um Schule, Unterricht, Lehren und Lernen, um Leistungskontrollen und Bewertungen erzählt haben. Die Analyse macht deutlich, was zum Wohlbefinden und zu wirksamen Lernerfahrungen in der ganztägigen Bildung und Betreuung von Grundschulkindern beiträgt. Und sie zeigt, was Kinder im Alltag ganztägiger Grundschulen wirklich bewegt.Der qualitätsvolle Ausbau von Ganztagsgrundschulen erfordert ein Zusammenführen und -denken unterschiedlicher pädagogischer und didaktischer Traditionen und Konzepte. Eine Ganztagsbildung, die die Sicht der Kinder, ihre Rechte und Bedarfe, ihre Wünsche, Ideen und Anregungen ins Zentrum stellt, kann das Zusammenwirken aller Akteur:innen kraftvoll befördern. 264 pp. Deutsch.…

Broschur. Condizione: Sehr gut. 159 S. : Ill., graph. Darst. ; 24 cm. Ungelesenes Exemplar - Neben der Betreuung und Erziehung erfüllen Kindertageseinrichtungen zunehmend auch einen Bildungsauftrag - sie entwickeln sich zu Lern- und Lebensorten für Kinder. Um die Qualität dieser Arbeit zu sichern, sind an zahlreichen Standorten in Deutschland Studiengänge für ErzieherInnen eingerichtet worden. Die AutorInnen dieses Bandes sprechen aktuelle Fragen der Erziehung und Bildung von Kindern an, z.B. Resilienz und Hochbegabung, skizzieren Felder der frühpädagogischen Ausbildung und Praxis, z.B. naturwissenschaftliche Bildung sowie Elternarbeit, bieten den LeserInnen Orientierung, z.B. in Sachen Qualitätsentwicklung und internationale Perspektiven. -- Inhalt: Gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Berufsfeldentwicklung -- Peer Pasternack: Elementarpädagogik als Zukunftsfeld der Fachhochschulen -- Ralf Haderlein und Stefan Seil: Rahmenbedingungen für gute Bildung - Herausforderungen für die Pädagogik der frühen Kindheit -- Susanne Viernickel: Perspektiven der Qualitätssicherung und -entwicklung im System frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung -- Pia Schnadt: Durchlässigkeit durch Anrechnung - Die Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf die Hochschulausbildung von Erzieherinnen -- Elke Kruse: Akademisierung auf Raten - Soziale Arbeit und Erzieherinnenausbildung -- Regine Schallenberg-Diekmann: Was bedeutet das für meine pädagogische Arbeit mit Kindern? Frühpädagogik als gesellschaftlicher Auftrag -- Norbert Hocke: Der lange Atem hat sich gelohnt - Fachschulen für Sozialpädagogik und Fachhochschulen der Sozialen Arbeit machen sich gemeinsam auf den Weg -- Ausbildungsinhalte -- Iris Nentwig-Gesemann: Das Konzept des forschenden Lernens im Rahmen der hochschulischen Ausbildung von Frühpädagoglnnen -- Dagmar Bergs- Winkels: Individuelle Förderung im Elementarbereich -- Hilde Köster: Naturwissenschaften, Mathematik und Technik als Herausforderungen für die Frühpädagogik -- Ulrike Hemberger: Je Computer, desto schlauer? - Überlegungen zu einem intelligenten und kreativen Umgang mit allen Medien -- Klaus Fröhlich-Gildhoff: Resilienzförderung als Ausbildungsbestandteil -- Reinhart Wolff: Erziehungs- und Bildungspartnerschaft - Frühpädagogik im Dialog von Eltern und Fachkräften. ISBN 9783497019519 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Was zeichnet aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter einen guten Ganztag aus Welche Erfahrungen und Erlebnisse sind für sie von Bedeutung Worüber beschweren sie sich, was loben sie und welche Verbesserungsvorschläge machen sie Diesen Fragen hat sich das Forschungsteam Bastian Walther, Iris Nentwig-Gesemann und Florian Fried gewidmet und Kindern dazu das Wort gegeben. Dabei wurden 14 Qualitätsdimensionen eines 'guten' Ganztags aus Kindersicht rekonstruiert.Die Studie folgt den Kernprinzipien einer dokumentarischen Kindheitsforschung und erkennt Mädchen und Jungen als Subjekte von Forschung und Qualitätsentwicklung an. Die Autor:innen diskutieren im Kontext zunehmender Institutionalisierung von Kindheit, welche Potenziale mit dem Ganztag verbunden sein können und vor welchen Herausforderungen sein Ausbau steht, wenn das Wohlergehen, das Glück und die Rechte der Kinder ins Zentrum gestellt werden. Beauftragt von der Bertelsmann Stiftung, wurde diese Kinderperspektivenstudie realisiert mit Unterstützung des Arbeiterwohlfahrt Bundesverbands, der Robert Bosch Stiftung und der Stiftung Mercator.…

Softcover. Condizione: gut. Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis: Grundlagen qualitativer Sozialforschung pages.

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Condizione: New. In English.

Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Was zeichnet aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter einen guten Ganztag aus? Welche Erfahrungen und Erlebnisse sind fuer sie von Bedeutung? Worueber beschweren sie sich, was loben sie und welche Verbesserungsvorschlaege machen sie? Diesen Fragen ha.…

Paperback. Condizione: New.

Condizione: New. pp. 353.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New. In English.

Condizione: New. Lehr- und Fachbuch fuer Erzieher und Erzieherinnen, Studierende und Lehrende an Fachschulen fuer Sozialpaedagogik und Universitaeten +++ Erzieher und Erzieherinnen, Kindheitspaedagogen und -paedagoginnen und weitere Berufsgruppen im Bereich der Kindertagesbetreuu.

Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. - Der Bestseller in 3. Auflage zu Kernfragen der Krippenpaedagogik- Im Mittelpunkt: anschauliche Beispiele zur Arbeit mit Kleinstkindern- Aufgaben und Fragen zur Vertiefung und Weiterarbeit- Besonders fuer die Ausbildung geeignet, aber auch .

Condizione: New. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JF. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 14. Weight in Grams: 313. . 1999. Paperback / so. . . . .

Condizione: New. BIC Classification: JN. Dimension: 210 x 148. Weight in Grams: 453. . 2007. Paperback. . . . .

Condizione: New. pp. 260.

Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Die dokumentarische Evaluationsforschung steht in der Tradition der Dokumentarischen Methode von Karl Mannheim und Ralf Bohnsack und ist methodologisch und forschungspraktisch durch Ansaetze der qualitativen Evaluation aus den Vereinigten Staaten inspiriert.

Paperback. Condizione: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 6-7 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

Condizione: New. Die Bildung von (Ideal-)Typen stellt den zentralen Weg zur Generalisierung empirischer Ergebnisse im Bereich qualitativer bzw. rekonstruktiver Methoden dar. Im Rahmen der Dokumentarischen Methode ist dieser Weg vielfach erprobt und zunehmend elaboriert word.

Condizione: New.

PF. Condizione: New.

Condizione: New.